中小学教师继续教育通识知识考试试题

老师接着教化通识学问考试试题时间90分钟分值100分一、单项选择题〔请选出最符合题意的一项，并将其代号字母填在下表中.每题1分共30分〕1、要想成为一名优秀老师首先就要爱岗敬业，以下〔〕现象不是爱岗敬业的表现A、把老师岗位看作是个人谋生赚钱的手段B、仔细上好每一节课，仔细修改每一本作业C、主动参与各种教研活动2、以下〔〕现象说明老师是依法执教的A、有偿家教B、学生违背纪律告知家长C、殴打违背纪律的学生3、陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。〞高尔基告知儿子：“给〞恒久比“拿〞开心。爱因斯坦说：“一个人的价值应当看他奉献了什么，而不是应当看他获得了什么.〞这些都说明老师的这种职业特点要求我们老师应当具有〔〕A、爱国主义精神B、奉献精神C、开拓创新精神4、夸美纽斯说：“不学无术的老师，消极地指导别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云，无水之源，无光之灯，因此是空洞无物的。〞这句话说明对老师的要求是〔〕A、因材施教B、按部就班C、学高为师，身正为范5、“诚于中而形于外〞，仪表风度是一个老师道德情操和审美情趣的外在表现。前苏联教化家加里宁指出，老师的世界观，他的品德，他的生活，他对每一个现象的看法，都这样或那样地影响学生。因此我们老师要树立师表形象，为老师职业增辉。以下哪种穿着是相宜的〔〕A、淡妆上岗B、穿拖鞋上课C、佩戴手镯、手链、耳环6、培育学生的创新精神以下哪种做法是不妥的〔〕A、激励学生大胆质疑，擅长提问，敢于挑战权威B、创设民主、和谐、宽松的环境，授之以渔C、满堂灌，题海战术，熟能生巧7、安康的概念是指〔〕A、安康不仅仅是没有疾病和不虚弱，而且是身体上、心理上和社会适应实力上三方面的完备状态B、身体安康、心理安康C、安康学问丰富、安康行为习惯好8、除“四害〞中的“四害〞是指〔〕Ａ、蚊子、苍蝇、麻雀、蟑螂Ｂ、老鼠、狗、猫、蚊子Ｃ、蚊子、苍蝇、蟑螂、老鼠9、保证足够的睡眠有利于生长发育和安康。教化部规定小学生、初中生和高中生每天的睡眠时间是〔〕小时Ａ、1098B、10、9、9C、9、8、810、体育熬炼的运动强度到达60%，运动心率应当是〔〕A、160次/分B、120次/分C、100次/分11、艾滋病的医学全名是〔〕A、世纪杀手B、全身免疫系统紊乱症C、获得性免疫缺陷综合症12、父亲是A型血，母亲是AB型血，孩子不行能出现的血型是哪个？〔〕A、B型B、A型C、O型13、电脑的哪个部位辐射最强？〔〕A、正面B、侧面C、反面14、全国中小学生“平安教化日〞确定为每3月的________。〔〕A、第一周的星期一B、最终一周的星期一C、3月24日15、教化学生当遇到灯光信号、交通标记或交通标线及交通警察的指挥不一样时，应当〔〕A、听从指挥信号灯B.、听从交通标记、标线C.、听从交通警察指挥16、火灾时脱身不正确的选项是〔〕A、处于烟火中，烟太浓，卧地爬行，并用湿毛巾蒙着口鼻B、遇山林火灾时，朝下风方向跑C、当楼房发生火灾时，假设火势不大，可用湿棉被，毯子等披在身上从火中冲出去17、发觉有人触电时，在第一时间内应当〔〕A、设法刚好关断电源B、用枯燥的木棍等物将触电者及带电的电器分开C、用手干脆救人18、运动创伤中重度擦伤不妥当处理是〔〕A、冷敷法B、抬高四肢法C、热敷法19、苏霍姆林斯基认为〔〕是道德教化的最终结果，是衡量一个人的精神相貌及其品德中思想和行为一样、言行和行动一样的主要标记。A.道德信念B.爱国主义教化C.道德习惯的养成20、由于小学的根底没打好，致使一些学生上了初中后感觉学习很吃力，这主要是没有做到苏霍姆林斯基谈到的哪个问题？〔〕A.教学和开展的一样性B.教学和教化的一样性C.各个阶段教学的连接性21、下面哪一项不是赏识教化所提倡的〔〕A.赏识孩子的特性B.和孩子一起体验胜利C.总是指出孩子的缺点，盼望通过指责来使他改正22、苏霍姆林斯基认为，一般认定的“难教化学生〞有三种类型，下面不属于这三种类型的是〔〕A.思维尚未“觉悟〞的学生B.“天赋〞面纱尚未揭开的学生C.完全不能教化的学生23、下面哪些相识不符合苏霍姆林斯基对“减负〞问题的看法〔〕A.只要把课业负担减下来就可以，其他不用考虑B.增加学生的课外活动C.进步老师教学程度24、苏霍姆林斯基激励老师进展探讨，下面哪一项不符合苏霍姆林斯基关于探讨的观点。〔〕A.探讨是一件很困难的事，一般老师是不行能进展探讨的B.探讨的课题就在老师的身边存在，探讨并不是高深莫测C.探讨首先要擅长视察来发觉问题25、陶行知最为闻名的名言是()，也是他一生的真实写照。A、捧着一颗心来，不带半根草去B、千教万教教人求真，千学万学学做真人C、行动是老子,思想是儿子,创建是孙子26、陶行知先生对道德教化特别重视，他提出德育的根本任务就是〔〕A、在劳力上劳心；B、行是知之始，知是行之成C、教人求真，学做真人27、陶老先生原名陶文俊，后来曾改为陶知行，再后来又改为陶行知，反映了他的教化思想发生了重大变更，最终他的观点是〔〕A、知行合一B、行是知之始，知是行之成C、知是行之始，行是知之成28、陶行知不止一次的提出：“要相识小孩子有力气，不要小看小孩子〞，他首创〔“〞〕制，在学校推行学生自治的民主管理，真正把儿童看作是具有自主性的个体A、手脑并用B、每天四问C、小先生29、陶行知对我国教化的影响深远，毛泽东曾赞美他为〔〕A、两千前的孔仲尼，两千后的陶行知B、万世师表C、宏大的教化家30、陶行知曾说过：小孩子必定是烫了手才知道火是热的，冰了手才知道雪是冷的，吃过糖才知道糖是甜的，碰过石头才知道石头是硬的„„这足以说明他的观点是〔〕A、行是知之始，知是行之成B、知是行之始，行是知之成C、行动和学问同等重要，同时发生二、多项选择题〔请把以下各小题备选项中符合题意选项的代号字母填在下表中,每题2分共10分〕题号3132333435答案31、以下哪些条文是中小学老师职业道德标准2021修订时新增加内容〔〕A、仔细备课上课，仔细修改作业B、爱护学生平安C、不以分数作为评价学生的唯一标准32、人体必需的养分素有哪些()A、蛋白质B、脂肪C、维生素33、学校平安工作中应当坚持以下原则〔〕。A、主动预防B、依法管理C、协调治理34、下面哪些观点符合苏霍姆林斯基的老师思想？〔〕A.老师要留意师生之间的感情沟通B.老师要因材施教C.老师应当进展探讨35、以下哪几项构成了陶行知生活教化论的核心〔〕A、生活即教化B、社会即学校C、教学做合一三、推断题〔请推断正误，对者写“√〞错者写“×〞,填写在下表中。每题1分共10分〕题号36373839404142434445答案36、老师职业道德修养及老师能否胜任教学工作没有多大关系.()37、热爱学生是老师职业修养最根本的要求。〔〕38、沙眼是不会传染的眼病，因此可以运用患者的毛巾，手帕等。〔〕39、网上的不良内容不仅造成人的心理损害，生理上也会出现损害。〔〕40、在学生自行上学、放学、返校、离校的途中发生损害事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任。〔〕41、依据未成人爱护法，学校对未成学生不承担监护职责，但法律有规定的或者学校依法承受托付承担相应监护职责的情形除外。〔〕42、苏霍姆林斯基特别重视集体教化，但是他主见集体和个人的和谐一样，在集体中也要进展个别教化和个别对待。〔〕43、当前很多学校不顾学生开展的须要而光看教学成果的表现，这是对教学及教化相统一原则的严峻扭曲，是应当进展深入反省的。〔〕44、人生两个宝，双手和大脑，用脑不用手，快要被打倒；用手不用脑，饭也吃不饱，手脑都会用，才算大好佬。〞这是陶行知先生提出的。〔〕45、陶行知提出的“教学做合一〞指的是教学做不是一件事，而是三件事，“教学做〞以“学〞为中心。〔〕四、简答题〔每题5分共15分〕46、中小学老师职业道德标准(2021修订)要求老师不断学习，树立终身学习理念，成为学习型老师。终身学习的内容主要有哪些？4７、为什么冬春季节易患呼吸道传染病4８、公共平安教化六个模块的内容是什么？五、案例分析题〔每题10分共20分〕49.小刘是一名高三〔6〕班的学生，一天，他走到杨老师的面前，声音很小，脸上带着一丝担心的神色说：“杨老师，请您帮我看首诗。〞说完就把他写的山鹰递给杨老师。：“呵，你怎么不给赵老师看，他是你的班主任，又是语文老师？〞他低着头说：“赵老师看过，说我是癞蛤蟆想吃天鹅肉。说我期末考试有两门不及格，还写什么诗！〞说着，眼角含着的泪珠差点儿要滚落下来。“噢！〞杨老师开始看诗，诗前面的题记一下就抓住了他的心——“山里的孩子最喜爱什么？山鹰！我是一个山里的孩子，也像山鹰一样，有着搏击长空的雄心及信念。〞这哪里是题记，是志向之光！是童心在闪烁！看后，杨老师激励了小刘一番，并指出了诗的缺点以及如何修改的意见。小刘带着盼望和信念分开了。第二天，小刘把修改稿送来，杨老师给他写了一段评语，并将诗和评语寄给了语文报。这次，杨老师除了和小刘谈诗外，还和他谈了要学好其他学科，还告知他，自己和赵老师讲过他的状况，赵老师说，上次指责并无恶意，是恨铁不成钢。杨老师叫小刘主动找赵老师交心。过了不久，山鹰在语文报上登出了。再后来，小刘进入了一名牌高校深造。依据以上案例，从课程观的角度，分析两位老师对学生关注明显不同的表现方面。50、有一次，陶行知在武汉高校演讲。他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生镇静地又掏出一把米放在桌子上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡舍命挣扎，还是不愿吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。这时，陶先生开始演讲：“我认为，教化就像喂鸡一样。老师强迫学生去学习，把学问硬灌给他们，他们是不情愿的。即使学，也是食而不化，过不了多久，他们还是会把学问还给老师的。但是，假如让学生自由地学习，充分发挥他们的主观能动性，那效果一定会好得多！〞台下一时间掌声雷动。联络陶行知的生活教化理论，结合上面的故事，谈谈教化教学中如何处理教及学的关系六、阐述题。〔15分〕请留意：以下任选一题。假设两题都做，只按第一个题目计分。51、陶行知老先生主见在德育上将教化及训育合二为一，反对传统教化的“教训分家〞。他指出：“学问和品德分不开，思想及行为分不开，课内及课外分不开，做人、做事及读书分不开。〞中小学老师职业道德标准〔2021修订版〕第四条也提出“教书育人〞。〔1〕请谈一谈你对教书育人的理解。〔2〕依据自己的教化教学经验，结合陶行知的教化理论、标准内容及素养教化要求谈一谈你在工作中是怎样教书育人的？或者设计一个教书育人的活动，也可以表达自己的教化故事来说明怎样教书育人的。52、苏霍姆林斯基是如何对待学生评价的？请以他的思想为指导，结合自己的工作经验阐述自己如何进展学生评价。中小学老师接着教化通识学问考试试题18.C19.A20.C21.C22.C23.A24.A25、A26、C27、B28、C29、C30、A31、BC32、ABC33.ABC34.ABC35、ABC36、×37、√３8.×３９。√４０.√４１。√４２.√４３.√44、√45、×46、老师终身学习的内容主要有：(1)要学习和探讨教化科学理论学问;〔1分〕(2)要加强专业学问学习，促进专业化开展；〔2分〕(3)要驾驭渊博的相关学科学问；〔1分〕(4)要加强现代信息技术学习，驾驭网络教学，刚好更新教化观念。〔评分标准:只要意思对，依次、文字可有变更〕〔1分〕４７。①正常的呼吸道外表黏膜有一种防卫实力，但在冬春季节，由于天气寒冷，冷空气的刺激可以降低呼吸道的功能，空气中的病菌就简单从呼吸道侵入。〔1分〕②冬春季节气候变更较大，特殊是秋末冬初，冬去春来的季节转换时，早晚午间的温度变更较大，室内外的温差也较显著，简单受凉。受了凉，〔1分〕身体反抗力降低，病菌也简单侵入肌体。〔1分〕③冬春季，人们在室内生活的时间增多了，开窗通风相应削减，病菌简单分布，〔1分〕特殊是在门窗紧闭，人多拥挤，空气不能流通的状况下，安康人吸入带有病菌飞沫而受感染的时机就大大的增加了。〔1分〕〔答出划线内容意思即可得分〕４８。一是预防和应对社会平安类事故或事务；二是预防和应对公共卫惹事故；三是预防和应对意外损害事故；四是预防和应对网络、信息平安事故；五是预防和应对自然灾难；六是预防和应对影响学生平安的其他事务。〔只要答出其中五项内容即可得总分值；少于五项内容，答对几项得几分〕49.〔1〕.关注学生的全面开展从素养教化三维目的角度要求不仅要关注学生的学问、技能，更要关注学生的情感、看法和价值观的养成。赵老师仅仅关注“考试学科的成果〞，对于考试学科之外的学问及技能冷淡，表现了教化关注的狭隘性。〔1.5分〕〔2〕.关注学生的长期开展老师不仅要关注学生的近期开展，更要关注学生的远期和终身开展的愿望和实力。仅仅关注是否通过考试关，对学生的将来开展不能全面关注。(1.5分)〔3〕．关注学生开展的需求老师要关注学生的不同需求和不同学生的开展需求。学生刘勇考试两门不及格，还写诗，这种需求是合理的，应当得到允许和满意。假如这种需求和应当的学习需求不同而不被认同，不仅使学生的成长受到挫伤，也使学校适应学生开展的功能大大降低。(1.5分)〔4〕.关注学生开展中富有特性化的学习老师要允许学生采纳自己的学习方式进展学习。不仅要关注学生的学习方法，还要关注学生的学习习惯、学习意识、学习看法、学习品质。老师假设把学生看做是统一、共性的活动，对学习指导实行一种学问灌输的方式势必会否认学生学习的自主性。(1.5分)〔5.〕关注学生开展中的个人尊严学生的尊严是学生生命的一部分，学生的人格应当得到敬重。假如老师把学生当做学问的容器，就会降低学校教化的育人性。学生的尊严是在受敬重的人际关系中形成的，老师要同等、友善地对待学生，要用观赏的目光对待自己的学生。(1.5分)老师对学生的关注不同，所引发的后继教化活动和成效也不同。老师关注不同、对学生的视察点不同、对学生的评价不同、对学生开展目的期望不同、对学生的认可和看法不同、表达和处理方式不同、对学生激发的方向和动力不同，会使学生在成长中的反响和表现不同、学生开展目的的实现和效果不同。事实说明，很多教化效果来源于老师对学生的教化关注。我们也可以从老师的教化关注中，看到每一位老师的心灵世界。50、〔1.〕教化的本来目的是生活。教化不应使学生去适应课本，而应使学生适应社会生活的规则，并努力去创制生活的新规则适应丰富而多变的新生活。(1分)〔2〕生活是教化的中心，是教化的源泉。教化要以生活为源泉，回来生活的源泉，回来生活的世界，用生活来教化，通过生活而教化。(1分)(3)要坚持学为主体、教为主导的原则，强化学生的主体地位。(2分)在教学过程中，学生是获得学问的主体，是学习的主人，是成长的主体。(1分)老师是学问的传播者，更是学习的引导者、组织者，但这种学习的主导作用必需以学生的主体作用为前提。(2分)老师应主动地去理解学生，理解他们的爱好爱好，改进教学方法，教给他们学习的方法和钥匙。启发他们的思维，培育他们的自学实力，做到因材施教。(2分)假如老师只管教，就不行能收到应有的效果。(1分)51、〔1〕教书育人，这是时代给予我们老师的天职，教书是手段，育人是目的。(2分)要求我们在教学工作中，要全面贯彻党的教化方针，实在做到寓思想教化于教学和各项活动中(2分)，遵循教化规律，实行素养教化谆谆教导，诲人不倦，因材施教。培育学生的良好品德，激发学生的创新精神，促进学生全面开展，不以分数作为评价学生的唯一标准，(2分)决不能只管教不管导。一个只埋头教书的老师，充其量只能是个教书匠，只有既教书又育人的老师，才是一个好老师，教书及育人是老师之根本任务的两个不行分割的方面。(2分)〔2〕略。(7分)52、苏霍姆林斯基对学生评价有着自己深入的相识。他认为学校以学问评分为唯一的衡量标准，导致学生表现的片面性和畸形开展。他对“一个学生得了好分数，他就是好学生；得了坏分数，他就毫无用途〞的习惯看法进展了猛烈的鞭挞。这样简单使学生的精神生活感到空虚，从而使他们觉得活着也没有多大意义，生活可能就是一种苦痛。苏霍姆林斯基生气地指控：片面追求分数，是一种令人极端担心的病态心理。所以，苏霍姆林斯基强调人们要用很多种尺子衡量学生的开展，从各个不同的方面对待学生的开展。总之一句话，要让学生抬起头来走路！(7分)第二问是主观发挥题，老师可结合自己的工作理论通过举例并做分析来答复。详细答案略。(8分)老师要关注学生的不同需求和不同学生的开展需求。学生刘勇考试两门不及格，还写诗，这种需求是合理的，应当得到允许和满意。假如这种需求和应当的学习需求不同而不被认同，不仅使学生的成长受到挫伤，也使学校适应学生开展的功能大大降低。(1.5分)〔4〕.关注学生开展中富有特性化的学习老师要允许学生采纳自己的学习方式进展学习。不仅要关注学生的学习方法，还要关注学生的学习习惯、学习意识、学习看法、学习品质。老师假设把学生看做是统一、共性的活动，对学习指导实行一种学问灌输的方式势必会否认学生学习的自主性。(1.5分)〔5.〕关注学生开展中的个人尊严学生的尊严是学生生命的一部分，学生的人格应当得到敬重。假如老师把学生当做学问的容器，就会降低学校教化的育人性。学生的尊严是在受敬重的人际关系中形成的，老师要同等、友善地对待学生，要用观赏的目光对待自己的学生。(1.5分)老师对学生的关注不同，所引发的后继教化活动和成效也不同。老师关注不同、对学生的视察点不同、对学生的评价不同、对学生开展目的期望不同、对学生的认可和看法不同、表达和处理方式不同、对学生激发的方向和动力不同，会使学生在成长中的反响和表现不同、学生开展目的的实现和效果不同。事实说明，很多教化效果来源于老师对学生的教化关注。我们也可以从老师的教化关注中，看到每一位老师的心灵世界。50、〔1.〕教化的本来目的是生活。教化不应使学生去适应课本，而应使学生适应社会生活的规则，并努