Unit5 Topic3 基础知识每日一测教学设计 2023-2024学年仁爱版英语九年级下册

Unit5Topic3基础知识每日一测教学设计2023-2024学年仁爱版英语九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Topic3基础知识每日一测教学设计2023-2024学年仁爱版英语九年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为仁爱版英语九年级下册Unit5Topic3的“基础知识每日一测”部分，主要包括词汇、句型和语法知识的复习与巩固。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对Unit5Topic3的相关词汇、句型和语法知识的复习，以及通过练习题巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。具体内容涉及课本第53-54页。核心素养目标1.语言能力：通过复习和练习，提高学生对Unit5Topic3词汇、句型和语法的掌握，增强语言理解和应用能力。

2.文化意识：通过语境练习，提升学生对英语文化背景的理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过问题解答和讨论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过每日一测的形式，让学生学会自我检测和反思，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了Unit5Topic3的基本词汇和句型，对相关语法知识有了一定的了解。在之前的单元学习中，学生已经积累了一定的英语语言基础，能够进行简单的英语对话和书写。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是通过歌曲、游戏和互动活动学习英语时。他们在听力和口语方面表现出较强的能力，但在写作和语法方面存在一定的差距。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读学习，有的则更倾向于通过实践和交流来提高英语水平。

3.学生在Unit5Topic3的学习中可能遇到的困难和挑战包括：对某些词汇的理解和运用不够熟练，对复杂句型的掌握存在困难，以及在实际交流中对语法知识的灵活运用不足。此外，由于九年级学生的学习负担较重，可能会出现学习动力不足和学习效率不高的问题。教学资源-仁爱版英语九年级下册课本

-教师用PPT演示文稿

-英语学习辅导资料

-白板和marker

-多媒体教学设备（投影仪、音响）

-英语学习软件/APP

-线上课程平台（如学校指定的教学管理系统）

-学生作业本和练习册

-词汇卡片和语法练习材料教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit5Topic3的预习资料，包括课文阅读材料和词汇表。

-设计预习问题：设计问题如“请列举三种描述天气的词汇”和“用自己的话解释什么是气候”。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，检查学生的预习作业完成情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读材料，初步了解单元内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题答案。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同气候下的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解课文中的重点词汇和句型，如“it's+形容词+today”。

-组织课堂活动：分组讨论不同气候对生活的影响，进行角色扮演模拟天气报告。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和实例。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实践掌握描述天气的词汇和句型，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如写一篇关于家乡气候的短文。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生深入了解天气和气候。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，提升自我反思能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语新闻播客：寻找与天气和气候相关的英语新闻播客，如VOALearningEnglish或BBCLearningEnglish，这些资源可以提供真实的语言环境，让学生听到不同口音的英语，并学习如何用英语描述天气和气候。

-英语气候纪录片：推荐观看国家地理频道或探索频道的英语气候纪录片，这些纪录片不仅提供丰富的气候知识，还能让学生在真实的语境中学习英语。

-英语气候小说：推荐学生阅读与气候相关的英语小说，如《TheWeatherMakers》或《Heat》，这些书籍可以帮助学生深入了解气候变化对人类生活的影响，同时提高阅读理解能力。

-在线英语学习平台：利用如Duolingo或Memrise等在线学习平台，学生可以通过游戏化的方式复习和巩固与天气和气候相关的词汇和表达。

2.拓展建议：

-观看英语新闻播客时，建议学生注意播客中使用的词汇和语法结构，尝试记录下不熟悉的表达，并在课后查找含义和用法。

-在观看气候纪录片时，建议学生关注科学家对气候变化的解释和预测，鼓励他们记下关键信息，并在小组内进行讨论。

-阅读气候小说时，建议学生关注小说中对气候变化的描述和人物对此的反应，分析这些反应背后的社会和文化因素。

-使用在线学习平台时，建议学生定期复习，并通过平台提供的测试来检查自己的学习成果。

-鼓励学生创作自己的天气报告，使用课堂上学习的词汇和句型，模拟天气预报员的角色，录制视频或进行口头报告。

-提议学生进行一次气候变化的社会调查，采访家人或朋友，了解他们对气候变化的看法和采取的应对措施，然后将结果整理成报告。

-鼓励学生参与气候变化相关的社区活动或项目，如环保组织的植树活动或减少碳排放的挑战，通过实际行动提高对气候变化的意识。

-建议学生订阅英语学习杂志，如《EnglishHeritage》或《LanguageLearning》，这些杂志经常有关于天气和气候的文章，可以帮助学生提高阅读技巧，同时获取新知识。

-最后，鼓励学生建立学习小组，定期举行英语角活动，讨论与天气和气候相关的主题，这样可以在实际对话中使用所学知识，提高语言实践能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-天气和气候的区别

-描述天气和气候的常用词汇

-天气预报的基本句型

②重点词汇：

-sunny,cloudy,rainy,windy,snowy（描述天气的形容词）

-climate,weather,forecast,temperature,humidity（与天气和气候相关的名词）

-usually,often,sometimes,rarely（描述频率的副词）

③重点句型：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/cloudy/rainytoday.

-Theweatherforecastsaysitwillbewindytomorrow.

-Insummer,it'softenveryhotandhumid.

-Theclimateinmyhometownismildinspring.课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-回顾本节课学习的重点词汇和句型，如描述天气和气候的形容词、名词和句型。

-总结天气和气候的区别，以及如何在日常交流中正确使用这些词汇和句型。

-强调天气预报的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注天气变化。

2.当堂检测：

-口头练习：教师提出与天气和气候相关的问题，学生用本节课学到的词汇和句型回答。

-书面练习：学生在纸上写下自己的天气预报，描述未来几天的天气情况。

-角色扮演：学生分成小组，模拟天气预报员，向其他同学报道天气情况。

-测试：发放小测验，测试学生对天气和气候相关词汇和句型的掌握情况。

-检测题目示例：

1.选择题：以下哪个词描述的是晴朗的天气？

A.sunnyB.cloudyC.rainyD.snowy

2.填空题：It'svery（）today.Ineedtowearacoat.

3.翻译题：将以下句子翻译成英文：“明天会有大风，请注意保暖。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《WeatherandClimate》章节选段，介绍不同地区的气候类型和特点。

-视频资源：TED教育视频《TheSurprisingScienceofHappiness》，探讨气候变化对人们幸福感的影响。

2.拓展要求：

-学生阅读《WeatherandClimate》章节选段，了解不同气候类型的特征，如热带气候、温带气候和寒带气候，并记录下至少三种气候类型的特点。

-观看TED教育视频后，学生需撰写一篇短文，总结视频中提到的气候变化对人们幸福感的影响，并用自己的话解释这一现象。

-鼓励学生结合课堂上学到的知识，思考气候变化对日常生活的影响，并尝试提出至少一个减少碳排放的个人行动方案。

-学生可以自由选择阅读更多关于气候变化的书籍或文章，如《TheWeatherMakers》或《AnInconvenientTruth》的节选，以深化对气候变化的理解。

-教师将在课后提供在线答疑时间，学生可以在指定时间内提出在拓展学习中遇到的问题，教师将提供解答和指导。

-学生需在下次课前提交一份拓展学习报告，内容包括阅读或观看材料的总结、个人见解以及对未来学习的计划。教师将对报告进行评估，并提供反馈。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，因为学生们对Unit5Topic3的“基础知识每日一测”部分表现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度。以下是我对这节课的一些反思：

关于教学内容，我发现学生们对于天气和气候的基本概念掌握得比较好，但在描述天气时使用准确词汇和句型方面还有提升的空间。我在课堂上通过不断的示例和练习，帮助学生逐步改进了这方面的能力。我也注意到，通过结合实际生活中的天气预报，学生们更容易理解和记忆相关词汇和句型。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法，以确保学生们能够在不同的情况下运用所学知识。我发现小组讨论和角色扮演活动特别能够激发学生的参与热情，他们在这些活动中表现得非常活跃，能够自然地使用英语进行交流。

然而，我也注意到一些学生在这个过程中可能会感到有些迷茫，尤其是在尝试运用复杂句型时。我意识到，对于这些学生来说，可能需要更多的个性化指导和支持。在未来的课程中，我计划为这些学生提供更多的练习机会，并在课后提供额外的辅导。

在课堂管理方面，我发现自己能够有效地维持秩序并鼓励学生积极参与。我尽量让每个学生都有机会发言，并且对于他们的回答给予积极的反馈。我也鼓励学生之间相互学