6 秋天的雨 教学设计 2024-2025学年统编版语文三年级上册

6秋天的雨教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6秋天的雨教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册设计思路本节课以统编版语文三年级上册《秋天的雨》一文为基础，结合三年级学生的认知特点和语文教学目标，通过情境创设、互动讨论、朗读感悟等多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，感受秋天的美好。课程设计注重培养学生的阅读兴趣、观察力和想象力，同时强化字词句段的积累与应用，提高学生的语言表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《秋天的雨》，使学生能够准确朗读课文，理解词语含义，积累并运用描写秋天特征的词汇和句式。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、对比、分析等方式，发现秋天的变化，提升逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受我国传统文化中对自然景物的赞美，增强民族自豪感和文化认同。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，发挥想象力，创作关于秋天的诗歌或故事，提高创新意识和表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-词语理解与运用：掌握“五彩缤纷”、“清凉”等课文中的关键词语，理解其在句子中的作用。例如，在“五彩缤纷”一词的教学中，要让学生理解其形容秋天色彩丰富、美丽多样的特点，并能运用到自己的描述中。

-课文朗读与背诵：能够流利、有感情地朗读《秋天的雨》一文，并能够背诵课文中的精彩段落。重点指导学生通过朗读体会作者对秋天景色的描绘，感受语言的韵律美。

-句子结构分析：理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，例如“秋雨像一串串珍珠”，让学生学会如何通过比喻使句子更加生动形象。

2.教学难点

-情感体验与表达：三年级学生对于抽象的情感体验表达尚有难度，如课文中“秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”这句话，学生可能难以体会到其中的情感内涵。教师需要通过具体的生活实例或情境创设，帮助学生理解并表达类似的情感。

-课文结构与逻辑：理解课文《秋天的雨》的结构和逻辑关系，例如课文是如何通过雨、颜色、声音等多个方面来描绘秋天的。教师需通过图表、思维导图等工具帮助学生梳理课文结构，明确逻辑关系。

-词语的深层含义：如“清凉”一词，学生可能只知道其字面意思，但难以理解在文中的深层含义，如描述秋天的凉爽和清新。教师需通过图片、实物等辅助教学，让学生在具体情境中感受和理解词语的深层含义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：准备秋天的图片、描绘秋天景色的视频、课文《秋天的雨》的音频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，每组配备白板和彩色便签，方便学生讨论和记录想法。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段秋天的视频，展示秋天的景色和变化，引导学生分享他们对秋天的认识和感受。

-提问：“你们对秋天有什么印象？秋天有哪些特别的地方？”

-简单介绍本节课的学习目标，引出《秋天的雨》一文。

2.新课讲授（15分钟）

-朗读课文《秋天的雨》，让学生初步感受课文的语言美和情感。

-讲解课文中的关键词语“五彩缤纷”、“清凉”等，通过语境解释其含义。

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“秋雨像一串串珍珠”，让学生体会其表达效果。

-指导学生朗读，注意语气、节奏，体会作者的情感表达。

3.实践活动（15分钟）

-活动一：词语接龙

-学生分组，每组轮流用课文中的词语接龙，如“五彩缤纷”接“缤纷色彩”。

-活动二：创作小诗

-学生以小组为单位，用课文中的词汇创作一首关于秋天的短诗。

-活动三：角色扮演

-学生分角色扮演课文中的自然景物，通过表演来感受课文中的情感和意境。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：课文中的秋天景色

-学生举例描述课文中的秋天景色，如“金黄的稻田”、“红色的枫叶”。

-讨论二：课文中的情感体验

-学生分享自己在阅读课文时的情感体验，如感受到的温馨、欢乐等。

-讨论三：课文的结构和逻辑

-学生分析课文是如何通过不同的角度描绘秋天的，如通过颜色、声音、气味等。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾课文内容，总结秋天的特点，强调课文中的重点词语和修辞手法。

-让学生复述课文中的精彩段落，加深记忆和理解。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对秋天有了哪些新的认识？”

-结束语：“希望大家能够在生活中发现秋天的美，用我们的语言去表达它。”教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读其他描写秋天的文学作品，如《秋天的童话》、《秋日私语》等，以增强对秋天美景的理解和欣赏能力。

-诗词鉴赏：引入一些关于秋天的古诗词，如杜甫的《登高》、王之涣的《登鹳雀楼》中的秋天描写，让学生感受古人对秋天的情感表达。

-科学知识：介绍秋天的自然科学知识，比如为什么秋天树叶会变色，秋天的天气变化等，帮助学生从科学角度理解秋天。

-艺术创作：展示一些关于秋天的艺术作品，如绘画、摄影等，让学生从艺术的角度去欣赏秋天的美。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生记录秋天的变化，比如树叶的变化、天气的变化等，通过观察日记的形式，提高学生的观察力和写作能力。

-诗歌创作：引导学生尝试自己创作关于秋天的诗歌，通过诗歌表达自己对秋天的感受，培养文学素养。

-家庭作业：布置学生与家人一起进行秋日散步，观察秋天的自然景象，回家后分享所见所感，增进家庭亲子互动。

-社会实践：组织学生参观公园、博物馆等地方，实地观察秋天的变化，将课堂学习与社会实践相结合，提高学生的实践能力。

-小组研究：分组进行关于秋天的主题研究，比如秋天的习俗、饮食、服饰等，通过小组合作，培养团队协作能力。

-阅读分享：定期举办阅读分享会，让学生分享自己阅读关于秋天的文学作品的心得体会，促进阅读交流。课后作业1.词语练习

-请用下面的词语造句：

-五彩缤纷：今天秋天的公园里，树叶变得五彩缤纷，非常美丽。

-清凉：秋风送来一阵清凉，让人感觉舒适无比。

-丰收：秋天是收获的季节，农田里的庄稼都迎来了丰收。

2.句子仿写

-请仿照课文中的句子，写一句关于秋天的话：

-课文句式：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。

-学生仿写：秋天的阳光，带给人们的是一抹温暖的笑容。

3.短文创作

-请写一篇短文，描述你眼中的秋天，要求用上至少三个课文中的词语：

-答案示例：秋天来了，五彩缤纷的树叶装点着大地。清凉的秋风拂过脸颊，让人心情愉悦。在这个丰收的季节里，金黄的稻谷笑弯了腰，红彤彤的苹果挂满了枝头。

4.情感表达

-请描述一下你在阅读《秋天的雨》一文时的情感体验，并说明原因：

-答案示例：当我读到“秋雨像一串串珍珠”时，我感到非常温馨和宁静。这句话让我想象到了秋雨的细腻和柔和，就像妈妈温柔的话语一样，让人感到安慰。

5.绘画与描述

-请画一幅秋天的画，并用文字描述画面中的内容：

-答案示例：我画了一片秋天的树林，树叶变成了五彩缤纷的颜色，有红的、黄的、绿的。在地面上，有一层厚厚的落叶，几个小朋友正在捡树叶，准备做秋天的手工。

6.课文背诵

-请背诵《秋天的雨》一文中你认为最精彩的一段，并解释你为什么喜欢它：

-答案示例：我背诵的是“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”我喜欢这段话因为它让我感受到了秋天的喜悦和生机。

7.观察日记

-请记录一周内你观察到的秋天变化，包括天气、植物、人们的活动等，并写一段总结：

-答案示例：这一周，我观察到树叶逐渐变黄，风也变得凉爽了。人们在公园里散步，穿着薄衣服，脸上洋溢着快乐的笑容。秋天的变化真是美丽而温馨，让我感到非常愉快。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们一起学习了《秋天的雨》一文，通过朗读、分析和讨论，我们深入理解了课文内容，感受到了秋天的美好。我们学会了如何运用课文中的关键词语，比如“五彩缤纷”、“清凉”等，来描述秋天的景色。同时，我们也通过课文感受到了作者对秋天的情感表达，理解了比喻、拟人等修辞手法的运用。在实践活动中，同学们积极参与，创作了关于秋天的短诗，通过角色扮演体会了课文中的情感。总的来说，本节课我们不仅学习了语文知识，也提升了审美和情感体验。

当堂检测：

1.请用“五彩缤纷”和“清凉”各造一个句子，描述你眼中的秋天。

-答案：秋天的公园里，树叶变得五彩缤纷，像一幅美丽的画卷。秋风送来清凉的气息，让人感觉神清气爽。

2.请从课文中找出一个你喜欢的比喻句，并解释为什么你喜欢它。

-答案：我喜欢“秋雨像一串串珍珠”的比喻句，因为它形象地描绘了秋雨的细腻和柔和，让我想象到了秋雨的美。

3.请简述课文《秋天的雨》中描绘的秋天的特点。

-答案：课文描绘了秋天的特点是五彩缤纷、清凉宜人，以及秋雨带给大地丰收的景象。

4.请背诵课文《秋天的雨》中的一段你认为最精彩的句子。

-答案：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

5.请