17 他们那时候多有趣啊（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

17他们那时候多有趣啊（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《17他们那时候多有趣啊》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文六年级下册第17课《他们那时候多有趣啊》，通过讲述过去和现在的学习方式，引导学生认识到时代变迁对教育的影响，培养学生的历史观念和批判性思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。通过分析《17他们那时候多有趣啊》一文，引导学生理解不同时代的学习方式，发展学生的思维能力和批判性思维，提升对语言文字的鉴赏能力。同时，通过对比过去和现在，培养学生对传统文化的认识和理解，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章中描述的不同时代的学习方式和教育观念。

2.分析文章的语言特色和表达技巧。

难点：

1.学生对过去教育方式的认知不足，难以理解文章中的时代背景。

2.学生对文章中隐含的深层含义和批判性思维的理解。

解决办法：

1.通过多媒体展示过去的学习场景，如使用图片、视频等资料，帮助学生建立直观的印象，理解文章背景。

2.引导学生进行小组讨论，分享各自对过去学习方式的了解，增强对文章内容的共鸣。

3.通过提问和引导，帮助学生挖掘文章中的深层含义，培养批判性思维。

4.举例说明文章中的语言特色和表达技巧，如对比手法、讽刺意味等，让学生在实践中学以致用，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与课文《他们那时候多有趣啊》相关的多媒体资源，包括过去学习方式的图片、视频片段以及相关时代背景资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便学生进行讨论和记录。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引入，如“同学们，你们觉得现在学习有趣吗？和过去的学习有什么不同？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于科技发展对教育影响的文章，引导学生思考现代教育与过去教育的异同。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《他们那时候多有趣啊》的内容，解释文章中描述的不同时代的学习方式。

-举例说明：通过展示过去的学习工具和场景图片，帮助学生更好地理解课文中的描述。

-互动探究：将学生分组，每组讨论文章中的一个段落，分析其语言特色和作者的批判性思维，然后向全班分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生模仿课文中的对比手法，写一篇短文，比较现在和过去的一种学习活动。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，并提供反馈。

4.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调批判性思维在分析不同时代学习方式中的重要性。

-学生代表分享自己的写作成果，其他同学提供反馈意见。

-教师对学生的表现进行点评，鼓励学生的积极参与和创造性思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生深入思考课文中的主题，写一篇关于“我对未来学习方式的想象”的短文。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生认真完成。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生在课后收集更多关于教育发展变迁的资料，下节课分享。

-提醒学生关注教育方式的变革对个人学习的影响，激发他们终身学习的意识。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《教育的历史演变》

-《未来学习方式的探索》

-《科技对教育的影响》

-《国内外教育比较研究》

-《学习的艺术：从古至今的学习方法》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并记录家庭成员或长辈过去的学习经历，了解不同时代的教育差异。

-探访当地图书馆或博物馆，收集关于教育发展历史的相关资料，撰写报告。

-观看教育相关的纪录片或电影，如《地球上的星星》、《死亡诗社》等，分析电影中的教育理念。

-参与线上教育平台的学习，体验不同形式的教育资源，如MOOCs（大规模开放在线课程）。

-成立学习小组，定期讨论教育相关的热点话题，如在线教育的普及、翻转课堂的效果等。

-鼓励学生订阅教育类的期刊或杂志，定期阅读并分享有价值的信息。

-利用网络资源，如教育博客、教育论坛等，了解国内外教育动态和最新研究成果。

-设计一次模拟教学活动，让学生扮演教师角色，体验教学设计和课堂管理。

-开展一次关于学习方法的研讨会，让学生分享自己的学习技巧和经验，互相学习。

-鼓励学生参与社区教育志愿者活动，体验教育实践，理解教育的意义和价值。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，主动参与讨论。

-评估学生对课文内容的理解程度，是否能准确把握文章主旨和作者观点。

-记录学生在互动探究环节的表现，是否能够有效沟通，合作完成讨论任务。

2.小组讨论成果展示：

-每组选派一名代表汇报讨论成果，包括对文章的理解、语言特色分析、批判性思维应用等。

-其他小组对展示内容进行评价，提出建设性的意见或疑问。

-教师对小组讨论成果进行点评，指出亮点和需要改进的地方。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，测试学生对课文内容的理解和掌握程度。

-测试包括选择题、简答题和论述题，要求学生在规定时间内完成。

-教师批改测试卷，记录学生的得分情况，分析学生的掌握情况。

4.作业评价：

-收集学生的作业，评估他们对课文内容的深入理解和创造性思考。

-对作业中的亮点和不足进行点评，给予学生具体的改进建议。

-鼓励优秀作业的展示，激发学生的学习积极性和创作热情。

5.教师评价与反馈：

-综合学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成方面的情况，给出总体评价。

-针对每个学生的表现，提供个性化的反馈，指出进步和需要改进的地方。

-与学生进行面对面交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供相应的指导和支持。

-总结本节课的教学效果，反思教学设计和实施过程中的优点和不足，为后续教学提供参考和改进方向。教学反思与总结今天我上了《17他们那时候多有趣啊》这一课，通过这节课的教学，我深刻地感受到了学生在学习过程中的成长，同时也对自己在教学中的表现有了更深的反思。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，如提问导入、多媒体辅助教学等。我发现学生们对这些方法反应积极，课堂气氛活跃。但在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设定不够贴近学生实际，或者是学生对于合作学习的技巧还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加精心地设计讨论主题，同时在课堂上更多地引导学生，提高他们的参与度。

在策略上，我试图通过举例说明来帮助学生理解课文内容，但我意识到，我举的例子有时候过于复杂，学生可能难以理解。今后，我需要选择更贴近学生生活经验、更简单的例子，以便他们更好地理解和吸收。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序方面做得还不错，但在激励学生自主学习方面还有提升空间。我需要更多地鼓励学生主动探索，而不是仅仅依赖老师的讲解。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，尤其是在讨论过去和现在学习方式的差异时，学生们纷纷发表了自己的看法。随堂测试的成绩也显示，学生们对课文内容的理解比较深入。在情感态度方面，学生们能够理解并尊重不同时代的学习方式，这表明他们在历史观念和批判性思维上有所提升。

然而，我也注意到，在课堂互动中，一些学生还是显得比较内向，不愿意主动表达自己的想法。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在课前准备时，更多地考虑学生的实际情况，设计符合他们年龄特点和兴趣的教学内容。

2.在课堂上，更多地采用互动式教学，鼓励学生提问和分享，提高他们的参与度。

3.在课后，与学生进行更多的交流，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导。

4.继续提升自己的教学技巧，不断反思和调整教学策略，以更好地促进学生的全面发展。板书设计①重点知识点：

-文章主旨：《17他们那时候多有趣啊》探讨过去和现代学习方式的差异。

-语言特色：对比手法的运用，讽刺与幽默的表达。

-批判性思维：对教育方式变迁的思考，对传统和现代教育的评价。

②重点词汇：

-“有趣”与“无聊”的对比，反映不同时代的学习体验。

-“变迁”、“演变”、“发展”等词汇，描述教育方式的改变。

-“批判”、“反思”、“探索”等词汇，强调思维深度和广度。

③重点句子：

-“他们那时候多有趣啊”：课文标题，引发学生对过去学习方式的兴趣和好奇心。

-“现在我们有电，有电脑，有网络”：强调现代学习方式的便利和高效。

-“学习是为了什么？”：引导学生对学习的目的和意义进行深入思考。重点题型整理题型一：简答题

题目：请简要描述《17他们那时候多有趣啊》一文中，作者对过去学习方式的描述有哪些特点？

答案：作者对过去学习方式的描述具有以下特点：①学习工具简单，如使用石板、鹅毛笔等；②学习环境安静，没有现代的干扰；③学习内容以经典文学和道德教育为主；④学习过程强调记忆和背诵。

题型二：分析题

题目：分析文中作者使用对比手法的目的和效果。

答案：作者使用对比手法，将过去的学习方式和现代的学习方式进行了对比，目的是突出时代变迁对教育方式的影响。这种对比效果明显，使读者能够直观地感受到教育方式的演变，并引发对教育本质的思考。

题型三：论述题

题目：结合课文内容，论述你对未来学习方式的想象。

答案：未来的学习方式可能会更加个性化和智能化。例如，学生可以通过虚拟现实技术沉浸式学习，利用人工智能助手进行个性化辅导，同时，学习将不再局限于课堂，而是贯穿于生活的各个方面。

题型四：应用题

题目：设计一个以《17他们那时候多有趣啊》为主题的学习活动。

答案：设计一个角色扮演活动，