15分享真快乐2（教学设计）统编版道德与法治一年级下册

15分享真快乐2（教学设计）统编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版道德与法治一年级下册“15分享真快乐2”为教学内容，旨在通过生动有趣的活动，让学生理解分享的意义，体验分享带来的快乐。课程设计以学生为主体，结合生活实际，引导学生主动参与，培养他们的合作意识和社会责任感。课程分为情境导入、主题活动、小组讨论、总结感悟四个环节，每个环节都紧密联系教材内容，确保教学目标的有效实现。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于培养学生的社会性素养和情感态度与价值观。通过分享活动的实践，引导学生学会与他人合作，培养团队协作能力，提升社会适应力。同时，注重培养孩子的同理心，使其在分享中体验到帮助他人的快乐，树立正确的价值观念，形成积极向上的情感态度。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解分享的概念，认识到分享的重要性和意义。

②通过实践分享活动，让学生体验分享带来的快乐，学会与人合作。

2.教学难点

①引导学生克服自私心理，愿意主动与他人分享自己的物品和快乐。

②培养学生正确处理分享与个人利益的关系，懂得分享的真正价值。教学资源1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备

-分享主题相关的图书和绘本

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-分享主题的动画视频

-在线互动游戏

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-实物分享演示教学流程1.导入新课（用时5分钟）

2.新课讲授（用时15分钟）

①解释分享的意义：通过讲解和举例，让学生明白分享不仅仅是给予别人物质上的东西，还包括分享知识、快乐和关爱。

②分享的快乐：通过讲述故事或案例分析，让学生感受到分享能带来快乐，增进人际关系。

③分享的技巧：教授学生如何恰当地分享，例如如何选择分享的时机、对象和方式。

3.实践活动（用时10分钟）

①分享游戏：组织学生进行“传玩具”游戏，让学生在游戏中体验分享的乐趣。

②分享故事：邀请几名学生上台分享自己经历的分享故事，让其他学生从中学习和感悟。

③分享体验：安排学生进行小组分享活动，如分享文具、零食等，让学生在实践中学会分享。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

①分享的意义：讨论分享对个人和他人的重要性，举例说明分享带来的积极影响。

②分享的困难：讨论在分享过程中可能遇到的困难，如自私心理、分享不当等，提出解决方案。

③分享的策略：探讨如何更好地进行分享，如如何平衡个人利益与分享的关系，如何引导他人参与分享。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调分享的重要性和意义，总结分享带来的快乐和收获。通过提问或小组讨论，让学生分享他们在课堂上的所思所感，巩固所学知识。知识点梳理一、分享的概念

1.分享的定义：分享是指与他人共同使用、享受或提供某种物品、情感、知识等。

2.分享的类型：物质分享（如玩具、食物）、情感分享（如快乐、关爱）、知识分享（如学习心得、经验）。

二、分享的重要性

1.增进友谊：分享能促进人与人之间的感情，建立深厚友谊。

2.培养合作精神：分享有助于培养学生的团队协作能力，提高集体荣誉感。

3.提升自我价值：分享使学生在帮助他人的过程中，感受到自己的价值和能力。

三、分享的快乐

1.收获感激：分享能让学生感受到他人的感激，体验到帮助他人的快乐。

2.增进信任：分享有助于建立信任关系，使学生在交往中更加自信。

3.拓宽视野：分享使学生在交流中接触到不同的观点和经历，拓宽视野。

四、分享的技巧

1.选择分享的时机：在合适的场合和时间进行分享，避免影响他人。

2.选择分享的对象：根据对方的兴趣和需求进行分享，提高分享效果。

3.选择分享的方式：采用适当的方式（如口头、书面、实际行动）进行分享。

五、分享的困难与解决方法

1.自私心理：引导学生认识到自私心理对人际关系的影响，学会克服自私，愿意分享。

2.分享不当：教育学生分享要适度，避免过度分享，影响他人利益。

3.拒绝分享：教育学生面对拒绝分享的情况，要学会沟通，理解对方立场。

六、分享的实践

1.课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得、经验，提高课堂氛围。

2.校园分享：组织学生参加校园公益活动，如支教、捐款、志愿者等，培养分享意识。

3.家庭分享：引导学生将分享理念带入家庭，与家人分享快乐、关爱和责任。重点题型整理题型一：情境分析题

题目：小华在课间休息时，看到同学小明的铅笔断了，主动将自己的铅笔借给了小明。请你分析小华的行为体现了哪种品质？

答案：小华的行为体现了分享的品质。他愿意帮助同学，将自己的铅笔借给小明，这种行为有利于增进同学间的友谊，展现了小华乐于助人的精神。

题型二：案例描述题

题目：请描述一个发生在你身边的分享故事，并说明这个故事给你带来的启示。

答案：在我身边的一个分享故事是，我的朋友小王在生日时，将自己的玩具和零食带到了学校，和同学们一起分享。这个故事给我的启示是，分享不仅能给别人带来快乐，同时也能让自己感受到帮助他人的喜悦，增进与他人的感情。

题型三：问题解决题

题目：小明的妈妈告诉他，要学会分享，但小明每次看到自己喜欢的玩具都不愿意和其他小朋友分享。请你给小明提出一些建议，帮助他克服这种心理。

答案：我给小明的建议如下：1.首先，要让小明明白分享的意义，让他知道分享是一种美好的品质，有助于建立友谊。2.其次，鼓励小明从分享一些不那么重要的物品开始，逐渐培养分享的习惯。3.最后，当小明分享后，要及时给予表扬和鼓励，让他感受到分享带来的快乐。

题型四：观点辨析题

题目：有同学认为，分享就是把自己的东西给别人，这样自己就会失去。请对此观点进行辨析。

答案：这种观点是片面的。虽然分享意味着自己可能会失去一些东西，但分享的同时也会获得快乐、友谊和信任。分享是一种无私的行为，它能帮助我们建立良好的人际关系，提升自我价值。因此，分享是一种值得提倡的品质。

题型五：实践活动设计题

题目：请你设计一个关于分享的主题活动，并说明活动的目的和预期效果。

答案：设计的主题活动名为“分享快乐，传递爱心”。活动目的：通过此次活动，让学生认识到分享的重要性，体验到分享带来的快乐，培养他们的合作精神和责任感。活动内容：1.学生分组，每组准备一些小礼物（如文具、玩具等）。2.学生互相交换礼物，分享自己的快乐。3.学生分享礼物背后的故事，增进彼此的了解。4.总结活动，引导学生将分享精神带入日常生活。预期效果：学生能更好地理解分享的意义，提高人际交往能力，形成良好的班级氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与度，包括发言积极与否、对分享的理解程度、是否能主动与他人分享等。记录学生在课堂上的亮点，如主动帮助他人、分享新颖的观点等。同时，注意观察学生在课堂上的不足，如不愿意分享、对分享的理解有偏差等。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，评估学生的讨论成果。包括学生是否能围绕主题展开讨论、是否能够提出有建设性的意见、是否能够有效地总结分享的要点。记录每个小组的讨论成果，并在班上展示，让学生互相学习。

3.随堂测试：

4.课后作业反馈：

布置与分享相关的课后作业，如写一篇关于分享的感悟、设计一个分享主题活动等。收集学生的作业，评估学生的完成情况，包括作业的创意、内容的丰富程度和写作的条理性。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师需要进行综合评价与反馈。具体包括：

-对学生在分享行为上的积极表现给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持。

-对学生在分享中遇到的问题和困难，提供具体的指导和帮助，引导他们找到解决问题的方法。

-对学生的作业进行个性化评价，指出优点和需要改进的地方，提出具体的建议。

-通过班级公告或个别交流的方式，将评价和反馈信息传达给学生和家长，促进家校合作，共同关注学生的成长。教学反思与总结1.教学反思

这节课的教学让我深刻体会到，分享的真谛不仅仅是物质上的给予，更是一种情感和精神的交流。在教学方法上，我尝试通过情境导入、实践活动等多样化手段，让学生在实践中感受分享的乐趣。我发现，孩子们在分享的过程中，确实变得更加开朗和乐于助人，但我也发现了一些不足之处。

在课堂管理方面，我意识到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们害怕表达或者不知道如何表达。这让我思考如何更好地激发每个学生的潜能，让他们都能在课堂上找到自己的位置。

在策略上，我也发现，虽然我强调了分享的重要性，但在实际操作中，如何平衡分享与个人利益之间的关系，对学生来说还是一个挑战。我需要更多地引导他们去思考和探讨这个问题。

2.教学总结

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们对分享有了更深入的理解，他们能够在课堂上主动与他人分享，感受到了分享带来的快乐。在小组讨论中，学生们也能够提出自己的想法，与同伴进行有效的交流。

学生在知识方面，掌握了分享的概念、重要性以及技巧，能够运用到实际生活中。在技能方面，学生的表达能力和合作能力得到了提升。在情感态度方面，学生更加乐于助人，班级氛围变得更加和谐。

然而，教学中也存在一些问题。例如，部分学生在分享时仍然存在一定的自私心理，需要更多的引导和鼓励。