Unit3FestivalsandCustomsIntegratedskills教学设计2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

Unit3FestivalsandCustomsIntegratedskills教学设计2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3FestivalsandCustomsIntegratedskills

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（英语实验班）

3.授课时间：2024年10月15日，星期四，第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用与节日和习俗相关的词汇和句型，能够用英语描述不同的节日和习俗，提高学生的语言表达和交流能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的节日和习俗，增强跨文化交际的意识和能力。

3.学习能力：学生通过合作学习、自主学习等方式，提高搜索信息、分析问题和解决问题的能力，培养自主学习英语的习惯。

4.思维品质：学生能够通过对比分析不同文化的节日和习俗，培养批判性思维和创造性思维，提高思维的逻辑性和深刻性。学习者分析1.学生已经掌握了与节日和习俗相关的词汇和基础语法结构，能够进行简单的英语对话和描述。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于中外节日的知识，对节日的基本概念有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对各种节日和习俗充满好奇，对探索不同文化有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的英语听、说、读、写能力，能够通过英语获取和传递信息。

-学生偏好互动式学习，喜欢小组讨论和合作完成任务，倾向于通过实际操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述节日习俗时，遇到词汇和句型的选择困难，难以准确表达。

-在进行跨文化比较时，学生可能难以理解某些文化背景下的习俗和节日含义。

-部分学生可能在听力理解和口语表达方面存在障碍，影响课堂互动和参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-牛津译林版高中英语必修第二册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（音频）

-网络资源（节日图片、视频片段）

-小组讨论指南

-黑板和粉笔

-学生作业纸

-教学PPT教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于Unit3FestivalsandCustoms的预习资料，包括课文阅读材料和关键词汇表。

-设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的节日并描述其习俗”，“思考节日对于文化的重要性”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解节日和习俗的相关知识。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习情况的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同节日的图片，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解与节日习俗相关的词汇和句型，如“celebrate”，“customs”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自了解的节日习俗，进行角色扮演活动，模拟不同节日的庆祝场景。

-解答疑问：针对学生在讨论和角色扮演中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述节日习俗。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践英语表达能力。

-提问与讨论：学生对不理解的内容进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解关键知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的交流合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解节日习俗的英语表达，掌握相关词汇和句型。

-培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置写作作业，要求学生描述一个他们喜欢的节日。

-提供拓展资源：提供相关的英文节日介绍视频和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，用英语描述一个节日，练习写作技能。

-拓展学习：学生观看视频和阅读文章，了解更多的节日习俗。

-反思总结：学生对自己的写作和拓展学习进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的节日习俗知识和英语表达能力。

-通过反思总结，帮助学生提高自我监控和自我提升的能力。学生学习效果学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生通过本节课的学习，能够更加熟练地使用与节日和习俗相关的英语词汇和句型。例如，学生能够正确使用“celebrate”，“customs”，“festival”等关键词汇，并能够用英语描述不同节日的庆祝活动和习俗。

2.文化意识增强：学生在学习过程中，不仅了解了中国的传统节日，如春节、中秋节等，还了解到了外国的节日，如圣诞节、感恩节等。学生对这些节日的背景、意义和庆祝方式有了更深入的理解，增强了对多元文化的尊重和认识。

3.听力理解能力提高：通过课堂上的听力练习，学生能够更好地理解英语口语中的节日习俗相关内容。他们能够捕捉到关键信息，并对听力材料中的细节进行准确解读。

4.口语表达和交流能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够用英语流利地表达自己的想法，并与同伴进行有效交流。他们能够描述节日的习俗，解释节日的意义，并在交流中展示自己的观点。

5.写作技能提升：在课后作业中，学生能够运用所学知识和词汇，撰写出结构清晰、内容丰富的英语短文，描述自己最喜欢的节日，展现了他们在写作方面的进步。

具体效果如下：

-学生A在课前预习阶段，通过阅读课文和预习资料，对节日和习俗有了初步的了解。在课堂上，他积极参与讨论，用英语准确描述了春节的习俗，如放鞭炮、吃团圆饭等，显示出他在语言表达方面的进步。

-学生B在听力练习中，能够理解并总结出听力材料中关于感恩节的信息，如家庭成员团聚、共享大餐等，表明他在听力理解方面的提升。

-学生C在角色扮演活动中，模拟了圣诞节庆祝的场景，用英语讲述了圣诞树、礼物交换等习俗，显示出她在口语表达和交流能力方面的增强。

-学生D在课后作业中，撰写了一篇关于中秋节的短文，不仅用英语描述了赏月、吃月饼等习俗，还表达了对家庭团聚的渴望，体现了他在写作技能方面的提升。教学反思与总结在这节关于“FestivalsandCustoms”的英语课上，我试图通过多种教学手段和活动，让学生深入了解不同文化的节日和习俗，同时提高他们的英语听说读写能力。现在，我想对整个教学过程进行反思，并总结一些经验和教训。

首先，关于教学方法，我使用了自主学习法、实践活动法和合作学习法。我发现，学生在自主学习阶段能够积极阅读材料，但在提出问题和思考方面还有待提高。实践活动法和合作学习法在激发学生兴趣和参与度方面效果显著，尤其是在小组讨论和角色扮演活动中，学生们能够主动用英语交流，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到，一些学生在小组活动中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的能力。未来，我打算在小组活动中设置更多的个人任务，以促进每个学生的积极参与。

在策略方面，我试图通过引入多媒体资源，如图片和视频，来增强学生的视觉和听觉体验，帮助他们更好地理解和记忆节日习俗。这一策略在很大程度上提高了学生的兴趣，但我也发现，一些学生在观看视频时可能会分散注意力。因此，我计划在播放视频前给出明确的观看指南，确保学生能够专注于学习内容。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，鼓励学生积极参与。我发现，通过设置明确的规则和期望，学生们的行为更加规范。但也有时候，我需要花费额外的时间来处理一些突发情况，这可能会影响教学进度。我打算在今后的教学中，预留更多的时间缓冲，以应对这些不可预见的情况。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有显著的收获。他们不仅掌握了与节日和习俗相关的词汇和句型，还能够用英语描述不同的节日庆祝活动。在技能方面，学生的听力理解能力、口语表达能力和写作技能都有了提升。在情感态度上，学生对多元文化的尊重和认识也有所增强。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，一些学生在描述节日习俗时仍然感到困难，可能是因为他们的词汇量和语法知识还不够丰富。针对这个问题，我计划在未来的课程中加强对这些学生的个别辅导，并提供更多的语言实践机会。

此外，我也意识到，在课堂上，我可能过于注重教学内容的传递，而忽视了学生的个性化需求。为了更好地满足每个学生的学习需求，我打算在课后与学生进行更多的交流，了解他们的学习困难和兴趣点，以便调整教学方法和内容。板书设计①重点知识点：

-节日的英文表达（如：festival,holiday）

-习俗的英文表达（如：custom,tradition）

-常见节日习俗的描述（如：celebratewithfamily,givegifts）

②重点词汇：

-celebrate,festival,custom,tradition,family,gift,food,decoration

-specificvocabularyfordifferentfestivals(如：lantern,mooncake,Christmastree,SantaClaus)

③重点句子：

-"WecelebrateChineseNewYearwithfamilyandfriends."

-"Duringthe