心理学基础学习通超星期末考试答案章节答案2024年

心理学基础学习通超星期末考试章节答案2024年下列哪个不属于科尔伯格的道德发展阶段论？

答案:公正道德阶段以下哪个不属于皮亚杰的道德发展阶段？

答案:“好孩子”定向阶段科尔伯格使用（）来研究儿童的道德发展。

答案:两难故事法皮亚杰使用（）来研究儿童的道德发展。

答案:对偶故事法（）是个性的核心。

答案:性格（）是个人比较稳定的、具有一定倾向性和各种心理特点或品质的独特结合。

答案:个性“江山易改本性难移”体现了个性的（）。

答案:稳定性儿童自我控制有两种极端情况，分别是（

）

答案:控制不足和控制过度儿童自我评价的发展不包括以下哪个？

答案:自我评价细致性的发展从局部方面来讲，自我意识的作用主要体现在（

）的作用上。

答案:自我概念个体自我意识的结构可以分为（

）

答案:自我认识、自我体验、自我调控个体的自我意识从内容上看，不包括一下哪个

答案:理想自我品德含有4个成分，分别是（

）。

答案:道德认知、道德情感、道德意志、道德行为小龙看到他人乱扔纸屑，会产生生气的情绪，这是他的（

）。

答案:道德情感根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于（

）。

答案:权威阶段儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是（）

答案:皮亚杰道德判断表现出相对功利取向阶段，表明其道德认识的发展水平处于（）。

答案:前习俗水平甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会认为（）。

答案:甲同学错误大一个学生犯了错误，为了逃避老师的批评而说谎不承认错误，他的道德发展属于（）。

答案:前习俗水平在同一个班，有的儿童背课文只需要10分钟，有的却要花半个小时，还记不住。这体现的是儿童（）。

答案:能力水平的差异有的学生擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是儿童（）。

答案:能力类型的差异按照能力发挥作用的领域不同，可以将能力分为（）。

答案:认知能力、操作能力和社交能力通常所说的智力是指（）。

答案:一般能力能力是指（

）

答案:人的一种心理特征，是顺利完成某种心理活动所必需的心理条件（2015年上·1）儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（）。

答案:因材施教同时型认知方式的人右脑占优势，在解决问题时，同时考虑多种假设（）。

答案:是儿童智力水平呈正态分布（）。

答案:是儿童个体差异不包括性别差异（）。

答案:否认知方式是不可改变的（）。

答案:否“社会技能高，在人际交往中具有优势”，这属于认知方式的（）。

答案:场依存型“偏爱数学和自然科学；喜欢正规的、结构严谨的教学，靠自己解决问题”，这属于认知方式的（）。

答案:场独立型“词汇概念，言语理解等能力”，这属于（）。

答案:晶体能力“对关系的认识、类比、推理能力”，这属于（）。

答案:流体能力“小欣具有很强的音乐鉴赏能力”，这属于（）。

答案:特殊能力智力的核心成分是（）。

答案:抽象概括力14.“我能按照计划行事”属于自我意识的（）。

答案:自我控制13.“我的自尊心很强”属于自我意识的（）。

答案:自我体验测试儿童自我控制的实验是（）。

答案:棉花糖实验“我认为我很漂亮”属于自我意识的（）。

答案:自我认识小学生自我控制处于（）。

答案:由外部控制阶段向内部控制过渡小学生自我评价的发展趋势是（）。

答案:从依附于成人的评价到独立地对自己的行为做出评价自我意识的萌芽的标志是（）。

答案:儿童掌握代名词“我”一个人关心社会、具有社会责任感，这是性格的（）。

答案:态度特征冯德全先生提出良好性格的六个特征是（）。

答案:快乐活泼、安静专注、勇敢自信、爱劳动关心人、有独立性精神、好奇心和创造力以下哪个不属于气质的发展特点（）。

答案:气质有好坏之分以下哪个成语符合多血质的特点（）。

答案:苦中作乐以下哪个成语符合抑郁质的特点（）。

答案:顾影自怜下列不属于纽科姆的儿童人际关系分类的是（

）

答案:良好能力型小学生处于友谊的（

）阶段

答案:双向帮助友谊的发展有四个阶段。

答案:否小学生的师生关系一直是很融洽的

答案:否小学儿童人际关系包括（

）

答案:亲子关系、师生关系、同伴关系心理学家()把学习分成意义学习与机械学习

答案:奥苏伯尔以下哪一学习规律不是桑代克总结出来的()。

答案:预习率以下哪种不是我国学者冯忠良对学习的分类()。

答案:策略的学习小丁原来很怕见陌生人,上幼儿园后这种行为消失了。据加涅的学习结果分类,在小丁身上发生了()的学习。

答案:态度根据学习的定义,下列现象中属于学习的是(

)

答案:儿童模仿别人的行为关于皮革马利翁效应的表述中正确的是（）

答案:教师对学生有高期望时，学生表现行为较好以下符合小学儿童对教师的态度是()。

答案:从三年级开始,对教师的态度开始变化,开始对教师做出评价。以下关于同伴关系发展的描述不正确的是(

)。

答案:亲密共享阶段具有稳定性,选择朋友更严格在儿童的交往关系类型中,()属于被拒绝型儿童表现出的特点。

答案:社会交往积极性很高在儿童的交往关系类型中,()不属于被忽视型儿童表现出的特点。

答案:精力充沛,社会交往积极性很高以下符合小学儿童同伴关系特点的是()。

答案:小学儿童择友受多种因素影响,影响最大的是个性品质教材中的内容对亲子关系产生影响属于()。

答案:学校教育以下哪个不是麦克斯白的亲子关系三阶段()。

答案:祖父母控制以下亲子关系的类型表达不当的是()。

答案:放任型:父母不关心孩子的成长,不会对孩子提出要求和行为标准。婴儿与主要照料者的依恋大约在()形成。

答案:6个月班杜拉提出的学习理论是()

答案:社会学习理论()认为“教育就是塑造行为”,在教学中提出程序教学思想。

答案:斯金纳离下课还有10分钟,这时候一些学生的注意力开始涣散,老师说:“如果大家认真听课,我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是()

答案:负强化班杜拉认为,人的学习最重要的形式是()。

答案:观察学习负强化是指()。

答案:撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率操作性条件反射学说的代表人物是()

答案:斯金纳将符号所代表的新知识与学习者已有的适当观念建立起非人为的、实质性的联系的过程是(

)。

答案:意义学习持"学习的实质是学生主动构建认知结构的过程"的学习理论流派是()。

答案:认知主义学习理论“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家()

答案:奥苏伯尔提出有意义学习论的心理学家是()

答案:奥苏伯尔桑代克提出的学习规律包括()

答案:练习律;准备律;效果律加涅按照学习的结果将学习分为()

答案:言语信息;智慧技能;认知策略;动作技能;态度观察学习的过程包括()。

答案:注意过程;保持过程;复制过程;动机过程李老师在检查他们班级同学作业的时候,每一次都是随机挑选五名同学来进行检查,那么请问这是属于()。’

答案:变比强化根据经典条件反射作用理论,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,则分泌唾液是()。

答案:无条件反应经典性条件反射学说的代表人物是()。

答案:巴甫洛夫下列属于学习现象的是()。

答案:儿童模仿电影中的人物如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童按时完成作业的行为,最适合的安排应该是(

)。

答案:只有按时完成作业后才能看电视“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种现象是指(

)。

答案:刺激泛化当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的()。

答案:效果律“试误说”是由()提出来的。

答案:桑代克“给我一打健康的婴儿,不管他们的状况如何,我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这句话出自()。

答案:华生第一个将巴甫洛夫的研究结果作为理论基础的人是()。

答案:华生要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的(

)。

答案:分化提出程序教学并为计算机辅助教学提供基础的心理学家是(

)。

答案:斯金纳班杜拉认为,人的学习最重要的形式是(

)。

答案:观察学习行为塑造和行为矫正的原理和依据是(

).

答案:操作性条件作用理论在实际教学中,教师不能突袭(比如,应该学习新知识,却进行考试),这不利于学生学习,其做法依据的是学习的()。

答案:准备律操作性条件反射学说的代表人物是()。

答案:斯金纳一个孩子出现打人行为,因此父母规定他一个月不准吃肯德基,这种做法属于()。

答案:惩罚对于经常违反校规校纪的学生,一旦发现他有好的表现,马上给予表扬。这种鼓励能够帮助他逐渐改掉自己的坏习惯,养成良好品行。这种做法在心理学上叫()。

答案:正强化重视人的潜能的实现,强调以人为本的理论学派是()。

答案:人本主义人本主义学习理论的代表人物是()

答案:罗杰斯根据建构主义学习理论的观点,以下选项中不属于学习者知识建构过程特征的是()。

答案:完形理解性认为“学生不是空着脑袋走进教室的”的学习理论为()。

答案:建构主义美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类,把学习分成了四类,分别是()。

答案:接受学习;发现学习;有意义学习;机械学习奥苏贝尔提出,组织学习的原则与策略是()

答案:逐渐分化原则;整合协调原则;先行组织者策略教师在教学过程中通过改变讲话的声调和手势动作,引起学生注意,从而使学生进行有效的选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论,此时学生处于学习的()。

答案:领会阶段学生在掌握了“四边形”的概念之后,再学习“平行四边形”这一概念,这种学习属于()。

答案:下位学习语文老师在讲鲁迅作品《论雷峰塔的倒掉》一课时,先概述了封建社会的特征,然后再过渡到上课内容,这里的《概述》可称为()。

答案:先行组织者奥苏伯尔的学习理论认为学生学学习的实质是()。

答案:有意义接受学习学生在掌握了“萝卜”“白菜茄子”等概念之后,再学习“蔬菜”这一概念,这种学习属于()。

答案:上位学习()强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

答案:布鲁纳认知主义学习理论的代表人物不包括()

答案:斯金纳简述加里培林的心智技能形成阶段。

答案:a.活动定向阶段是准备阶段。在这个阶段熟悉整个活动结构，了解活动意义，知道活动的正确操作方式。b.物质活动与物质化活动阶段老师借助实物或模型、图片、标本来教学。学生对智力技能比较陌生，需要借助物质或物质化的方式来理解。c.出声的外部言语阶段——外部的物质活动转向智力活动的开始借助出声的外部言语进行智力活动。d.无声的外部言语阶段以词的声音表象、动作表象为代替物而进行的智力活动。e.内部言语阶段智力活动以简缩、自动化的形式进行，不需要意识的参与。简述动作技能的形成阶段。

答案:（1）操作定向对操作活动的结构与要求的了解，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。应注意以下几点：a.学会观察b.掌握操作原理（2）操作模仿和练习将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来。遵循以下基本条件：a.模仿和练习要有明确的目的b.多种方法综合练习：整体与部分的练习、独立性较强与独立性较差的练习、模仿性练习和实际练习相结合。c.练习的次数和时间分配应当合理d.练习中要及时反馈e.注意克服练习中的“高原现象”（3）操作整合把模仿阶段习得的动作固定下来，使个动作成分相互结合，定型的、一体化的动作系统。（4）操作熟练高度的适应性，动作执行达到高度的完善化和自动化。熟练有以下几个标志：a.活动结构的改变b.活动速度加快，品质变优c.活动调节的视觉控制减弱，动觉控制增强e.能有效地利用与任务有关的线索：基本线索（成功的反应所必须注意的线索）、反馈线索（有助于调节反应的线索）、无关线索。操作熟练者能有效地利用与任务有关的线索，避开与任务无关的线索。f.意识减弱g.在条件不利的情况下维持正常的操作水平。教“鸟”概念时，以麻雀、鸡、蝙蝠为例为学生提供（）。

答案:正例和反例某教师进行“鸟”的概念教学中，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例。该教师运用了（）方式来进行概念教学。

答案:变式（）阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。

答案:原型操作下列属于常见的心智技能的是（）。

答案:解两步应用题学生小张练习小提琴到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这时他最可能处于技能学习中的（）。

答案:高原期根据主体对外部刺激的调节方式，我们可以把动作技能分成连续性动作技能和非连续性动作技能两种，下列属于非连续性动作技能的是（）。

答案:举重操作整合阶段的活动特点不包括（）。

答案:动作练习小琪现在学习了进位加法并进行大量练习之后，演算进位加法已经可以不再默念运算法则，只要头脑中出现个别关键词，就能进行自动化的操作。这说明小琪进入了心智技能形成的（）阶段。

答案:内部言语活动下列关于程序性知识和陈述性知识的区别与联系，说法错误的有（）。

答案:从记忆储存看，陈述性知识遗忘得快，程序性知识遗忘得慢通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。

答案:智力技能下列选项属于程序性知识的是（）。

答案:汽车的驾驶方法个体能用语言直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来其区别和辨别事物的知识称为（）。

答案:描述性知识个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为（）。

答案:程序性知识知道“三角形的内角和等于180°”，属于（）。

答案:陈述性知识学习动机是推动学生学习的一种()

答案:内部力量根据学习动机的动力来源,我们可以把学生的学习动机分为()。

答案:内部动机和外部动机如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伴的接纳,这属于()

答案:附属内驱力鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q形象，是一种再造想象。（

）

答案:错聚合思维又称为求同思维。（

）

答案:对桑代克的迷笼实验发现，解决问题是一个尝试错误的过程。（

）

答案:对尽可能多地说出"砖"的不同用途，这主要属于直觉思维。（

）

答案:错功能固着是人们把某种功能赋予某种物体的倾向。（

）

答案:对（

）产生的气流是语言发音的原动力

答案:呼吸器官

根据在解决问题时，思维活动的方向和思维的成果的特点，可将思维分为(

)

答案:辐合思维和发散思维听和说正常，但不能识别文字,这可能是(

)出现损伤

答案:角回

问题解决中，从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归的策略，称作（）

答案:手段—目的分析法心理旋转实验证明表象具有(

)

答案:可操作性

好学生属于（

）

答案:析取概念

语言理解由低到高可以分为三个水平分为（

）、句子理解和话语理解

答案:词汇理解

威尔尼克区受损后，将引起（）

答案:

接收性失语症

一个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言叫(

)

答案:独白语言

看到成群的蚂蚁搬家，推断将要下雨，体现了思维的（）

答案:间接性

我们边修车边思考，修车活动停止，思考也停止，这属于（）

答案:直观动作思维

当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（

）想象的形象

答案:再造（

）直接是由声带的松紧程度调节的

答案:音调的高低

陆钦斯的量水实验结果证明了思维中的（

）现象。

答案:定势

人类可以通过有限的语言规则生成无限数量的语句，这说明语言具有（）

答案:创造性

在头脑中提取同类事物的本质物征，舍弃非本质特征的思维过程是（

）

答案:抽象

语言中可以独立运用的最小单位是(

)

答案:词

有人思想很深刻但经常感到表达出来很困难，这是因为内部言语的（

）造成了由深层结构向表层结构转化的困难

答案:简略性

当语音强度超过（

）分贝时，会引起不舒服的感觉

答案:130视轴辐合是深度知觉中的双眼线索

答案:对（

）做梦发生在轻度睡眠阶段。

答案:错遮挡使得在前面的人看起来远一些

答案:错（

）几乎所有人都做梦。

答案:对在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误，这是由受到知觉选择性的影响

答案:错（

）睡眠第四阶段称为深度睡眠阶段。

答案:对正在经历的事情，情绪愉快则显得时间过得快。

答案:对（

）无论是清晨、中午、还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉的理解性

答案:错（

）睡眠锭出现在睡眠的第二阶段。

答案:对注意的特性包括指向性和（

）

答案:集中性人的心理活动持久的保持在一件事物和活动上的特性是指注意的（

）

答案:稳定性

个体对物体空间特性的知觉是（

）

答案:空间知觉同一时间内能够清楚的把握对象的数量属于注意的（

）

答案:广度人以知识经验为基础对感知的事物加以处理并做出解释、判断的组织加工过程是（

）

答案:知觉理解性人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（

）

答案:知觉整体性电影、霓虹灯活动广告等是按照（

）_原理制作而成的

答案:

似动知觉根据新的活动目的和任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的特征是(

)

答案:

转移不属于无意识现象的是（

）

答案:催眠状态看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相关很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（

）

答案:知觉恒常性物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉是（

）

答案:真动知觉以下不属于心理过程的是（

）

答案:注意过程人的意识并不是消极的、被动的反映，而是在实践过程中积极能动的反映，指的是（

）

答案:意识的能动性在嘈杂的环境中即使我们的名字被很小地提及，仍然能被我们接受到，（

）对此作出了很好的解释。

答案:过滤器理论

个体对物体在空间位移的反映是（

）知觉

答案:运动同一时间内，人能清楚地把握注意对象的数量多少是指注意的（

）

答案:范围

普肯野现象是因为空间分布变化引起的。（

）

答案:错在声音掩蔽中与掩蔽音频率接近的声音，受到的掩蔽作用大

。（

）

答案:对久而不闻其臭是因为味觉失灵引起的。（

）

答案:错棒体细胞和锥体细胞的形状和颜色都不同。（

）

答案:对色光混合属于加法混合，颜料混合属于减法混合。（

）

答案:对一次考试失败的学生，担心所有的考试都失败，这是(

)现象。

答案:刺激的泛化下面哪个现象反映的是闪光融合(

)。

答案:直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶斯金纳发现，效果最好的强化方式是（

）

答案:不定比间隔强化在史蒂文斯的幂定律中，心理量与物理量之间是(

)。

答案:

乘方正比关系

马赫带可以用(

)来解释

答案:侧抑制

厨师做菜会越做越咸，是因为(

)造成的。

答案:

味觉适应

根据布鲁纳的结构教学观，教师应该(

)

答案:选择最佳的知识结构进行教学下列现象中最适合采用经典条件作用原理的是(

)。

答案:狗学会“蹲坐”以获得食物奖励班杜拉的社会学习理论的核心概念是（

）

答案:社会学习下面不属于内部感觉的是(

)。

答案:

痛觉

当学生安静下来时就允许他离开禁闭室，这属于(

)

答案:负强化刚刚能够引起差别感觉的刺激物间的最小差异量就是(

)。

答案:

最小可觉差

当声音频率大于5000Hz时，(

)是惟一可行的理论解释。

答案:

行波理论

迁移的可能性取决于在记忆搜寻过程中遇到相关的新旧知识的可辨性。这是迁移的(

)的观点。

答案:认知结构理论认为学习是一种渐进的、盲目的尝试与错误的过程的心理学家是(

)

答案:桑代克教师在组织教学时首先应该做的是(

)。

答案:引起学生的注意人类对颜色的视觉具有色调、明度、饱和度三种特性。这些特性是分

别由光波的物理特性决定的。下列哪一项中的匹配是错误的?(

)

答案:

色调一光的强度

一种学习材料对另一种学习材料起干扰作用是(

)

答案:负迁移感觉阈限和感受性之间的关系是(

)。

答案:反比关系在试误学习的过程中，学习者对刺激情景做出特定的反应之后能够获得满总的结果，联结力量就会增加，这符合(

)学习规律。

答案:准备律根据强化学习理论观点，提出了程序教学思想，并在20世纪50年代大力提倡程序教学和机器教学的心理学家是(

)。

答案:斯金纳(

)认为迁移的关键在于共同要素的存在，而非功能的改善。

答案:桑代克奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是(

)。

答案:同化论一般情况下，学校或单位里都会评出一些“先进分子”，开个表彰大会，并给予奖励。主要可以用（

）的理论来解释。

答案:班杜拉LettVin发现，蛙眼对压眼闪光特别敏感。对不对？

答案:错（

）心理健康与心理障碍是相对的概念，二者相比较而存在，其中没有绝对的界线。

答案:对（

）在声音掩蔽中与掩蔽音频率接近的声音，受到的掩蔽作用大。

答案:对眼球的感觉传导是先发生在角膜，然后是晶状体，最后是视网膜。对不对？

答案:错（

）健康是指躯体的一种稳定充满活力的一般状态。

答案:错（

）当刺激事件打破了有机体现有的平衡或超过了个体的能力所及，个体就会感受到压力。

答案:对（

）气质和性格都有好坏之分。

答案:错将环境里的重要特征发送到大脑的过程称

答案:编码一位先生看到一个青年向他微笑，问：“我的这位年轻朋友是谁？”旁人回答：“是你的长子。”这位先生可能患有下列哪种症状？

答案:面孔失认症人类对颜色的视觉具有色调、明度、饱和度三种特性。这些特性是分别由光波的物理特性决定的。下列哪一项中的匹配是错误的?

答案:色调一光的强度在生理心理学的邻近学科中主要研究动物生态行为规律与脑功能关系的学科是?

答案:神经行为学用刀在脑的不同水平上横断，使断脑之间的上下联系中断的方法是(

)

答案:横断损伤

周围神经系统中有多少对脑神经(

)

答案:12周围神经系统中有多少对脊神经(

)

答案:31最佳的视敏度和

与

相关。

答案:中央凹，视锥细胞随着时间的流逝，戴着腕表的皮肤下的那些神经会向大脑传递越来越少的信号，你就会逐渐感觉不到腕表的存在。这种现象被称为：

答案:感觉适应创立了世界上第一个心理学实验室的科学家是(

)

答案:冯特颜色的视觉后像能够很好地被

解释。

答案:对立过程理论以下不属于周围神经系统功能的是(

)

答案:控制大脑暗适应与

的增加直接相关。

答案:视觉色素

人们只使用了脑的10%。对不对？

答案:错人本主义心理学号称“第三势力”，主张以正常人为研究对象，研究的目的应是了解人性潜能，追求自我实现。下面（

）是人本主义代表。

答案:马斯洛

CT扫描之所以不能决定脑的哪部分参与言语产生，是因为它——？

答案:揭示脑结构而不是脑功能下列哪种研究方法与脑损伤的临床研究最相似？

答案:深层损伤法科学心理学诞生于（

）。

答案:1879年在心理学研究中，用可以测量的行为来推测看不到的（

），是心理学研究的一条基本法则。

答案:心理科学心理学的创始人是（

）。

答案:冯特在课堂上，老师津津有味地讲述着“猴子捞月亮”的故事，这时老师使用的是（

）。

答案:

内部言语

与人交往时，小雨习惯于慢条斯理、逻辑严谨地沟通，小明喜欢配有手势地简单清晰地说明问题，这说明了语言具有（

）

答案:个体性

具有片断和简缩性,并具有较快速度的言语是(

)

答案:内部言语运用以前已获得的知识和经验，不需要更改地解决类似情境中的问题的思维过程叫做（

）

答案:常规思维

思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物

(

)的认识

答案:概括间接根据（

）可以把思维分成直觉动作思维、形象思维、抽象思维三类。

答案:思维的凭借物

在解决问题时根据思维活动的方向，可将思维分为(

)

答案:辐合思维和发散思维每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（

）

答案:概括性学生能做到“一题多解”的思维活动是（

）

答案:发散思维人们沿着不同的方向思考，探索问题答案的思维是（

）

答案:发散思维

小孩子边搭积木边思考，这属于（

）

答案:直观动作思维尽可能多地说出"砖"的不同用途，这主要属于（

）

答案:发散思维在自上而下的信息加工过程中，个体特征会被分析和组合成为一个有意义的整体。对不对？

答案:错下列哪些具有基本的恒常性特征？

答案:大小;明度;形状下列哪一种刺激更容易引起注意

答案:

以上皆是由大脑功能影响我们所接收到的感觉信息的过程叫作

答案:

选择性注意

对于重获视力的盲人来说，最先恢复和最基本的知觉组织是

答案:图形--背景组织能发现事件之间的因果关系，并能对结果进行反复验证的研究方法是

答案:实验法心理是人脑的机能，是对客观现实的主观反映，因此心理学是一门

答案:边缘科学用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是

答案:测验法在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是

答案:冯特在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是

答案:罗杰斯个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括

答案:能力、气质和性格人的认识过程、情绪情感过程、意志过程称为

答案:心理过程心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和

答案:客观性原则下面哪个心理学流派不属于心理学三大势力

答案:机能主义心理活动的源泉和内容是

答案:客观现实正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是

答案:无意注意学生把注意保持一整节课是指

答案:注意稳定性有预定目的但无需意志努力的注意是

答案:有意后注意在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是

答案:有意注意教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是

答案:注意分配知觉就是感觉信息的叠加。

答案:错相亲的时候总是要打扮一番，以最好的姿态去赴约，期望会给对方留下一个好印象。这是利用近因效应的原理。

答案:错报纸上总是将头版头条的题目印得很大，有的还加上彩色。这是为了增加视觉刺激量，以引起人们的有意注意。

答案:错一个人待着无所事事时，总是觉得时间过得很慢，这是感觉适应的现象。

答案:错刚到车间的时候，觉得噪音很大。待一段时间后，就不觉得了。这说明听觉的感觉阈限提高了，是一种感觉适应现象。

答案:对感觉阈限指的是（

）。

答案:刺激量“入芝兰之室，久而不闻其香”，指的是感觉（

）。

答案:适应感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的（

）的反映。知觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的（

）的反映。

答案:个别属性；整体属性；我们看到天上的飞机只有一本书那么大，但我们并不认为飞机真得就很小。这是因为知觉具有（

）。

答案:恒常性晚上开车时，车内总是不开灯。这是为了防止对明亮的环境产生感觉（

）而看不清外面的情况。

答案:适应电影或动画是依据感觉（

）的原理产生的。

答案:后像吃火锅时，越吃越能吃辣，说明对辣味刺激的感觉阈限（

）了。

答案:提高感受性指的是感觉（

）。

答案:能力知觉是感觉的（

）。

答案:延续黑板上用白色粉笔写字，利用的是感觉（

）的规律。

答案:对比下列属于问题解决的是（

）。

答案:发明创造提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料、当打人的武器、代替直尺划线、可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是（

）。

答案:发散思维读了《西游记》后，在头脑中出现孙悟空形象，这种想象是(   )

答案:再造想象由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要影响机制是（

）。

答案:原型启发人脑对同类事物中本质属性和事物之间规律性联系的反映属于思维的（

）

答案:概括性创造性思维的核心是（

）。

答案:发散思维从一般原理推导出特殊事例的思维是（

）

答案:演绎思维学生能够一题多解，说明他的（

）能力强

答案:发散思维有人对你说，街上来了一只老虎，你头脑中立刻出现一只老虎的形象。这种心理现象叫做（

）

答案:表象相传某国王让工匠替他做了一顶纯金的王冠。做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了假。于是请阿基米德检验，但又不能破坏王冠。阿基米德冥思苦想很久而不得要领。一天，他在家洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到身体被轻轻托起。他突然兴奋地跳出澡盆，连衣服都顾不得穿上就跑了出去，大声喊着“我知道了！”。这个“我知道了”，这说明阿基米德的创造性思维到了（

）

答案:豁朗期一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（

）。

答案:变通性以下没有用粘合的加工方式创造的形象是（

）

答案:《新闻联播》中的钟南山受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（

）。

答案:定势小明非常喜欢英语，不管课上还是课下都刻苦努力学习英语。小明学习英语的动机属于（

）

答案:内部动机根据需要层次理论，人的行为是由（

）决定的。

答案:主导性需要明武宗正德皇帝朱厚照，在蒙古王子伯颜来袭的时候大为兴奋，封自己为“大将军”，亲自统兵出战，并取得了胜利。这说明，其此时主导性需要为（

）

答案:尊重需要个体行为和心理活动的内部直接动力是（

）

答案:动机由于语文老师讲课富有激情，唤起学生对语文学习的兴趣，此学习动机属于（

）。

答案:直接动机在解决中等难度问题的活动中，活动动机与活动效率的关系成（

）

答案:倒U型曲线关于需要和动机的关系，以下说法不正确的是（

）

答案:需要和动机都是推动行为的直接动力学生既不想完成作业，又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（

）。

答案:双避动机冲突耶克斯—多德逊定律反映了（

）之间的关系。

答案:动机与行为效果下列哪项不属于人的自然性需要（

）

答案:劳动对诱因的理解，以下不正确的是（

）

答案:是由社会性需要引起的情绪和情感过程是伴随着人的（

）产生的，它们是主体与客体之间关系的反映。

答案:认知过程一下哪项不属于情绪和情感的区别？（

）

答案:即时性和延缓性近日，一名海外回国女子大闹机场：这名女子拒绝隔离，无视规定，撒泼耍赖，指责工作人员“格局太小”。网友们看了这则消息纷纷表示气愤。网友的气愤是由于大家具有（

）

答案:道德感遇到危险时，鸵鸟会把头埋入草堆里，以为自己眼睛看不见就是安全（不过有说法认为这其实是种误解）。后来，心理学家将这种消极的逃避现实、不敢面对问题的心态称之为“鸵鸟心态”。从心理防卫机制的角度看，“鸵鸟心态”使用了那种防卫机制？（

）

答案:否认一个女子同时被两个男子看中，这两位男子对女子都有吸引力，现行道德只允许选其中之一，这时，女子便陷入（

）

答案:双趋冲突“当断不断反受其乱”，说明意志应该具有（

）

答案:果断性百折不挠，指的是意志的（

）

答案:坚韧性情商（IQ），全称为情绪智力商数，是一个人自我情绪管理以及管理他人情绪的能力指数。其包括对情绪的表达、识别、调节和控制。下面那个选项所描述的心理现象与情商关系最直接、最密切？（

）

答案:认知与意志小王路上碰到小李，很热情地拉着小李问东问西。小李虽也对小王哼哼哈哈，却显得很尴尬，还不断地看手表。小王很快认识到小李有急事要去办。小李的表现说明情绪具有（

）

答案:信息传递功能当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。这种现象称为心境的（

）

答案:弥散性当一个人心情郁闷时，在单位、在家里都会情绪低落，无精打采，甚至会“对花落泪，对月伤情”，这种情绪状态称为（

）

答案:心境人在危险情境或意外事件出现时表现出的高度紧张的情绪状态，称为（

）

答案:应激某人开车经过路口，突然窜出一个小孩，他急忙刹车。停车后，心怦怦乱跳，并出了一身冷汗。这时他才感到“太可怕了”。这种现象说明（

）。

答案:情绪是对生理和内脏变化的知觉智力的核心成分是

答案:抽象思维能力“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是

答案:刻板印象不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于

答案:抑郁质在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是

答案:父母对子女的教养态度人的个性结构的核心成分是

答案:性格气质的主要生理基础是

答案:高级神经活动类型表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是

答案:性格黏液质高级神经活动类型的基本特征是

答案:强、平衡、不灵活多血质的高级神经活动类型的基本特征是

答案:强、平衡、灵活人在处理各种社会关系方面的性格特征是

答案:性格的态度特征人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是

答案:能力平时讲的“随大流”、“人云亦云”是指

答案:从众在智力测验时，如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部6个项目，还通过11岁组的两个项目和12岁组的一个项目，他的智力年龄是

答案:10岁6个月

中学生人格发展的最显著特点是

答案:自我意识高涨根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童开始具备“去自我中心”的阶段是

答案:具体运算阶段儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是

答案:具体运算阶段根据埃里克森的人格发展理论，12~18岁的个体要解决的主要矛盾是

答案:角色同一性对角色混乱主张把教育心理学作为一门独立学科进行研究，强调教育教学在儿童发展中的主导作用，提出儿童发展“内化说”的心理学家是

答案:维果茨基儿童身心发展存在两个高速发展期，这说明心理发展规律存在

答案:不平衡性“教是为了达到不需要教”，这句话说明教学的目的是

答案:教会学生学习强调语言和交往活动对儿童高级心理机能发展的影响的心理学家是

答案:维果茨基根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童开始具备守恒的阶段是

答案:具体运算阶段重视社会因素、人际关系对人格发展的影响的心理学家是

答案:埃里克森根据埃里克森的人格发展理论，6~12岁的个体要解决的主要矛盾是

答案:勤奋感对自卑感小学生的主导活动是

答案:学习根据皮亚杰认知发展阶段理论，获得“客体永久性”的儿童处于

答案:感知运动阶段中学生生理成熟的最显著标志是

答案:第二性征的出现和性成熟在发展心理学史上，首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到人生全程的心理学

答案:埃里克森鸟类印刻现象说明

答案:个体发展存在关键期哈洛（Harlow）的恒河猴隔离实验说明了

答案:早期经验对心理发展的影响建立在有感染力的真实事件或真实任务问题基础上的教学是

答案:抛锚式教学全身心投入、自动自发、全面发展、自我评估的学习是

答案:罗杰斯的有意义学习父母对孩子说：“这次考试还不及格，过年就没有压岁钱！”，这属于

答案:负惩罚以下哪个内容不属于桑代克联结主义学习理论的学习律

答案:强化率根据耶基可斯-多德森定律，下列哪个表述正确

答案:学习动机和学习效果总体上呈倒U型关系，且受任务难度影响利用二十四节气歌熟记各个季节节气，可显著提高记忆效果，这种策略是

答案:精细加工策略当一个受过处分的学生持续表现出良好行为时，校方就撤消了对他的处分，学生从此浪子回头，这种做法属于

答案:负强化快下课了，学生们开始躁动，这时候老师说：“如果大家认真听课，我今天就少布置些作业。”学生们安静下来。这属于

答案:负强化下面不属于智力技能的一项是

答案:绘画技能人本主义学习理论重视

答案:情感、态度和价值观对学习的影响父母对孩子说：“背完课文就可以出去玩，不用扫地收拾房间。没有背完课文就不能出去玩，在家扫地收拾房间。”这四句话分别属于

答案:正强化，负强化，负惩罚，正惩罚儿童在学习了“胡萝卜”和“菠菜”这类概念后，再学习“蔬菜”这个概念，这种学习属于

答案:上位学习布鲁纳提倡

答案:发现学习语词表达意义的最小单元是

答案:命题学好数学有利于物理、化学等知识的学习，这属于

答案:正迁移学生在书上的重点内容下面划线，这种学习策略属于

答案:复述策略学生在解题过程中，对题目浏览、测查、完成情况的监视，以及对做题速度的把握，主要采用的是

答案:元认知策略知道“三角形任意两边长之和大于第三边”，属于

答案:陈述性知识我们学会的游泳、打字、滑冰、投掷等本领都属于（

）

答案:

动作技能

巴甫洛夫提出的学习理论是（

）

答案:经典条件作用

美国心理学家托尔曼认为，在白鼠走迷津的实验中，己经发生却没有从行为中展示出来的学习，称为（

）

答案:潜在学习

美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为（

）

答案:意义学习和机械学习对学习概念不正确的理解是（

）

答案:学习引起的行为变化是暂时的

测验法比问卷法和学校里的普通考试标准化程度更高

答案:对观察法比问卷法显得更科学

答案:错行为主义否认意识,只关注行为;精神分析也是否认意识,但是并不关注行为,只关注无意识

答案:错无意识不是心理学的研究对象

答案:错研究者试图预测的行为被称为()

答案:因变量由实验者选择用来引起被试者心理或行为变化的刺激变量叫()

答案:自变量对少数被试者在较长时间内连续进行了解并分析其心理发展变化的研究方法叫()

答案:个案法认知心理学把人看成是一个信息加工者,认为环境因素要通过()来支配外部行为

答案:认知过程主张抛开意识,探索刺激与反应之间联结的心理学派别是()

答案:行为主义20世纪60年代以来,美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是()

答案:人本心理学人本主义心理学主张()

答案:研究区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面,它们是()

答案:心理过程和个性心理人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为()

答案:认识过程人脑是产生心理的器官,但是人心理产生的源泉是()。

答案:客观现实普通心理学是一门研究()的学科。

答案:正常成人一般心理规律()在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室,使心理学成为一门独立的科学。

答案:冯特德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,标志心理学成为一门独立的科学,这一年是()。

答案:1879对客观事物能再认的并不一定能够回忆，而能够回忆的常常能再认。

答案:对知觉在感觉的基础上形成，是感觉数量的总和。

答案:错思维定势总是对问题的解决起阻碍作用。

答案:错幻想常使人想入非非，因此，应竭力避免学生产生幻想。

答案:错过度学习越多记忆效果越好。

答案:错把提供的各种信息重新组合,朝着一个方向、寻找出一个正确答案或最佳方案的思维过程称之为()

答案:辐合性思维在人脑中的反映客观事物本质属性的思维形式是()

答案:概念在头脑中提取同类事物的本质特征，