人教版美术教案

人教版美术教案

人教版美术

一、教学目标

1、引导学生体验各种材料的不同效果。

2、引导学生尝试用线材表现烟花。

3、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。

二、教学重、难点

1、点、线、面的应用。

2、尝试用不同的材料来表现烟花。

课前准备教师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅

笔、水彩等。学生准备作业纸、水彩笔、油画棒等。

三、教学活动过程

（一）引导阶段

1、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子

的。

2、引导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下

烟花。（同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射）

（二）掌握、创作阶段；

1、观察书上烟花的照片，说说它们的形状象什么？

2、请几位同学到前面的大纸上，用油画棒或水彩笔画

画烟花。其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的

形状。

3、烟花的形状丰富多变，要如何变？教师在学生画的

烟花上进行再创作，有的加粗，有的线加长，有的线弯曲，

线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的大小、长短、

粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。

4、教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，出现一

种五彩斑斓的效果。鼓励学生思考还可以怎样表现特殊的绘

画效果，如在彩纸上画，用深色油画棒涂满底色后再用硬物

刮画等。

5、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众

不同，可添加上人物、建筑物，增加节日的气氛。

作业完成后，贴在教室的墙上，互相评价、欣赏。

人教版美术教案学习与研究

a、不同姿态的人体比例有什么不同？

b、人物的动态与重心如何掌握？

（2）幻灯片4展示研究主题a、不同姿态的人体比例有什

么不同？

（出示人体不同姿态比例挂图）

如果以人体头部长度作为一个单位，那么人体总身高可

以确定为几个头的比例？其它姿势呢？请同学们观察讨论后

回答。

如果是坐姿，人体垂直高度是几个比例？（5个半）少了多

少？（1个半）是哪部分变短了？（大腿和臀部）；席地而坐呢?3

个半，只剩头顶到臀部的高度了；如果是蹲或跪呢?3个半加

脚长（脚长不足1头高）不到4个半）。结论站7、坐5半、蹲

4半、盘3半。

请注意刚才所说比例的前提是上身直立时，如果脊柱发

生弯曲会怎样变化?变多还是变少？

（3）幻灯片5展示研究主体题b、人物的动态与重心如何

掌握？

学生讨论后回答;教师作补充要想画好人体，在抓住了

人体比例变化后，还要把握好动态人物的重心线和动态线。

那么，什么是重心线和动态线呢?请看屏幕

（幻灯片6展示图例一运动人体重心一重心线一动态线）

重心是指重力的中心，大约在人体脐孔上下；重心线是

指通过人体重心向地面所引的一条垂直线；

体现人体运动总趋向的主线就是动态线，它是随着人的

脊椎的弯曲程度和四肢曲伸而变化的。

（二）发展阶段

写生与表现（约22分钟）

活动二

1、画出课本第9页照片中人物的重心线和踢球伙伴的

动态线。

2、你知道该如何表现小伙伴的动态特征了吗？

1、（幻灯片7）展示

下面，我们就来画画我们的伙伴。

2、学生写生

a、分别找男女生各一名当模特，男立女坐。

b、指导学生认真观察，确定位置比例、重心及动态变

化。

C、注意把握小伙伴的形象特征及性格特征。

（三）展示讲评（约3分钟）

交流展示作业，让学生互评作业优缺点，总结出共同存

在的问题并提出改进建议和方法。

（四）课后拓展（幻灯片9）

（1）随时做一些校园生活中的人物速写练习，巩固本课

所学并为以后的创作搜集素材。

（2）运用所学知识和方法，用线条对家庭成员或其他身

边的人物进行写生练习；尝试画运动状态中的人物速写。

人教版美术教案教学目标

1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例

的变化。

2.学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物

写生的一般步骤。

3.通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐

美和人体的动态美。

教学准备

教具准备人体比例教学挂图；多媒体教学等。

学具准备图画纸;橡皮;铅笔、钢笔等。

课堂教学

（一）引导阶段（约20分钟）

（1）引导学生交流讨论