语文教师教学个人计划（18篇）

语文教师教学个人计划（18篇）

语文教师教学个人计划最新（精选18篇）

语文教师教学个人计划最新篇1

一、指导思想

以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，

努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性

教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自

动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生

活性和开放性。让学生成为学习的主人。

二、教材分析

本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8

篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、

课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文

组成。其中精读课文后面有要求认识和要求学会的字，还有课后

练习；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提

示略读课文的学习要求和方法。在第一单元和第五单元还各安排

了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传

统文化”。本册教材，要求认识200个字，会写300个字。每个

语文园地由五个栏目组成，其中四个固定栏目“口语交际”、“习

作”、“我的发现”、“日积月累”第五个栏目是机动栏目。

教材特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

2、结合专题安排综合性学习。落实课程标准倡导的课程理念

和提出的课程目标。

3、很多更新课文，合理安排精读和略读课文两种类型。

教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生

活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热

爱自然的思想感情。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识20_个字，会写

1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字本事，开

始练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句

的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7、初步把握文章的主要资料，初步体会文章的思想感情。

8、开始学习略读、粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，

练习复述课文。

10、开始练习习作，不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意

将自我的习作读给他人听，与他人分享习作的欢乐。

学情分析

本班共有学生67人，其中男生34人，女生33人。经过两年

的学习，孩子们认识了20—来个生字，会写1000来个常用汉字，

他们喜欢语文，上课进取认真，课外阅读兴致很高，字也写得不

错。这学期前期的教学常规重点是抓良好学习习惯的培养，比如

倾听的习惯，发言的习惯等。另外，三年级的孩子的识字量有了

必须的积累，应当加大阅读量，让孩子学会自由地表达自我的想

法，喜欢写日记，学会习作，班级里部分孩子能写比较精彩的日

记，但亦有个别学习本事较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌

握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优

差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

教学措施

（一）精读课文的教学

1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任

务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字

任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查

字典，自学生字，具有初步的识字本事。注重培养学生认认真真

地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写

字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐

步做到写得正确、端正、整洁，行款贴合要求；用毛笔写字能正确

地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不

断提高写字质量。

2.继续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句

训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几

点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学

生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的本事，逐步

做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;

三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3.语文园地的教学。

语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发

表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运

用的本事。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自

主选择，主动积累。

4.要加强朗读、默渎训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上必须要有琅琅的

读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟

和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不要单炖从朗读技巧上指

导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读

也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独

立阅读和思考中培养阅渎本事。

（二）略读课文的教学

略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴

趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读

课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应

当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前

的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文

上成精读课文。

（三）口语交际的教学

明确教学要求，培养他们交际的本事，创设情境，让他们在

具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，

全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

（四）习作教学

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口

语焦急、综合性学习的联系，多给他们供给说的机会，写的机会,

多鼓励多表扬。

（五）实践活动

语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的

兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合

素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文本事的综合

运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教

育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

语文教师教学个人计划最新篇2

指导思想

坚持“以人为本”的教学理念，努力推进和深化课程改革；

以全面提高教育质量为核心，不断完善和优化教学管理；充分挖

掘师生的创造潜能，以教科研活动为载体，促进教师专业化发展。

完善教学管理制度，力争教学质量再上新台阶。

工作目标及重点

1、做好常规、做严细节、做实过程，努力提升教育教学水平。

2、坚持上好诵读课，将诵读溶于语文教学中，并与墨香文化

建设香结合，提高学生内涵。

3、配合学校继续开展柳石路小学小学生素质成长“六个一”

工程。

4、积极参加学校开展的校本教研活动。

5、积极配合学校抓“三香”文化特色，提升学校发展内涵。

具体工作安排

二三月

L做好开学各项工作。

2、学习本学期教研组计划，和学校校本教研制度，制定个人

本学期教学工作计划。

3、参加语文数学质量分析、教材培训。

4参加城区教研培训。

5、参加柳州市各级各类培训活动。

四月

1、配合开展学校特色展示活动。

2、积极参加语文课堂教学比赛活动。

五月

1、继续参加学校开展的课堂教学评比活动。

2、参加语文学科特色教研活动。

六七月

1、参加语文教研组开展上交材料质量评比活动。

2、继续参加学校开展的语文课堂教学比赛活动。

3、检查语文教学进度，做好期末补缺补差工作，做好期末总

复习。

4、做好语文期末检测、评价、奖惩、总结等工作。

5、做好语文学科期末检测质量分析。

6、参加假期语文学科培训活动。

语文教师教学个人计划最新篇3

一、班级情况

本班共有学生35人，男生17人，女生18人、大部分学生活

泼好动，接受能力也较强、经过一年的语文学习，学生已经认识

了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展、但

部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层

次分明、对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发

其学习积极性，引导其主动地发现，探究、使池们感到学习语文

的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展

的需要。

本班有2位学生非常聪明，但学习习惯不好，上课经常做小

动作，姿势不够正确、有4位学生基础较差，对生字的掌握较慢，

对课文的朗读有困难、有5位学生特别优秀，他们能有感情的，

流利的朗读课文，有较强的写作能力。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了

八组教材内容、依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热

爱祖国，怎样看问题，意问题，友好相处，团结合作，关爱他人，

保护环境，爱护动物，热爱科学、每个专题的涵盖都比较宽泛，

避免了局限性、教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具

有一定的德育价值。

每组教材都包括导语，一课识字，四至五篇课文以及语文园

地、各部分相互联系，构成一个有机的整体、识字课的形式多样，

有词语，成语，谚语，三字经，对联，儿歌等、全册课文共三十四

篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力、本

册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，

注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意、语

文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导

学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月

累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，

进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口

语交流中培养学生的口语交际能力；展示台—给学生提供展

示课内外学习所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读、最

后是两个生字表、生字表一是全册要求认识的字，有450个、生

字表二是全册要求会写的字，有350个、这两种不同要求的字分

别在课后练习里标明、除了识字课和课文安排了识字任务外，在

语文园地里也安排了少量要求认识的字、

三、教学目的要求

1、政治思想方面

通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义

情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关

心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。

2、语文知识方面

（一）汉语拼音

继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字450个，会写350个、要求认识的字能读准

字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写

的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口

头和书面表达中运用。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用

硬笔写字，注意间架结构、初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，

整洁。

5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣、学习用普通话正确流利有感

情地朗读课文。

2、能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段、学习默读，做

到不出声，不指读。

3、借助读物中的图画阅读、结合上下文和生活实际了解课文

中词句的意思，在阅读中积累词语。

4、阅读浅近的童话，寓言，故事，向往美好的情境，关心自

然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于

与人交流。

5、诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情

感体验，感受语言的优美。

6、认识课文中出现的常用标点符号、在阅读中，体会句号，

问号，感叹号所表达的不同语气。

7、积累自己喜欢的成语和格言警句、背诵优秀诗文30篇（段）、

课外阅读总量不少于3万字。

8、喜爱图书，爱护图书。

（四）写话

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出

自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号。

（五）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心、积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的

意见。

（六）综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合

课外阅读，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自

己的观察所得。

3、热心参加校园，社区活动、结合活动，用口头或图文等方

式表达自己的见闻和想法。

四、教学措施

1、倡导自主，合作，探究的学习方式适时采用四人小组合作

学习的形式。

2、继续复习巩固汉语拼音。

3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联

系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩

固生字。

4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，

重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，

培养，提问题，解决问题的能力。

5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激

发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。

6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱

歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活

中学语文，用语文。

语文教师教学个人计划最新篇4

又是一年九月开学季，各位老师你们的教学计划准备好了吗?

下面是高一语文上学期教学计划，主要是从教学指导思想以及学

情分析、教材分析、教学构想等方面进行规划，希望在老师的带

领下能让每一位高一新生爱上语文喜欢上语文。

一、教育教学指导思想

1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有

步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念；

2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现

新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成

一套与新课标配套的新课型并加以完善。

二、学情分析

本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初

中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感

知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在

对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的

放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段

教学的重中之重。

三、教材分析

新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了四大改革:

一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是

破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个

阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养

目标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的语文

读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；四是设

计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。

阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解

分析能力，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力，高三阶段着

重培养研讨、评价的能力。呈现出两大特点：一是人文性，教材的

文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是

工具性，重思维训练，重能力培养。文言文的阅读仍然按朝代先

后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高

中文言文的入门非常有好处。

写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一班按写作心理要求

编排，突出了学生个体主体能力要求，第二至五册按常用文体能

力要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了

各种文体的共性要求。

第二册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、

应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化

的思考。

四、教学构想

1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的

效果。

2、新教材的减负增效尤为重要，加强探究性阅读教学和创造

性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方

式、学习方式、评价方式）。3、阅读教学要以点带面，关注能力

培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文

言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感

悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，

让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可

忽视学生的动脑、动口、动手等语文实践性能力的培养。

5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

五、具体措施：

我准备从以下几个方面开展工作：

（一）、积极研究课改实施办法。

作为高一语文老师，要认真学习语文新课程内容，探究其精

神。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每

个单元的教学内容、操作程序、教学方法。

（二）、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们

树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，

探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提

高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励

学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其池学习活动，善于

倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为

了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提

倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高

组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学

习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位,

努力创设交流、表达空间。

（三）、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。

除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和网上

的资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读

后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水

平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资

料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。总之，

新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负殂，而是为了帮助

他们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入

探究，师生一起切磋学问，砥砺思想；课外，通过少而精的作业,

积累知识，激发兴趣，培养能力。课堂内外，都要让学生意识到：

自己才是学习的主人！

为完成教学目标，我将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在

集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的

优势，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学

和会学，真正爱上语文这门课。

语文教师教学个人计划最新篇5

一、基本情况

1、教材使用情况：人教版语文必修一、必修二

2、任课班级：高一1、2班

3、本学期每周课时：每班8节，共16节，其中晚自习6节

二、教材分析：

人教版教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识

与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养

的整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力

性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交

替教学。

三、教学目标：

本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和

运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，

全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解

和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，

使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的

学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口

语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发

展个性，形成健全人格。四、方法和措施：

1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊

重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学

生在实践中学习。

2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努

力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研

究并付诸课堂实践。

3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的

阅读方法和技巧。

4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把

握文义。

5、重视文言知识的积累，养成做分类笔记的习惯。在熟读背

诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用

方法。

6、作业做到一课一练，及时反馈。

7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与

写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资

源。课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：

一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤

炼学生提升作文的能力，三是每周一篇的周记的写作。

9、安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综

合分析，表达交流，探究创新等各方面的能力与素质，促使学生

全面发展。

五、教学进度安排：略

语文教师教学个人计划最新篇6

爆竹声中辞旧岁，玉兔欢喜迎新春。在这万象更新的时节，

我们也结束了悠闲自在的寒假，迎来了新的学期。新的学期，新

的开始，我们学校也呈现出一派生机勃勃的新面貌。学生们在尽

情地休整了一个假期，也更加开朗、自信。在上学期末，我们学

校成功地迎接了县教育局召开的“教学工作会叹”，又迎接了省

教研院组织的“名师送教下乡”活动。在这两项活动中，我和我

的学生都得到了很大的锻炼，从而也更加坚定了在新的学期里，

我与学生要共同学习，共同发展的目标。为了做好本学期工作，

本着“为了每一个孩子的发展，让每个孩子得到充分的发展”的

思想出发，特制定以下教学计划：

一、指导思想：

新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学

任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校

的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，

全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝

不苟。同时认真贯彻执行党和国家在新时期的教育方针，以《新

课程标准》为指导，全面体现素质教育的思想，注重培养

养学生的美好的道德情操和人文精神，教给学生语文基本知

识，培养学生语文的基本能力。综合运用多种教学方法，积极尝

试自主、合作、探究的教学方式。注重学法指导，培养学生良好

的学习习惯，使学生喜欢学语文，学会学语文。使学生在语文实

践活动中提高语文素养，促进学生全面、健康发展。积极参加教

学改革活动，注意吸收教改中的成功经验，运用到课堂教学中，

提高教学效果。

二、学情分析

本学期学生已经进入了五年级下学期，应该说在学校也属于

高年级，所以学生的思想与行为会有一些大的波动。比如自制力

不强，易犯错误，厌学、逆反等情况，所以本学期我准备从思想

上入手，严肃学生的纪律，使学生们能成为一个有组织，有纪律

的孩子，同时，还要狠抓学习，只有让学生们真正用心去学，才

能真正的收获。

三、教学工作：

由于在上学期末，参加省送教下乡活中，我执教的《美丽的

小兴安岭》一课并不成功，所以我真正地看到了自己在教学上的

不足，所以在这个学期中，我将积极从提高课堂教学效益的各个

方面加深教学理论的学习，努力探讨提高课堂教学效益的方法。

我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、3标教学、教学方

法、学法指导等进行再认识，提高用理论来指导实践

的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的

重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，

努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识

能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课

堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。具体从以下

两方面进行入手：

1、努力提高课堂教学。要提高教学质量，关键是上好课。为

了上好课，我决定做好下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

在讲课前，我一定要认真钻研教材，对教材的基本思想、基

本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难

点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样

才能教好。同时还要了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需

要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预

防措施。针对各方面，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授

给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵做好课堂上的调动。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使

他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，

克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发

学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而

精，减轻学生的负担。

2、努力做好课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导

工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时

完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想

教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对

学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生

努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的

理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻

的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

四、自身专业化发展目标：

我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究，

以提高自身的业务水平。同时积极参与听课、评课，虚心向同行

学习教学方法，博采众长，提高教学水平。对于素质教育的理论，

还要进行更加深入的学习。在平时的教学工作中，多参加讲课活

动，这样才能让自己的教学水平有真正的提高。在本学期中，我

还要做好参加县级名师的评选准备，争取能通过自己的努力，成

为县级教育名师。

五、出勤：

在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不

挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互

相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，

以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，

决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，出个人私心杂念置

之度外，按时完成领导交给的各项任务。

总之，在本学期的教育教学工作中，我会严格要求自己，努

力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。

语文教师教学个人计划最新篇7

一、教学思想与教学目标：

遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新

课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进

行语文教育与教学的改革。语文教师应尽快转变传统教学理念，

确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课

程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导

下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，沟建开放而富有活

力的语文课程体系。充分引导学生关注社会与人生。逐步做到课

堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教

育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，

教学过程中要紧密结合三维目标，即从知识和能力、过程和

方法、情感态度和价值观三个方面出发设计课程目标，改革课程

内容、结构和实施机制。教师在教学过程中应与学生积极互动，

共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生

的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，

促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。促进学生语

文综合素质的全面提高。

二、教学设想与教材处理：

本期完成必修三与必修四的讲授，阅读鉴赏部分共计27篇课

文。约76课时完成。表达交流、梳理探究，名著导读约20课时

完成。本期学习时间约为30周，教学任务应完成必修3与必修4

两本教材。

新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力

层级目标而划分单元，着重知识与能力、过程与方法、情感与价

值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用

新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合

的系统性，还应注意阅读部分与写作、口语部分的交替式（穿插）

教学，避免单一的直线式重复性教学。对必修三与必修四的教材

处理是：

（1）阅读鉴赏单元与表达交流单元教学、及作文教学相辅相

成。

阅读鉴赏的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元

以后，按教材编排顺序讲解表达交流的一个知识点。作文教学主

要依据表达交流知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇,

小作文四篇，每两周一次大作文，一周一次小作文，都要求课堂

完成任务。本期作文文体训练主要是针对议论文，每篇大作文与

小作文都要配备老师讲授和指导资料，每篇作文都要求有学生习

作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，对病文要

求进行修改。每次大作文完成应花至少四课时进行，总计作文课

时为30课时。在这过程中，必须每一周要求学生写一篇周记。

本期周记要求主要依据学校所发资料《作文周计划》完成，

主要针对议论文形式进行训练。

语文教师教学个人计划最新篇8

一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为

教学工作的指导

新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特

别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年

都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定

得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教

学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点

进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，

从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中

之重和全部

1、用好教材，注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来说

没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考

说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本

能力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到

举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于

教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。

2、激发兴趣，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正

体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何

上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生

的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此

我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联

系，让学生认识到它的重要；注重知识点之间的关联和变通，让学

生”窥一斑而见全豹，通过这些，让学生明白知识不是表面上的，

也不是僵化的，要在使月中掌握知识，在理解中拓展知识。同时，

再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学

生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力；不仅是课堂上的，还

有生活中的....

3、突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。

高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的

复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对

不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握

基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，

从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，

掌握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。

对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分

散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好基

础知识和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯实基础。在落实

上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默

写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示

作用，又能够将理论与实际相结合。

4、精选习题，优化训练，上好讲评课。

高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌

握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有

针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。

在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考

纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。

这样也能增强学生对考我的认识。

同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主

观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯能力，

限度的避免失分。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学习。

也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题

集中归纳。

5、做好学情分析，对症下药。

通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问

题，对于这些，及时通过学情分析找准具体环节，然后有针对性

的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在

课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发现问题。这样多

管齐下，限度的保证教学工作的顺利进行。

三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障

首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的”

教学相长”就说明了这一点，教师的”教"影响到学生的“学二同时

学生的学习过程中的生成性问题也会促进教师的“教”，而且师生

关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度

换位思考，多从自身反思，多与学生交流，以此来促进自己的教

学。

其次，同事之间相互交流、沟通可以补自己所短；多向老教师

学习可以提升自己的水平和增加教学经验。而学校整个大环境上

从硬件设施上给教师提供更大的便利，采取许多措施和提供很多

的教师成长和专业的发展创造了条件。这些都是我们整个教学工

作顺利完成的保障。

当然由于自己的年青，经验不足，也在教学中存在许多的问

题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代

替学生的思考，给学生自主活动的机会少等，我将积极发现并改

正缺点。

经过一学期的踏实努力，取得了一定得成绩，虽然成绩不是

自己满意的，但自己对这学期努力的过程是无怨无悔。感谢领导

的信任和老教师的的支持和帮助以及学生给予自己的理解和配合,

在以后的教学中我将一如既往的奉献自己的才智和汗水。

近年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的

主要任务是，如何进一步准确测试考生的’语文能力，如何进一步

体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生

的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素

质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。

高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、

表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、

文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方

面。

（一）二轮复习计划

L指导思想：紧扣”考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合,

培养能力。

2.操作方法:采用切大块分小块复习的方法。

语言知识及运用：发这部分知识的讲授要本着简明、实用、高

效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每点内

容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化

训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，

是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必

须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即”功

夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。

阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部

分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为

例题与练习题，紧扣"考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出

思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出能力，练出信心，练出水

平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求

及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。

3.复习要求:语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解

能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克

服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，

追求个性。

（三）三轮复习计划

L指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。

2.操作方法:教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式,

精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信心

为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣

什么，而不能笼统地、盲目地回扣。

3.复习要求：要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。

（四）写作

可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中。⑴加

强文体训练。⑵突破重点、难点。⑶重视技巧训练。⑷读写结合，

学以致用。

（五）主要措施

今年语文复习应考可注意这么几点：

（1）全面复习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原

则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地

训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆

花架子或寻求一蹴而就的‘捷径。

（2）加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有”

法，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生

提供规律性的解题钥匙。

(3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、

得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有

专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”

和“量"。

(4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要

顾及到。注意以下几点：①注意训练审题能力。即使是如近年的

开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好;②关注生活，关

注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；③

重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，

鼓励创新，加强创新思维训练;④加强思想修养，进行思想感情训

练;⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

(六)如何提高复习效率

一、强调精讲，变抢时间为比效率。

二、强调精选，变多练习为巧练。

三、强调学法，变学会为会学。

四、学习高考试卷、试题

首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试

卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。

再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们

提倡多种方式:

拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一

阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习

的内容，并且是高考考过，格外引起重视。

微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将

新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心;

对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文

学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病

句题.....

五、有效地使用课本

1.抓准训练点，淡化基本篇。抓住每课、每单元的训练点，

集中训练某一方面，其余大胆舍弃。

2.力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学

水平的检查一阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、

自求、自得，然后交出答卷，以供评定。

六、有效地使用练习

L语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力，是语

文学科训练的重点，也是考试的重点。

以往的训练有两个偏差：

一是过于追求系统化，抠名词术语；二是集中一段时间反复训

练。

此类的训练宜长流水、不断线，既可防止咕燥乏味，又有利

于在反复的训练中加强语言的感悟能力，有利于迁移。

2.重视分类训练，少搞综合训练。

3.练习应注意分析以下几个方面：

(1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考试说明》

紧相挂钩。

(2)立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。

例如，通过给选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作者

的感情倾向；通过关联词的选择，理解句间的关系；通过语句的转

换，考查对文意的理解。

(3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是诱答，特点是似是

而非，似是的情况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，

有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的

是文中谈此，而题中言彼，即论题偷换或违背同一律。

(4)解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固

知识、提高能力。

(5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补

充些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅了解其宗、更了解

其变，于万变不离其宗的训练中，把握试题的正确解答规律。

以上谈到了关于训练的建议：语言训练分散，综合练习不妨

肢解为分类练习。此外，能力涉及较多的也不妨分步、分解地加

以训练。如将阅读分为：概括、筛选、归纳、理解.....提供的阅

读材料也不一定是整篇，也可以是片断。再如，病句也宜先分类

辨识、修改，再综合训练。

语文教师教学个人计划最新篇9

指导思想：进一步深化语文课堂教学改革，探求“如何转变

学习方式，提高教学效益”的策略，努力探索一条科学、低负、

高效的素质教育新路。

工作目标：

1、认真学习教育理论，树立现代教育的观念。

2、科学规范常规教学，保证素质教育的全面实施。

3、深化课题研究，推广课题研究成果。

4、加强青年教师的培养，促进语文教师队伍素质的全面提高。

工作措施：

一、认真学习教育理论。现代教育观念的转变是实施素质教

育的关键，因此，我们将加强教育理论学习。

(1)明确学习内容。

《主体教学论》、《学习论》、《学习策略》、《建构主义学习理

论》等专著。

(2)突出学习重点。

引导教师围绕“个性发展”、“创新教育”、“研究性学习”

等热点问题进行学习。

(3)完善学习制度。

各年级备课组要根据理论学习的内容、本年级的实际情况制

订切实可行的学习计划，采用集体读和个人读相结合的办法，注

意理论学习与教学实践相结合，注意学习、实践与经验总结相结

合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。

二、科学规范常规教学，保证素质教育的全面实施

1、抓好常规教学。

教学常规是学科教学的法规，抓好教学常规是提高教学质量

的生命线，是实施素质教育的重要法宝。本学期教学常规将以课

堂教学为中心，以抓学生的创新精神和实践活动为出发点，以提

高课堂教学效率和发展学生语文素质为宗旨，以抓学生的“双基”

和学习习惯为立足点，真正把素质教育落在实处。

2、学习研究新大纲、新教材仍然是本学期教研工作重点之一。

有计划地学习新大纲，以新大纲为准则进行教学，以确保教

学质量的稳步提高。

3、教研组活动的常规要求。

教研组活动至少每二周一次，每次至少一小时，教研组成员

可自主报名参加主持工作，形式多样，并用统一的记录本做好记

录，记录时要书写规范、整齐、详实，以备参加优秀教研组的评

比活动。

4、抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。

集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要组

织同年级同学科的教师认真分析教材，统一认识，并做好讨论记

录，然后分工备课，认真修改，直至将它转化为自己的认识。

5、充分利用学校阅览室、图书室的优势，加大学生的阅读量。

三、进一步加强教研教改力度，提高课堂教学效率

1、加强业务学习，不定期的进行集体理论学习。

2、开展研究性学习的理论探讨，找出适合本校实际的教学模

式。

3、举办小型多样灵活的学生学科竞赛。

(1)“庆国庆”讲故事比赛

(2)“庆国庆”作文竞赛

四、加强青年教师的培养，促进教师队伍素质的全面提高。

1、充分发挥优秀教师的作用。本学期，我组将充分发挥学科

带头人、骨干教师等的示范作用，让他们上示范课、作理论讲座，

进一步提高本组教师的整体教学和研究水平，从而促使更多的教

师以他们为榜样，不断提高自己的教学业务水平。

2、通过上研究课、说课、教材分析等形式，让每个教师都有

学习和提高的机会，从而让年轻教师尽快脱颖而出，使我校的语

文教学新人辈出，充满蓬勃生机。

3、组织小型多样、讲究实效的研究活动和竞赛活动，组织语

文优秀课评比活动。

4、师徒结对。从备课、听课、评课、命题、改作业、科研等

方面传、帮、带，周密设计，分步落实，促进青年教师的迅速成

长，站稳讲台，掌握教学的基本方法。

五、公开课安排

见学校教学活动总表。

语文教师教学个人计划最新篇10

一、学生情景分析：

本学年学生的学习情景有以下问题：文班的成绩不错，理班

的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，

文班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的进取进取

精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得

到不愿付出，加上年少无知，自控本事比较弱，有时不能完成教

师的要求。理班的学生学习进取性不是很高，仅有部分学生能够

认真学习语文，并能完成教师留的作业。但从考试情景总体来说

学生存在以下问题：（1）没有构建完整的知识体系；（2）基础知识掌

握不够；（3）见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；（4）语

文答题的规范意识欠缺。

二、主要教学资料计划安排

第一轮复习从八月底到三月中旬，依据学校已经下发的《20_

高考核按钮语文复习用书》，按照考点针对性地复习，主要目的是

基础本事过关；第二轮复习从三月下旬到五月初，主要目的是综合

本事突破；第三轮复习从五月初到高考，主要目的是提高应用本事。

第一轮复习即全面阅读教材，查漏补缺，彻底不除知识结构中理

解上的障碍。在这一基础上，对语文知识进行琉理和归纳，建立

完整的知识体系。同时配以单元训练，提高应用本事。

本期的重点在第二轮和第三轮复习。

第二轮复习，首先带领学生深入研读20__年安徽省高考语文

学科考试大纲及其说明，进行综合本事的复习训练，主要目的是

综合本事突破。《考试大纲》是高考命题的依据，也是复习备考的

依据。解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增资料外，更应

当关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题

型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。

其次明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点

中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行

解题训练，提高应战本事。近两年来，语言知识和文学常识题比

例减小，测试的重点在阅读本事、语言表达和作文这三个方面。

从考生个人语文知识掌握和语言本事的实际状况上看，除作文外,

失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中，强化对这

几部分资料的复习。

第三轮复习，经过第一、二轮复习以后，就进入了冲刺复习

阶段，在这一阶段，经过前一段学习有了必须基础，在这个基础

上，采取这样的做法：

1.作文训练贯穿复习的全过程，具体做法是，每周分点按序

指导和训练，资料是审题立意、充实材料、构思技巧、多样形式、

语言文采和锤炼范文。

2.名篇名句的记诵贯穿复习的全过程，具体做法是，每周早

自习时间测试教材一册书的资料。具体范围是考纲规定的诗文。

三、具体教学措施

基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学

情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授

课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的

要求，经过练习加强落实，提高书面表达本事，对学生作文争取

做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，

审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生

考一次，长一智。

期间我还计划充分利用晚自习时间，督促学生复习巩固高一

高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高

一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性,

分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语

文基础知识的复习，帮忙学生夯实语文基础，提高语文本事。

另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍

学习经验，后进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、

方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，

分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。高考虽然迫在眉睫，

但复习仍需贴近考纲、教材和学生的实际。只要扎实灵活，科学

得法，冲刺就能事半功倍，取得梦想的效果。

语文教师教学个人计划最新篇11

一、拼音课的教学思想

以学生为主体，教师为主导，在简单的情境之中，愉快地学

习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚

实的基础。

二、学生状况分析

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼

音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来

说，学习起来有必须的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注

意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，

很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入

唱、跳、听、说、画、玩。

三、拼音教材分析

1、课本把学习汉语拼音，读儿歌整全在一齐，同时，把相关

资料编排在一齐，例：把Y、W和音韵母放在一齐，利于学生掌握，

另外，每课中都创设两境（语言环境）教材中编排了儿歌和短句，

情境图，每二课后都有精美的插图，创设两境的目的是让学生在

语言环境中巩固所学的拼音，积累语言。要让学生根据自我的生

活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚地表达自

我的预期目标，能够使幼儿的想象力和思维潜力得到很好的发展。

总之，课本安排的资料形式多样，有歌曲、儿歌、绕口令、手工、

游戏、画画等，都是让学生复习、巩固的好素材。

2、每一课拼音教材分析

每课拼音教材由三部分组成：拼音、情境图、儿歌。

拼音：学习部件，拼读音节，练习书写音节。

情境图：透过学短语和句子，巩固音节的拼读。

儿歌：主要是在朗读中巩固拼音，积累语言，陶冶学生情操。

四、拼音课的教学目标

1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正

确书写。

2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

3、注意倾听对方讲话。

4、能理解日常用语的意思。

5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气。

五、拼音课的教学重难点

重点：在拼音、读儿歌中，拼音。

难点：拼音教学中，拼读音节。

六、教学准备

准备工作要思考教学需要，思考实际状况，多做一些卡片，

也可让学生做。

七、教学措施

1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要

放过任何小的细节。

4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学

生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。

6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老

学到老。

7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，

要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要保护孩子

幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。

语文教师教学个人计划最新篇12

教材分析

第一单元：

【单元分析】

新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元

以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。

本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那

一边》是一首抒情诗，作者借一个山里孩子追求理想的经历，说

明不懈努力就能达到目的。《走一步，再走一步》是一篇美国作家

的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要

努力去面对。《生命生命》是中国台湾女作家杏林子的散文名篇，

通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。《紫藤萝瀑布》是一篇语言

十分精美的散文，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟。《童趣》

是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇特，

充满童真童趣。

这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神,

又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇;

既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示。为我们日后的人生之

路点亮了一盏心灯。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、整体把握课文内容，理清文章脉络。

2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。

3、联系自己的生活体验，学会思考人生。

4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。

5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中

运用本单元精彩的语言材料。

第二单元：

【单元分析】

本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生

道路上遇到困难、不幸怎么办，这一单元侧重引导我们应该怎样

树立理想，实现理想。

本单元的选文，同样注意题材、体裁、风格的多样性。《理想》

是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗，告诉我们树立理想的意义。

《短文两篇》用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第

一次的重要性。《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事，告诉我们

人生应有的智慧。《我的信念》是居里夫人的随笔，从中展示了她

丰富而崇高的精神世界。《〈论语〉十则》是关于求知、关于为学、

关于修身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领

我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神

的底色。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领会课

文意味深长的用词，理解文中富有哲理的语句。

2、学会朗读，力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。

在读中悟情，在读中明理。

3、准确把握文章中叙述与议论之间的关系，概括文章的主

旨。

4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。

第三单元：

【单元分析】

本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手,

以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。

前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景，《济南

的冬天》描绘济南独特的冬山冬水，《山中访友》则写与山中各景

各物的交流。它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热爱，或传

达对大自然的深情。后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、

赞秋；而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图

景：登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行从而唤起我

们美好的情怀。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品

味美的语言，培养美的情趣。

2、整体感知内容大意，学习细致观察景物和抓住景物特点

进行描写的方法。

3、理清思路，学习作品精巧的构思。

语文教师教学个人计划最新篇13

一、指导思想

1、认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改

革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。

2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高

业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。

二、教学目的

提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基

本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在

学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，

培养学生良好的学习习啧。

三、教学目标

㈠识字、写字教学

本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。教师应该

鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交

流识字的方法、经验和感受，启发他人；鼓励互相合作，在合作学

习中分享识字的乐趣。

要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字

的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学

生把字写端正，写美观。

㈡阅读教学

1.精读课文的教学，精读课文是教材的主体，是进行语文学

习的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

(1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的

语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主

动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下

文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习

抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重

点词句，进而理解课文。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形

式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活

中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累

词句的习惯。

(2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文

是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学

生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生

把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。引导学生入

境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要善

于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和

美的熏陶。

(3)逐步培养学生默读的能力。

继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声

音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，

一边思考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出

疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要

对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织

讨论，加强评价

(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟

的过程。要尊重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的

权利；要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织

教学活动。要充分发挥学生