预测13 记叙性文体阅读-【临门一脚】2021年中考语文三轮冲刺过关（解析版）

预测13记叙性文体阅读

中考预测

概率预测☆☆☆☆☆

题型预测选择题☆☆简答题☆☆☆☆

内容、情感、技巧表述正误辨析。对记叙文整体感知，理解内容，

把握主旨；品味重要语句的丰富内

涵，分析其在作品中的作用；对作品

中的人物形象、语言特色、写作方法

考向预测

等做出评析；主动联系自己的阅读经

验和生活经验，拓展对作品的认识。

应试必备

一、考点梳理

中考阅读考查的叙事文主要是记叙文，其次是文学体裁小说。记叙文是以叙述、描写为主要表

达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。中考中记叙文阅读材料大多来自课外，

主要为主观性试题，多数题目的答案要求用文字来表达，不追求唯一性和标准化。但也有一定数量

的选择题，以保证知识的覆盖面和考查评分的客观性。

叙事文阅读考查包括如下内容：辨析记叙的要素、顺序，明确其作用；理解记叙与描写、议论、

抒情相结合的表达方式；能整体感知课内外阅读材料的内容，准确理解文章的中心：清楚作者行文

思路；结合语境准确揣摩词语和句子的含义；对作品的思想内容、作者的观点态度，能有自己的看

法和体验；对其艺术手法能进行必要的赏析和评价。总之，记叙文阅读的考点较多，下面对主要的

考点作一梳理。

1.记叙要素。时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。此考点一般不单独考查，而是结

合其它考点如“概括文章内容”一起考查，根据对记叙要素的了解来概括文章内容。

3.叙述顺序。顺叙、倒叙、插叙。三种顺序中好考到“插叙”。“插叙”是指文章顺叙内容之

中不按顺序的事件发生的顺序而插入的情节内容，一般是为了补充有关情节，交代事件的来龙去脉，

丰富故事内容。

4.记叙线索。叙事的线索为起贯穿全文串联情节的某物某人某细节，有：（1）以时间为线索；

（2）以事件为线索：（3）以.某物为线索；（4）以人物为线索；（5）以见闻为线索；（6）以地点

的转换为线索。

5.表达方式。叙事文中常用的是“叙述”“描写”两种表达方式，这是叙事文阅读查考中常

考的重要考点，最好考到的是“描写”，即人物描写和环境描写。

描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、

动作、心理、神态等描写内容。间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人

公。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题

④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点。

描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。

6.概括内容。概括全文内容或某一段内容。这是常考考点，一般是阅读段的第一小题。写人写

事的记叙文一般是概括故事情节，有的要求简单地概括什么人做了什么事，有的内容复杂的记叙文

要概括主要情节，要简要地叙述。

7.归纳中心。归纳中心与上一考点概括内容不同，概括内容是回答写了什么，归纳中心是回答

为什么写，即文章表达的思想情感，它的表达方式是：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、

经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实

质），抒发了作者……的感情。所以，在考查时要注意题目提问点，针对问题解答

8.分析形象。记叙文大多以叙事写人为主，人物形象是文章的核心。记叙文阅读考查中常有分

析人物形象题，有的仅要求点明人物形象的特点，有的则要求根据情节内容结合描写方法分析人物

多方面的形象特点。

9.理解词语含义。把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。

对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。记叙文阅读考查中一般要求针对环境描写或人物描写

精彩句子中的字词作“表达作用”方面的分析，而不是简单的解释词语。

10.分析句子作用。与上考点的查考目的与方式类似。考查的句子一是在文章的结构上有点明

中心、设置悬念、总领全文、引出下文、为下文作铺垫、推动故事情节发展的句子和过渡（承上、

启下、承上启下）、画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应的句子。二

是在文章内容上塑造人物，突出人物形象和环境描写中起烘托作用的句子，有的要求赏析，那就要

结合写作方法，品味关键词语来分析。

11.分析修辞方法。这一考点与赏析与写作有关，是中考记叙文阅读考查中容易考到的考点，

最好考到的是比喻和排比。比喻句的作用可能有：形象、生动地描写了什么（本体）的哪些特点。

排比句作用是节奏明快，语气连贯，读起来酣畅淋漓，气势磅礴，表达出强烈的感情。此考点考查

的一般是修辞手法的表达作用，要求结合文章具体的内容作分析，而不是简单的判断使用了什么修

辞手法。

12.分析写作方法。记叙文中涉及到的写作方法有：①象征；②对比；③衬托（人物）；④烘

托（气氛）；⑤伏笔/悬念/铺垫；⑥照应/呼应；⑦扬抑（欲……先……）；⑧借景抒情/.借物喻人/

托物言志。有时仅要求点明写作手法，有时则要求概括作品内容作具体的分析，即用作品中的内容

来说明这种写作方法的运用。

二、题型解析

记叙文阅读考查的题型从形式上说来与其它文体的阅读一样，主要有简答、填写、选择判断三

种形式，以简答为主。根据考点内容从类别上暂且归纳为概括题、分析题、赏析题。

（一）概括题。包括概括内容与归纳主题。

1.概括内容

【例题】（中考湖南省衡阳卷）阅读《像水晶一样的心愿》第20题：

像水晶一样的心愿

矫友田

(1)很多年前，在小镇的街市一角，有一家小小的书店。那时候，他只有十二三岁，却已经是

个十足的书迷了。每次跟着母亲到小镇的集市上卖鸡蛋，他总要找机会到那个小书店里呆上一会儿。

(2)那个小书店的老板，是一个60多岁的老者。长得又高又瘦，鼻梁上架着一副大大的黑框,眼

镜。他每次走进书店的时候，那位老者总是伏在柜台上看书。见他进来，老者便把眼镜往下轻轻地

一按，朝他微微一笑，而后继续埋头看书

(3)那时候的书店还不是开架售书。他就用两只小手扳着柜台，使劲跷着脚，仔细地浏览着摆

放在书架上的书篇。每当发现自己喜欢的，他就会让老者帮忙取过来翻看一阵儿。

(4)那时候上学，父母从来不给他零花钱，他就把卖酒瓶、牙膏皮等废品换来的零钱积攒起来

买书。可是那些书的定价，大都超过了他购买的能力。因此，为了购买一本喜欢的书，小男孩总是

要掂量来掂量去，那位老者则不厌其烦地为他拿来拿去。

(5)渐渐地，老者便记住了那个小男孩的模样。等他再走进书店的时候，老者就会主动起身，

从书架上抽出一些他认为适合儿童阅读的书籍，然后递到那个小男孩的眼前说：“你看这些，有你

喜欢的吗？”这也是老者对他说的次数最多的一句话。有些时候，小男孩站在柜台前看上半天，却

因为衣兜里的钱不够，最终只能依依不舍地离开小书店。而书店的那位老者丝毫没有厌烦，他微笑

着起身，将那些书一本本地放回原处。

(6)有一次，小男孩被书架上的一套《安徒生童话》给迷住了。然而，3.6元的定价在他的

眼里是那么遥远。可他还是鼓足勇气对书店的老板说；“爷爷，这两本书可以为我留着吗？我一.定

会买下它们的。”老者微笑着点了点头，而后把唯一的那套《安徒生童话》抽出来，放到另外一个

书架上去了。

(7)从此，为了攒够3.6元书钱，小男孩捡过蝉蜕，也偷偷地捅过蜂巢，然后将它们卖给收

购站。然而两个多月之后，仍差6毛钱。期间，他已经往那个小书店跑了几趟。当他看到那套书还

静静地躺在书架上时，他才会放下心来。然后，他就会告诉老者，他已经快要攒够书钱了。老者则

微笑着说：“不急、不急，书一定为你留着。”

(8)有一天，他跟小伙伴们在河边玩耍，意外在草丛里捡到一块鸡蛋大小，像盐粒一样晶亮的

石头。小伙伴都围过来看，其中一个小伙伴说：“这是水晶石，一定很值钱!”小男孩兴奋地问那个

小伙伴：“真的吗，你说值多少钱呢？”那个小伙伴思忖了一会儿说：“至少可以换你想买的那套

书吧。”

(9)于是，他把捡到的那块水晶石藏好。再一次跟母亲去小镇时，他把那块水晶石偷偷带在身

上。他兴冲冲地跑进那家小书店，.并告诉书店的老板，他今天是特意来买那套书的。之后，他从衣

兜里摸出3元钱，连同那块“水晶石”一同放在柜台上。老者点了点那些零钱，不解地问：“怎么

还差6毛钱呢？”那个小男孩连忙说：“您看这是一块很值钱的‘水晶石'，用它抵6毛钱行吗？”

哦，老者恍然明白过来。他拿起那块“水晶石”端详了一会儿，摇了摇头说：“这不是水晶，而是

石英，不值钱的。”听了之后。小男孩的脸蛋一下子红了。他从老者手中接过那块石英，连同那些

零钱，失望地朝门口走去。老者在他身后犹豫了一下，然后喊道：“孩子，把书带走吧，这块石英

我看把它摆在花盆里也不错!”

(10)从那个小书店里出来的时候，那个小男孩像一下子长上了翅膀，在大街上快乐地奔跑起

来。他的心情像外面的天空一样晴朗，不再有一丝伤心的云。

(11)许多年过去了，小镇早已变为繁华的城区。那家小小的书店也成为记忆里的一个符号，

而那位当年卖书的老者或许也早已过世。但那个小男孩却一直珍藏着那套书，并创作出版了不少自

己的作品。因为，那个小男孩就是我。

(12)今天，当我坐在书房里，注视着那一架架自己喜欢的书籍，忽然感觉它们不就是一块块

水晶吗？当老者收下那一块石英的时候，其实他已经送给了我一块真正的“水晶”。或许，正是因

为我拥有那么多水晶般的心愿，生活才会闪闪发亮。

20.概括文章的情节，在横线上填入恰当的内容。(2分)

①小时候"我”经常到小书店看书，想买一套《安徒生童话》。

__________

③"水晶石''原来是不值钱的石英，但最后老者还是收下3元钱和石英，把书卖给了“我”。

④__________

【答案】②我攒钱买书，在还差6角钱的时候，捡到了••块“值钱”的“水晶石”④多年后，我•

直珍藏着那套书，并创造出版了自己的作品。

叙事文阅读中经常考这类概括情节内容的题，有填空和简答的形式，赋值2至4分。把握故

事情节，是读懂叙事文的关键，也是感知文章的起点。学生能按何时何地何人做何事的格式加

以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通即可。

2.归纳中心

【例题】（中考江苏苏州卷）阅读《红豆树下》第19题:

红豆树下

陈歆耕

①在绵密的江南细雨中，我伫立在古里红豆山庄的红豆树旁。当年钱谦益柳如是共同生活的红

豆山庄，已了无踪迹.只余一片废墟，“硕果”仅存的只有这一棵见证了当年钱柳缠绵情史的红豆

树。

②废墟反衬出了红豆树的古老、沧桑、孤傲、孤独……

③我撑着雨伞，夹在数十位观者之中，听不清大家围着红豆树在窃窃私语些什么。有着近五百

年历史的红豆树，躯干之粗须数人伸臂合抱；虽已经是初春时节，可是它仍然面容枯槁，似有满腹

忧愁；它的枝丫挺立，如利刃般直刺蓝天苍穹……

④唐代王维的咏红豆诗最有名：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”可

是，江南春雨，却催不出这古老红豆树的新枝，它已经有80年未开花结果，到哪里去采撷红豆？远

近的老百姓把它视作“神树”，逢年过节，有很多善男信女来树下烧香跪拜。这些善男信女在心中

祈祷些什么呢？

⑤我收起了雨伞，索性让细雨浙浙沥沥地滴落在自己的面颊上。流连在红豆古树下，我想得最

多的.还是写出传世史著杰作《柳如是别传》的国学大儒陈寅恪先生。在史海跋涉20年，用文言文

写就、80余万字、厚厚三大卷的《柳如是别传》，让很多人不理解：一位史学大儒为何要耗费如许

光阴，为柳如是这位曾经沦落风尘的女子作传？其实，只要熟悉柳如是全部人生经历的人就会明白，

寅恪先生为柳如是作传，其意旨不在为钱柳姻缘留下翔实的历史记载，或传播一段轰动一时又为世

俗所诟病的爱情佳话。他是要为一位生于国破家亡的乱世，却表现出超凡民族气节和风骨的奇女子

作传，是为一种伟大的人格和魂魄作传。而柳氏这样一种“风骨”，与寅恪先生倡导的“独立之精

神，自由之思想”，在血脉、心灵上则是相通的。寅恪先生以此大著“痛哭古人，留赠来者”。我

们这些后来者，在面对先生的精神遗产时，是否存有几分愧疚呢？

⑥据记载，在钱牧斋80岁大寿时，柳如是为他做寿.恰逢红豆树二三十年后又一次花开满树,

她从阁前的红豆树上觅得仅有的一颗红豆，作为寿礼呈上，使钱谦益大喜过望。红豆有情，可显然

不是为钱某人开花结果的——钱氏在明灭后降清失节不说，又不愿过隐居生活，遂不听柳氏的反复

劝说，非要到清廷去谋一官半取。柳氏则坚决不肯随同前往，做降臣命妇。没有想到，钱氏到京后

不被重用，半年后只好托病回老家。他的仕途失意，成全了柳氏在田园山水间安享夫妻生活的愿望。

我坚信，有生命的美丽的红豆之花.肯定是为从内而外皆美洁如玉的柳如是而开的。

⑦世间空余“钱牧斋”，“如是”风骨何处寻？

⑧从柳如是到陈寅恪，昂然挺立、傲视红尘的红豆古树，可以看作是他们人格的象征吗？

⑨我觉得.需要到红豆古树下跪拜的.倒是那些缺钙、惠软骨病的人……

⑩可惜的是，此刻，在红豆树的废墟周围，推土机正在发出轰鸣，施工车辆穿梭往来，一厘再

造的红豆山压将在这里重现。令我忧虑的是：人工再现的雕梁画栋、小桥流水的红豆山庄，加上熙

来攘往的红男绿女，反倒会把孑然孤傲的红豆古树给淹没了——我更欣赏它现在的模样，一副卓尔

不群的身姿！

（11）不知道红豆古树何时能再发出新枝，何时能再开花结果。它那古老沧桑的面容，给我带

来的是无限惘怅和忧思选自2011年5月16E）《光明日报》，有删节）

17.作者笔下的红豆树有什么特点？请联系全文分点归纳。（3分）

【答案】突出了柳如是超凡的民族气节和风骨，表达了作者对柳如是、陈寅这些人不媚世俗的独立

精神和伟大价格的赞颂与敬仰，也表达了作者对世人渐渐跌前人精神遗产的痛心与遗憾。

此题虽然不是直接提问要求归纳中心，但考查的目的就是要求学生对作品主旨的了解作一解答。

此类题有的是以“有什么启迪”这样的问题出现，学生能谈出自己对文章内容、主旨的理解可。

此类题为问答题的形式，赋值3至5分。

3.概括人物形象

【例题】（考山东聊城卷阅读）《道行》第16题：

道行

①于先生是小镇上的名人。

②于先生一辈子走村串乡唱皮影儿，小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现在小镇里，

这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人，等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是

不收乡亲们一文戏钱的，权当是犒劳乡里乡亲。

③于先生的驴皮影人全部是自己设计、自己雕刻。无论是古代的人物，还是现代的人物，都做

得有模有样。那年，上面派来一个镇长，是个贪得无厌的泼皮，没做两年镇长就被小镇人撵走了。

泼皮走的当天，于先生就演了一场皮影儿，主角就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、

贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩：像，像，太像了，真是那泼皮无赖样儿

啊。

④于先生的影人不仅由自己设计，自己雕刻，在幕布后面还自己操纵。更绝的是，生旦净丑，

戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音浑厚敞亮，女角清婉柔美，丑角油腔滑调，让

人禁不住捧腹大笑。人物是这样，就是那些动物也是活灵活现的，马嘶鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟扇

羽，猴子翻白眼，鱼摆尾喷水都栩栩如生，似有神助一般。

⑤就这样一个能人，愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。

⑥给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什么名字，大家都叫他皮挑儿。皮挑儿跟

着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闻北，一跟就是三十年，愣是啥也

不懂，啥也没学会。

⑦人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿嘿嘿一笑：“我笨

呢，就靠两个肩膀糊口吧。”

⑧人们也劝于先生，好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃不是。

⑨于先生也是嘿嘿一笑：”超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要看有没有悟性。悟性高

了，自有天成。”

⑩说这话没过一年，于先生就故去了。

⑩小镇人叹息：可惜了，一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。

⑩四村八乡人惋惜：于先生走了，再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。

⑩没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿，那幕布上的影人儿嬉笑怒骂、耍戏打斗，样样生动逼真、

惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演：散发、梳.头、挽髻、瞽花、涂脂抹粉、更

换衣衫的一系列动作干净利索，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。观看的人无不喷啧赞叹，

拍手叫好。

⑩谁也没有想到的是，这演皮影的人竟然是皮挑儿。他的演技真是青出于蓝而胜于蓝，比于先

生还要胜一筹。

⑩有人问皮挑儿：“你有这般手段，为何早先不露一手啊？”

⑩皮挑儿说：“那时候有于先生在，我是怕争人家的名头，夺人家的饭碗啊。”

⑩“那你现在就不怕了？”

皮挑儿说：“现在于先生走了，他不需要那个名分，也不需要拿这手艺糊口，可我还是要活下

去呀，大家也要看皮影儿度日子啊。”

⑩人们无不称道：皮挑儿这人德行好，道行又高。他是怎么学的皮影戏？又是怎样练就的一手

功夫？不仅外人不知道，就连于先生也毫无觉察。

⑩大家再也不叫他皮挑儿了，改称皮先生。

16.皮挑儿是一个怎样的人？（2分）

【答案】德行高，道行高。

此类题只要求概括人物形象，即指出人物性格、精袖思想上的特点，不要求具体分析。当然在

解答时学生要根据文中叙述的情节，从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价

语）来理解A物形象的特点。此类题有简答颗形式，有填空题的形式，赋值2分或3分。

（-）分析题。

1.分析词语的含义

【例题】（中考广东卷）阅读《怯懦》第17题：

怯懦

安宁

①那一年她到北京读书，父亲跟随她一起北上打工。

②她从没有去看望过父亲，也无法找到他工作的地方。她只从父亲口中，知道他在一个新开发

的工地上，做风餐露宿的民工，每个月领了钱，便会定时打到她卡上。她也曾想过去找他，像别的

同学那样，领着他到学校四处转转，哪怕，只是在食堂里吃一顿简单的饭。但北京那么大，去任何

一个地方，似乎都需要在公交地铁上根转换乘，她想，或许他们彼此，在北京很难会有见面的机会。

③她知道自己心里，其实并不希望父亲能来看她。她羡慕常能收到父母包裹或是电话的舍友，

看她们故意大惊小叫地在她面前，将漂亮的衣服、好吃的特产，孔雀开屏一样地展示给她；或者听

她们在电话里，温柔地朝父母撒娇，声音如一朵花儿，看似羞涩无比，却是拿最耀眼的色彩，刺伤

了她的眼睛。她们与父母家人远隔千里.却如同近在咫尺；而她与父亲，明明都同在北京，却似远

隔天涯。常有舍友在挂掉电话后，装作漫不经心地问她，你的父母何时会来看你？她总是模棱两可

地回答说，他们忙呢。

④这也是父亲曾给过她的理由。他来到北京，只主动给她打过一次电话，听得出是在嘈杂的工

地上，借了别人的手机，只匆匆地说，很忙，记得照顾好自己，我会每月给你寄钱。她还没有来得

及问问父亲的情况，便听见那边有人喊：“55秒了，快挂！”之后电话那端，便只剩“嘟嘟”的声

音。她记得“话吧”的老板，怪异地看她一眼。那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插

入她的身体。

⑤她一直以为，在北京各个工地间根转的父亲，除非回家，与她再不会有相见的机会。但她没

有想到，却以那样难堪的方式，看到父亲。

⑥那是学校社团组织的一次电影展，她的舍友临时有事，让她在门口，帮忙发放“意见反馈表”，

并照顾嘉宾。就在所有的票都发完，嘉宾也一一列席，她打算回自己座位上时，门口突然传来一阵

争吵。她随着看热闹的人走过去，见门卫正把一个明显是民工的男人死劲往外推，男人硬是不动。

周围一群同样衣着斑驳的民工一哄而上，与门卫理论，一片混乱中，她渐渐弄清了事情的原委。原

来这群在学校建筑工地的民工，听说晚上礼堂里有免费电影，便纷纷涌了过来；被推出的那个民工，

假说找女儿，试图混进去。门卫识破他们的伎俩，几番争执，便有了她看到的那一幕。

⑦礼堂里的灯渐次熄灭下去，她转身要走，背后突然传来熟悉的声音：我就是要找我女儿，她

叫陈叶，学外语的。她一下子怔住了。那一刻，她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发觉

所有的努力，都是徒劳。而且，愈是挣扎着想要逃脱，心底的疼痛，就来得愈是剧烈。最终，她没

有回头，迅速走开。当所有的灯熄灭，电影在黑暗中开始时，泪水，终于哗哗地流下来。

⑧真没有想到，父亲原来离她如此近，近到不过是几百米，便可以从那片喧嚣的工地，走到她

的宿舍；近到她每天从五楼的教室里，透过窗户，便能够看到不远处的脚手架上，蚂蚁一样忙碌的

民工；近到她每天打饭，若是绕一段路，就会看到工地上，在初春的风沙里，坐在钢筋水泥上，埋

头吃饭的那群劳作者。

⑨可是，父亲却从来没有来找过她，直到那天晚上，他喝了点酒，又被保安欺负，在一群民工

的怂恿下，终于在礼堂门口喊出了她的名字。

⑩她与父亲，都是没有勇气的人……

17.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。（4分）

（1）那视线里写也的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。

（2）她似乎被一根针给车,了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。

【答案】（1）这里有分明、明显之意，既形象地表现出“话吧”老板对陈叶的歧视（或“老板的势

利”）,也发现了陈叶的敏感。（2）这里有固定不动之意，形象地写出父亲的出现使陈叶极度

震惊（或“尴尬”、“不知所措”），表现了陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心理.（或“认还是

不认父亲的犹豫”）。

此类题，一般是针对人物描写或环境描写中的重要字词表达作用进行考查。解答时要着眼于这

个词所在的句子，即所处的语言环境。明确这个词是用来干什么的，要从表现写作对象的特点

的角度组织语言。一般要答到四个要点：词语原意、词语在语境中的含义、突出人物形象、表

达的情感。

2.分析句子作用

【例题】（中考黑龙江省绥化卷）阅读《礼物》第19题：

礼物

柴静

①那是个夏天。晚上上班的路上，细细碎碎地.下起了雨，等到深夜下了节目，雨已经大了。匆

忙下了楼向右拐时，忽然有个人迎上来，犹疑地叫我的名字，我怔了一下，借着一线灯光看见他身

着军装，才安下心来。他那么大的个子，脸却很稚气，期期艾艾地说他是国防科大的学生，就要毕

业了、来看看我是他几年来的心愿。我一时也不知该说些什么，只将手里的伞移过去给他遮雨，他

马上后退了几步：“不不，不用，我走了”

②我看他的身影消失在漆黑的雨夜里,，转身欲走，他气喘吁吁又跑回来，脸涨得通红，从裤兜

里掏出一个火柴盒交给我，并拢双脚刷地敬了一个军礼，转身走了。火柴盒里装的是一只小乌龟，

那是我收到的最可爱的礼物。

③春节回家过年时，同事转寄给我一封信，信是从西藏寄来采的。我在炉火边拆开细读，信中

写道：“那天夜里你没有问我毕业后去哪里，我也没有告诉你，我选择的是遥远的雪域高原。这里

人迹罕至，十分寒冷。有一夜出去巡哨，看着月光下连绵起伏的雪峰，我忽然明白了为什么你在节

目里说，'人的存在犹如电光石火'。”

④远赴忽然传来鞭炮的脆响，我顿了顿，继续看下去，“但在这个世界上还是有很多东西值得

用生命去护卫……那只小龟可好？它很怕冷，所以我把它留给你。它是去年我生日那天路过教育街市

场时捡到的，也是同一天，我在收音机里听到了你的节目。我一直认为，这都是上天送给我的礼物。”

膝边的妒火渐渐升起来，给严寒的世界增添了一点暖意。水仙已经开了两朵，满室清香。

选自《读者》2014年第2期）

19.怎样理.解选文第④段中画线的句子。（2分）

【答案】偶遇、保护并赠送小乌龟，体现了年轻军人内心充满爱心：节目里的话给年轻军人真切的

帮助和教育，军人的心灵受到了震撼，让他认识到了世上有报多东西值得用生命去护卫，所以

军人说，这都是上天送给我的礼物。

此类题与"分析词语的含义"解答方法基本相同，即要联系语境，从与设置情节、突出人物形象、

表达人物或作者情感等方面来解答。这是从文章内容的角度来说，有时还要从文章的结构作用

来分析，主要看句子在文首、文中、文尾三个位置的不同作具体的分析。此类题为简答题，赋

值3至6分。

3.分析写作方法

【例题】（中考广东卷）阅读《怯懦》第16题:

③她知道自己心里，其实并不希望父亲能来看她。她羡慕常能收到父母包裹或是电话的舍友，

看她们故意大惊小叫地在她面前，将漂亮的衣服、好吃的特产，孔雀开屏一样地展示给她；或者听

她们在,电话里，温柔地朝父母撒娇，声音如一朵花儿，看似羞涩无比，却是拿最耀眼的色彩，刺伤

了她的眼睛。她们与父母家人远隔千里.却如同近在咫尺：而她与父亲，明明都同在北京，却似远

隔天涯。常有舍友在挂掉电话后，装作漫不经心地问她，你的父母何时会来看你？她总是模棱两可

地回答说，他们忙呢。

第③段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。（4分）

【答案】示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对

比，表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感。示例二一：收到包裹或电话的舍友与从未收

过的陈叶形成对比，表现陈叶的羡慕之情。示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父

亲来看她，形成对比，这种矛盾的心理表现了她的虚荣。示例四：舍友的父母经常寄来包裹和

打来电话，与陈叶父亲从没来看女儿形成对比，表现了陈父的怯懦。

【解析】

叙事文中与写作方法包括很多，如果题干明示了分析的要点如本题"对比”，就要针对这个要点

解答。如果题干中没有明示要点，那就要综合考虑，选出最为明显、明确的写作方法来分析，

点明写作方法的名称，说明其写作，最好作一评价。

4.分析人物形象

【例题】（中考江苏扬州卷）阅读《道行》第20题：

道行

马宝山

于先生,是小镇上的名人。

于先生一辈子走村串乡唱皮影儿，小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现在小镇里，这

天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人，等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不

收乡亲们一文戏钱的，权当是犒劳乡里乡亲。

于先生的驴皮影人全部是自己设计，自己雕刻。无论是古代的人物，还是现代的人物，都做得

有模有样。那年，上面派来一个镇长，是个贪得无厌的泼皮，没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼

皮走的当天，于先生就演了一场皮影儿，主角儿就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、

贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩：像，像，太像了，真是那泼皮无赖样儿

啊。

于先生的影人不仅由自己设计，自己雕刻，在幕布后面还自己操纵。更绝的是，生旦净丑，戏

里的所有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音浑厚敞亮，女角清婉柔美，丑角油腔滑调，让人

禁不住捧腹大笑。人物是这样，就是那些动物个个也是活灵活现的，马嘶鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟

扇羽，猴子翻白眼，鱼摆尾喷水……都栩栩如生，似有神助一般。

就这样一个能人，愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。

给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什么名字，大家都叫他皮挑儿。皮挑儿跟着

于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闻北，一跟就是三十年愣是啥也不懂，

啥也没学会。

人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿嘿嘿笑：“我笨呢，就靠

两个肩膀糊口吧。”

人们也劝于先生，好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃不是。

于先生也是嘿嘿一笑：“超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要看心灵中有没有悟性。悟

性高了，自有天成。”

说这话没过一年，于先生就故去了。

小镇人叹息：可惜了，一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。

四村八乡人惋惜：于先生走了，再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。

没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿，那幕布上的影人儿嬉笑怒骂，耍戏打斗，样样生动逼真，

惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演：散发、梳头、挽髻、簪花、涂脂抹粉、更

换衣衫的一系列动作干净利索，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来.的。观看的人无不啧啧赘叹，

拍手叫好。

谁也没有想到的是，这演皮影的人竟然是皮挑儿。他的演技真是青出于蓝而胜于蓝，比于先生

还要胜一筹。

有人问皮挑儿：“你有这般手段，为何早先不露一手啊？”

皮挑儿说：“那时候有于先生在，我是怕挣人家的名头，夺人家的饭碗啊。”

“那你现在就不怕了？”

皮挑儿说：“现在于先生走了，他不需要那个名分，也不需要拿这手艺糊口，可一我还是要活下

去呀，大家也要看皮影儿度日子啊。”

人们无不称道：皮挑儿这人德行好，道行又高。他是怎么学的皮影戏？又是怎样练就的一手功

夫？不仅外人不知道.就连于先生也毫无觉察。

大家再也不叫皮挑儿了，改称皮先生。

（选自《中国小小说•年度佳作2013》）

20.请根据小说内容，简要概括并分析于先生这一人物形象。（6分）

【答案】（1）表演技艺的高超。演啥像啥，栩栩如生（2）皮影技术的全面。设计、雕刻、操纵、

说唱均一人完成（3）为人淳朴善良。一回到小镇，就免费犒劳乡里乡亲。（4）热爱皮影表演

且极为自信。认为超拔绝妙的技艺来自心灵的悟性。

【解析】

本题题干要求明确，对人物形象不仅要概括并要分析。要求学会抓住人物的各种刻画手法，从

故事情节中来分析，把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和

评价，如果只概括不分析则要扣分。此类题为简答题的形式，赋值3至6分。偶而有选择题，

在四个分析人物形象的选项中判断正误，赋值2分或3分。

（三）赏析题

【例题】（中考天津卷）阅读《我的童年才是真正的童年》第18题:

④【A】和一小块面，倒点儿白酒，滴几滴香油，做成鱼饵。在自行车上绑上鱼竿，我迫不及

待地出发了。玉渊潭公园有离家最近的冰面，骑车大概要一小时。路上脑子里不想别的，一心只想

尽快把钩儿扔到水里，幻想着钓到鱼那一刹那的感觉。车骑得飞快，来到湖边。我支好车，拿起竿

儿，挂上食儿，【B】哪儿管什么.风线长了、水线短了、浮力.大了、铅坠重了，扬竿甩线，先扔下

去再说。说也奇怪，傻小子睡凉炕，全凭火力壮；越是棒槌越和牌——别看不会钓，扔下去鱼就吃

食儿，抬起竿儿就有鱼。不管是窜钉儿、麦.穗儿还是小虎头儿，一竿儿一条，虽然个儿都不大，但

对我这个初学者来说那简直是意外的惊喜，收获颇丰，不到半小时，把我忙活了一脑门子汗。

本文语言很有特色。请按指定角度对第④段画线的A.B两句进行赏析。（5分）

句子角度赏析

A动词选用

B短句运用

【答案】A句：选用了“和”“倒”“滴”“做”等动词，具体准确地写出制作鱼饵的过程，表现

“我”对钓鱼这件事的浓厚兴趣。（由衷喜爱）B句：运用轻快活泼的短句，表现了“我”钓

鱼的急切心情。

这是谴语句赏析题。赏析题与分析题的区别在干，赏析题在进行客观分析上要突出对象（形

象、语句）"美"和"妙”的特点，有时要到作点主观上的评价。赏析题主要是赏析语句，需要先确

定赏析的角度，赏析语解码器的方法有：抓关键词语赏析句子;从修辞的角度赏析句子;从写作

艺术手法的角度赏析句子;从句式特点入手赏析句子。

三、方法点睛

1.概括故事情节的方法：

（1）通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局），从什

么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

（2）有的题干给出信息提示，那就要紧紧抓住这些信息的提示分析全文的内容进行概括。

（3）题目中己经出示了概括的情节，要求另概括其它的情节，就要根据所示情节进行梳理。

2.归纳中心的方法。

（1）从分析标题入手，看标题中是否有含有作者情感倾向或评价性的词语，此据结合作品内容

推测作者的写作意图。

（2）从分析材料入手，直接从作品所叙故事中分析事件的性质和人物形象，理解作者表达的思

想。

（3）从分析文首文尾入手，文首文尾往往有情感铺垫或点明主旨的句子，利用这些句子稍加拓

展，归纳中心。

（4）从分析文中议论、抒情入手。作者表达情感和思想的句子有时在文中过渡段中，注意作者

夹叙夹议的语句，体会作者的意图，理解作品主旨。

（5）概括叙事文的中心有一套常用的格式。本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、

事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），

抒发了作者……的感情。

3.分析人物形象的方法。

分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语），来分析概括

人物的身份、性格、思想品质的特点。具体来说：

（1）可从分析对人物的直接描写入手。人物自己的言行是人物性格、思想品质特点的写照，通.

过分析人物言行所表现的情感态度即可了解人物在性格、思想品质上的形象的特点。

（2）可从分析对人物的细节描写入手。有的作品中人物形象并不是那么显而易见的，往往隐含

在点点滴滴的细节中，那就要抓住这些细节，体会人物的心理活动，直达人物的内心世界，挖掘出

人物精神思想的本质。

（3）可从人物的侧面描写入手。一些作品中不只是有一个人物，作者往往采用烘云托月的手法，

从众多人物中突出中心人物。那么就应该从次要人物对中心人物的言行表现包括评价方面来间接的

了解中心人物思想品质，概括其形象特点。

4.理解词语含义方法

(1)结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断词语的含义。

(2)试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味。

(3)注意句中隐含的意思(即言外之意)，是人物的语言，要结合人物的心理活动来理解。

5.分析句子作用的方法

内容上，与塑造人物有关的为“丰富人物形象”“突出人物形象”；与主旨有关的为“点明中

心”“深化主题”；与表达作品内容某种“含义”有关，则要结合具体的文段来分析。结构上具体

为：

(1)文章开头段(句)的作用可能有：点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文(话题)、

为下文作铺垫、推动故事情节发展等；

(2)文章结尾段(句)的作用可能有：画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼

应、前后照应、结构完整等；

(3)文章中间段(句)的作用可能有：过渡(承上、启下、承上启下)作用。

以上三种题型回答时格式为：在内容上，起到-----的作用；在结构上，起到------的作用。

|真题回顾|

一、【2020年中考贵州安顺卷】

拾荒

万吉星

①深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影

拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。

②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳

头用力地操打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目

光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。

环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她孩子抱起来，孩子脸色

青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。

③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她

不禁打了一个寒颤，内心涌起一丝悲凉。

④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。

不到一周，儿媳就给她下最后通牒：”这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父

母都不愿养，你操那门子心，说不定孩子有什么绝症。”

⑤“好歹也是一条命啊!’'王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一

个拾荒老乡那儿。

⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝

在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊!可一看到孩子那清澈的

眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，

就像一层层剥开自己的心。

⑦倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，

可还没说完，儿子就不耐炀地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。”

⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗

户斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人

的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。

⑨第二天，当地晚报发出《七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助》的新闻报道。随后，电台

记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了铺天盖地的爱心向老人和这个

弃婴涌来，短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。

⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之

后，孩子还是走了。

领王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，把她接回了

家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜，还不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向她诉起苦来：“妈，你看

孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买一套60平

米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩……”

⑫心婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。

⑬-年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房

搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以

及人们在不经意间丢弃的某些东西……

（选自《2017年中国小小说精选》，有修改）

17.参照下面的表述，将小说情节补充完整。

凌晨拾荒，捡养弃婴一屯_一为救弃婴，倾其所有一无助之中，八方相助一子辈相求，决然离

去一②____

18.小说第领中写到“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门“，请你描写

此刻王婆婆的心理活动。

19.阅读第⑥段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。

可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一

层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。

20.小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，须仅用“一年后”

三个字一笔带过这一年发生的事情。作者为什么这样写？

21.小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”，结合小

说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西？

【答案】17.（1）婆媳争吵，妥协寄居（2）捐建学校，拾荒依旧

18.示例：这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻扰，

现在凭什么来要这笔钱；这笔钱，我要用它来回报社会。

19.示例一：动作描写。通过对拿钱的系列动作的描绘（答成”运用动词咬、撕、揭”也可），准确

生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱（答到两点即可）。示例二：

细节描写。刻存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。（也可答“动作细节''表

现王婆婆的决心和不舍）。示例三：比喻。将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自己的心”，

表现了王婆婆对这笔钱的不舍。

20.②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆

婆的善心。■殳中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带

过。

21.①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；②王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，

丢弃了淳朴（或：“正确的金钱观”、“纯真”）；③婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。

【解析】

17.本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干

中的提示,先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，

抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括方式概括出其它情节。如4.5段写的是婆媳争吵，妥

协寄居。13段写捐建学校，抬荒依旧。

18.题干要求答出王婆婆的心理活动。要根据“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地

走出了家门”的动作描写作答。答此题必须要把上下文的情节内容读懂。可从捐款无权占为己有的角

度，从回报社会或修建教学楼等角度作答。也就是要和最后一段内容照应上。

19.赏析文句。此题比较容易，因为题干己经给出了分析方向，即从修辞手法的角度或描写方

法的角度分析作答。答题时首先要点明描写人物的手法或方法，然后在文中找到语句的位置，结合

上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动或人物形象.

20.考查文章安排材料的详略得当。材料安排的详略是由文章中心所决定的。②③段写弃婴的

状况和王婆捡拾弃婴的过程是文章的中心事件，可以突出文章的主旨，所以详写。而颁写学校的

修建过程与文章的中心关系不大，所以略写。

21.考查语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。语句正好是文章的结尾，所以就有

收束全文，点明主旨的作用。要把表现的文章中心答出来，即人们在不经意间丢弃了善良、责任、

淳朴甚至灵魂等。

:、【2020年中考湖北孝感卷】阅读下面的文章，完成下列小题。

宣传单

李新

①移到桥西头的太阳，掉进楼房背面，王可从城区濠水河东岸的机配制造公司下班了。

②忙碌一天，虽然疲惫，想到妻子可口的饭菜和聪明伶俐的女儿，回家路上，王可不禁哼唱起

了《农民工之歌》，“昨天我是农民，今天当工人，城市的新主人意气风发……”

③回到桥东街道最尽头的住处，进得厨房，王可向妻子递上一个鼓嘟嘟的大红包，得意地说：“俺

的奖金！'’（感叹号，表示语气的强烈，体现王可获得先进人物称号后在妻子面前的得意与自豪）。惊

喜不已的妻子，忙端上饭菜，顺手递过一张宣传单。

④王可啾了一眼，上面写着“高薪招聘焊接技术工。”展开细看，是一家生产大型风电设备的国

有企业招聘，最基本应聘要求高中文化、5年工作经历、有焊工证、埋弧焊等操作经验。王可全都

符合。

⑤“你干了这么多年电焊工，一个月才赚3000多元，这是个好机会，试试吧。'‘妻子说，用手指

着传单的大红字体，“看清楚，这月薪可是9000元起呀。”

⑥王可是偏远的大山村里人，读了3年职业高中，学的是机电专业。毕业后在广东打工时认识

同乡的妻子，结婚有了女儿后，便进了县城机配制造公司当电焊技工。收入虽不高，养家糊口还成，

工作还算稳定。王可常对在超市打工的妻子说，“咱一个山皆见的农民当上工人，也算知足了吧。”

⑦王可所在公司的生产方式是按客户订单要求，由车工、钳工、焊工、饭金工等照订单图纸设

计的流程加工和组装。工作尽管辛苦，但王可有一席用武之地，几乎年年被评为先进员工。上周，

王可又获得年度先进人物称号，今天从财务部领回4000元奖金。

⑧去年初，公司引进最新的自动化智能生产线，从用料到加工、组装、再到装车发货，所有工

序一气呵成，员工需要做的只是在生产线旁进行数控操作。

⑨智能生产线上马后，工作轻松了，也不需要那么多员工。80多人的车间在不到一年时间里自

然减员到19人。王可较幸运，他不懂数控技术，公司上智能生产线时，王可获得商家培训员工的机

会，最终保住了岗位。但商家培训只针对该设备的基础操作，为期仅15天。说是数控操作，其实只

是照本宣科。超出设备之外的，比如最关键的自动化编程，王可连常识都不懂。这给王可带来了危

机感。

⑩工作虽然保住了，但因为劳动强度下降，工资也跟着降掉了500元，拿到手3500元。加之，

家里最近在县城贷款买房，孩子快上初中了，经济上捉襟见肘，妻子只能敦促他加劲努力赚钱。

研资少了，妻子一直耿耿于怀。王可只是告诉她想自费报自动化编程培训班，学费7500元，

每周上课一天半，学习一年半。当初培训工程师说：“如果学会自动化编程，一个月拿1万元工资不

成问题。''目标很是激励人，但公司不给员工进修提供任何资助。妻子说又费钱又误工，不同意。

⑫^天，王可盯着宣传单上“9000元起''的数字，对妻子摇头说：“我怕是干不了这个活。““你不

试一烙铁，又怎晓得呢？“妻子激将着王可。

⑬艮见王可不自信且犹琮的怪样，妻子便直接打开手机免提语音，替王可拨通传单上电话。对

方询问年龄、工作经验后，问道：“机械加工的数控切割编程熟练吗？”

@可迟疑着说：“这个……能看懂，但，不熟。我现在干的都是固定编程的几种部件。”对方公

司又抱着希望耐心地问：“图形转换编程可以吗？“王可再度结结巴巴，对方随后又问了几个数控编

程方面的问题，终于，失望地挂断电话。

可把传单递给旁边的妻子，说：“真的不行，丢掉吧。”

磔子这时不再说话，转身进了房间。出来时，拿着3500元连着刚才的红包递给王可说：“明

天就去交自动化编程培训班的学费吧。”

可愣着神，妻子把宣传单往桌子上一拍："吃饭！’'王可笑呵呵地看着妻子，也把桌子一拍：

“好!吃饭!”

（选自2019年5月7日《孝感日报》，有