粤教版八年级下册思品教案 全册

八年级思想品德课教学计划

教学目标:

以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基

础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。八年级上册教材

的教育主题是帮助学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮

助学生主动维护权益，自觉履行义务。通过教学使学生了解和掌

握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法

律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树

立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文

明讲礼貌的好公民。

教学主要内容：

在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、

掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。

了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履

行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更

是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。因

此，按照课程标准"学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础""帮

助学生做负责任的公民”的基本理念，以及"权利义务”等内容标

准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。

具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、

维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十

课教学内容："国家的主人广泛的权利"、"我们应尽的义务"、"生

命健康权与我同在"、”维护我们的人格尊严"、"隐私受保护"、"

终身受益的权利"、"拥有财产的权利"、"消费者的权益"、"我们崇

尚公平"、"我们维护正义"。

教学重点：

1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己

的义务。

2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对

未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他

人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,

运用法律维护自己的人格尊严。

4、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未

成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他

人，学会换位思考，能够与人为善。

5、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己

受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

6、知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力

成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。

7、知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己

作为消费者的权利。

8、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担,

合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展,

树立公平合作意识。

9、懂得正义是面向每个人的，它要求每个人都必须自觉遵守

制度规则和程序，没有人可以例外；能够分辨正义行为和非正义

行为，养成积极健康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规则和

程序为荣，努力做有正义感的公民。

教学难点：

1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己

的义务。

2、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未

成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他

人，体会巳所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人

为善。

3、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己

受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

4、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，

合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，

树立公平合作意识。

教学方法：

讲授法、比较对比法、情景教学法、小品表演法、小组讨论

法、读书指导法、案例教学法、活动教学法、师生谈话法、社会

实践法等。

学情分析：

这届学生的基础不差，有一定的学习积极性，加之本学期学

习有关法律的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴

趣，容易调动学生的积极性。教师也要严格要求学生、转变教学

观念、改变教学方法，使学生尽快进入学习状态。但也要注意有

一部分学生学习不认真，成绩较差，要做好他们的工作。

教学措施：

1、教师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适

合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2、要联系学生和本地实际，面向丰富多彩的社会生活，选取

学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，

明确观点，树立正确的权利义务观。

3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点

拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动

参与教学活动，做学习的主人。

4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。

课时计划：

本册共四个单元，计划授课29课时，具体情况如下：

第五单元：6课时（宋英主笔）第六单元：7课时（宋小平主笔）

第七单元：7课时（宋龚主笔）第八单元：9课时（宋小平主笔）

2014年2月

第五单元我是中国公民

公民教育是中学思想品德和思想政治教育的重要组成部分，及时有

效的做好公民教育工作，培养学生的权利意识、义务意识、法律意识，

让学生成为高素质的新一代公民，对国家的三个文明建设有着重要的意

义。

“我是中国公民”这个单元式本册公民教育的起点，包括“我们都

是公民”、“公民的权利和义务”、“宪法保障公民权利”三个课题，

课题之间紧密相连，层次分明。其逻辑关系是：我们都是公民，具有国

家宪法和法律所规定的公民权利和公民义务一一公民的权利和义务的内

容及其关系——宪法保障公民权利，我们应自觉维护宪法权威。

本单元三课计划用六个课时。第一课：二课时；第二课：一课时；

第三课：二课时；单元复习测试：一课时。

5.1我们都是公民

学习目标

L知识和能力:

1、掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份，

并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。

2、明白公民身份的基本内涵，即公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人，

平等地享有法律规定的公民权利，同时也必须履行法律规定的公民义务。

3、体会树立公民意识的重要性，能在日常生活中，具有自觉提升自己公民意识

的动力和行为。

2.情感、态度与价值观：

1、通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的

认同感和责任感。

2、从理性上理解作为公民，个人与国家所具有的法律关系，初步形成公民的权

利和义务相一致的理念。重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，提高个

人的道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯，增强法律观

念。

学情分析：认知结构方面，学生在日常的生活经验和社会经验中，可能通过阅读、

大众传媒或与成年人的谈话，已接触过“公民”一词，但在认知上倾向于“人”的

说法，未能在法律上、从权利与义务的角度上了解公民的含义。

情感方面：八年级学生正处于青春期，心理上的断乳期，叛逆期，独立意识已

经萌芽，他们渴求得到成年人的尊重，自尊心、自我意识也有所增强。这为权利和

义务的教育准备了有利条件，也增加了难度。

生活背景方面：我国是社会主义国家，宪法以较大篇幅规定了公民的基本权利

和义务，国家也创造各种条件来保障这些基本权利的享受和义务的履行，但由于种

种原因，公民合法权益受侵害的情况屡见不鲜，尤其以少年儿童受侵害的案件比较

多。

教材分析：本课的内容分为两个部分、三个小节:

第一部分是一、二小节，简要的说明公民身份的确认和公民身份的内涵。第二

部分是第三节，从四个方面指导学生树立公民意识。其中的逻辑关系是：我是中国

公民——公民与国家具有的法律关系——我们如何提高自己的公民素质。

学习重点：公民身份的确认与公民身份的内涵。

学习难点：如何培养学生的公民意识。

课时安排：二课时

课型：传统的课堂教学模式，启发式教学法学习过程：

学习过程：

第一课时

导入新课：

世间有一种称号，它并不表示某种荣誉，却比任何荣誉称号更具有价值，那就

是“公民”。

（板书课题）5.1我们都是公民

（板书）1、什么叫公民？课本P5（粗的黑体字）

公民：指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。

探究园：“情境研讨”——谁说对了？

请看课本P2-P3中的探究园的内容，分别探讨这几幅图中对公民身份的看法是

否正确，为什么？

①王小青的看法不正确，我们一出生就具有中国国籍，不受是否拿到身份证的

影响。

②陈旷的看法不正确，我们一出生就具有中国国籍，也不受年龄的限制。

③张怡的看法是对的，她小姨的女儿一出生就是公民了。

④张萌的看法不正确，陈燕虽然出国留学了，但如果她不加入外国国籍，她还

是中国公民。（如果加入了外国国籍，她就不是中国公民。）

⑤张志强的看法不正确，公民犯罪只会被剥夺某些权利，不可能会被剥夺公民

身份。

（板书）2、我国公民身份的确认

我国法律规定，凡具有中国国籍的人，都是中国公民。

辨一辨：他们属于中国公民吗？

（1）我国未满18周岁的在校学生（属于）

（2）美籍华人（不属于）

（3）海外华侨（属于）

（4）在中国定居的人（属于）

（5）受到法律制裁的中国人（属于）

（板书）3、公民身份的内涵（即''作为公民意味着什么？”）

①受到国家法律的保护。

②享有宪法和法律规定的权利，必须履行宪法和法律规定的义务。

即“作为公民，我们具有国家宪法和法律所规定的公民权利和公民义务。”

③享有平等的权利。

材料一：深圳市原罗湖区女公安局长安惠君，受贿金额210余万，以受贿罪判处

她有期徒刑15年。

材料二：妇女走上街头，要求平等工作的机会。

结论：只要是国家合法公民都享有平等的权利。

出示法庭上被判刑的罪犯图片，问：他们属于公民吗？他们属于人民吗？

（板书）4、公民和人民有什么区别？

公民与人民的区别：

内涵上：公民是法律概念，与之相对的概念是外国人；

人民是政治概念，与之相对的概念是敌人。

范围上：公民〉人民

公民的范围比人民广，除包括人民外，还包括人民的敌人，指全体社会成员；

凡是人民都是公民，而公民不一定都是人民。

公民中人民占绝大多数，被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子属于公民但

不属于人民。

练习：

1、有一位居住在国外的中国公民，他带着即将生孩子的加拿大籍妻子乘飞机

回国。在途径美国上空时，他的妻子生下了一名男婴。请问该名男婴能成为中国公

民吗？为什么？

2、小李的父母是中国公民，他出生在中国，后到加拿大留学，并加入了加拿大

国籍。下列说法正确的是（）

A小李是中国公民

B小李是加拿大公民

C小李过去是中国公民，加入加拿大国籍后，就不是中国公民了

D小李具有双重国籍，既是中国公民，又是加拿大公民

3、国籍是每个公民的一种身份，一个人取得了某个国家的国籍，就取得了这个

国家的公民资格，因此，国籍是指一个公民（）

A道德上的身份B政治上的身份

C法律上的身份D可有可无的身份

4、下列属于中国公民的有：①居住在海外的中国人②居住在中国的外国人③

受到法律制裁的中国人④未满18周岁的中国人

A①②④B②③④C①③④D①②③④

5.有一个很有名气的小提琴手，他一心想到西方国家发展。他利用到西欧某国

访问演出的机会，宣布自动放弃中国国籍。由于失去了中国国籍，就不能以中国公

民的身份取得该国的居住权，也无法找到固定的工作，最后他只能靠卖艺为生。不

久，他在那个国家混不下去了，只好流浪到东南亚某国，在一家低级的酒吧靠伴奏

度日。

阅读上面材料回答问题：

1.什么是公民？什么是中华人民共和国公民？

2.为什么说失去国籍是痛苦的？

第二课时

故事导入：2003年“非典”肆虐时期，4月20日，北京一个出租汽车司机，等

到了一个要去火车站站的客人。这是一段因“非典”恐慌而生意锐减的日子，有客

人是求之不得的。

司机发现他的顾客正在发高烧，还不断咳嗽。询问之下，顾客说自己“肺部有

感染，打了一个星期点滴都没好，要回老家”。

问：如果你是这位司机，你会怎么做？

真实的结局：

司机将车停在路旁，锁上客人放行李的后备箱，然后用手机开始给110、120……

拨电话。客人气急了：“我打车，到站给钱，你管得着我去哪儿吗？”

司机说：“现在是非常时期，举国上下都在抗击‘非典我说什么也不能让你

走。”

客人把身上的钱都掏出来给司机，央求放他走。司机说：“我这是对你负责，你

要真是‘非典'就没命了，连别人也连累了。我知道你没钱了，你放心，如果医生

说你没事，你明天在北京的花费，我都包了！”

在等医疗机构的车来时，天下雨了，司机在雨中淋着，不断劝阻经过的行人绕

道而行。整整两个半小时以后，医院的车才到，拉上病人走了。司机将出租车彻底

消毒后回家，已经是凌晨。

让我们记住这个司机-----北创公司的张四平，当年49岁。在得知那个客人排

除了“非典”的嫌疑后，他说：“我觉得有些对不住人家，我真想向他道歉。”

（摘自5月6日《中国青年报》作者端木）

评论：这是“非典”恐慌中一个最普通的人的故事。是什么驱使他这样做呢？

是内心的律令，是对他人、社会的责任感，也是一个公民的意识。

不是每一个人都有这样的公民意识。在“非典”恐慌中，我们看到了白衣战士

前仆后继，……我们也看到“逃跑”，看到抢购，看到花样百出的谣言，看到少数官

员和商家趁机发财……

说到底，公民，是那些在平常日子里，更在危机时刻，自觉承担起自己力所能

及的社会责任的人们-----他们确实是我们民族的脊梁和希望。

（板书）二、树立公民意识，做个合格公民

也许你认为，作为一个学生,为国家作贡献这样的重大责任对你来说显得m遥远，但其

实公民责任有大有小，在我们身边就有很多该负的责任.

请你说说你身边有哪些公民责任需要你去担负？

在家里：...

在学校：……

在社区和公共场所：……

阅读P7实践与评价：“个案研讨”，小组交流想法：

1、你怎样评价这个中学生的行为？

2、请谈谈你对“青少年如何关心国家大事，尽公民义务”的看法。

参考：1、这位中学生以行动关心当地存在的社会问题，积极向有关部门作出反

映，提出建议，就是我们做一个合格公民的好榜样。

2、公民参与国家和社会事务要积极、主动，同时也要理性、有序，要掌握合理、

文明、合法、有效的方法，不应仅凭感情和情绪行事。

小结：如何树立公民意识，做个合格公民？

（1）要树立国家观念（2）要培养良好的公民道德和民主意识

（3）要增强法律意识，遵守国家法律

课外作业：P8创意方案：“我做合格小公民”行动方案设计

P9阅读与感悟：《公民责任就在眼前》

板书：一、公民身份的确认

1、什么叫公民？

2、我国公民身份的确认

二、公民身份的内涵

3、公民身份的内涵

4、公民和人民有什么区别？

三、树立公民意识，做个合格公民

教后反思：

5.2公民的权利和义务

学习目标

1.知识与能力：理解公民的权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民基本权利

和基本义务，知道自己大致享有哪些权利和必须履行哪些义务。能够以具体行动维

护权利、担负责任、履行义务。

2.情感、态度与价值观：感受公民权利的重要性。动的珍惜、享受、捍卫自身权利,

体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人权利有发自内心的尊重，在别人的权利遭受

侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。增强履行法定义务的自觉性，增

强公民的权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望勇气，有

履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。

学情分析：

认知结构方面：八年级学生对权利和义务的提法有一定的熟悉度，而且也能偶尔使

用这些词汇，但这并不表明学生已经掌握了这方面的知识，也不表明学生已经树立

了权利意识。

情感方面：这一阶段的青少年自尊心比较强，走向独立的愿望强烈，争取和维护自

身权利的欲望也很强烈，这有利于权利意识的树立。但由于对正当、合法的权利缺

乏充分认识，加上情绪的不稳定性和易冲动性，八年级学生学生也容易在维权情绪

上走向偏差。

生活背景方面：虽然我国政府创造了一定的条件来保障这些基本权利的享受和确保

义务的履行，但是，在现实生活中，公民合法权益受侵害的情况屡见不鲜，尤其以

少年儿童受侵害的案件比较多见。据调查，我国部分公民的权利意识不够强，不懂

得珍惜自身权利，漠视社会上侵权现象。

学习重点

识记和理解权利和义务的含义，公民的基本权利和义务的内容

学习难点

能在日常的生活中分辨基本权利和义务，珍惜权利和认真履行义务

课时安排：1课时

课型：传统的课堂教学模式，启发式教学法

教学过程：

活动一：课前预热，听你们其他老师说（八一）班的同学对老师非常热情友好,

不知道是不是真的。我来试一试，现在请你们大声的告诉我，老师长的帅不帅？（儿

种结果要有准备，表情要自然、搞笑）目的只是轻松课堂气氛。

现在请同学们找到公民的定义并大声的读出来：公民是指具有一国国籍，并根

据该国法律规定享有权利和承担义务的人。那么你们知道什么是权利和义务吗？这

就是我们下面要学习的内容。请大家把课本翻到14页，自由阅读5分钟，然后我们

请每组派一个代表上黑板来列举本节内容提纲。

活动二：同学列提纲，师生集体评价。（知识认知）

一、公民的基本权利与义务

-）①权利和义务的含义②规定权利与义务的形式③公民的基本权利和基本义

务

二）公民基本权利的几大类①公民的平等权利②公民的政治权利与自由③公民

的人身自由权利④公民的社会生活权利⑤公民的社会经济权利

三）公民的儿大类基本义务①公民对国家履行的义务②公民对社会履行的义务

③公民对家庭履行的义务

（教学中的评价一定要积极肯定，同时要委婉的根据教学内容指出其中的不足,

时间大约12分钟）

活动三：知识的巩固

（一）列举同学日常的购买行为（自主选择权，消费者权益保护法），公民的合

法私有财产不受侵犯，《中华人民共和国宪法》注：基本权利

（二）看课本12-13页的“情境认知”请同学分别指出它们属于那类基本权利

或基本义务？

（三）A劳动权B财产权C财产继承权D选举权和被选举权，请你们想一想A、B、

C、D中那一个与其他三个不同？（类别不同）

活动四：知识的拓展

（-）请同学们分析两个社会场景：①同学借了你的钱，你会怎么做？②国家要

你交纳个人所得税，你应该怎么做？二者之间有何区别？（权利是可以享有，也可

以放弃；义务是必须履行，否则就是违法行为）

（二）请同学们再看“情境认知”的上课、赏花、劳动，除了你们刚才说的还有

什么？说明了什么？（权利和义务的统一，这是下节课学的）

（三）请同学再看看公民的基本权，教师启发：有几大类，每一类里又有几项，

这些说明了什么？(我国公民的权利具有广泛性)

小结：提问：通过这节课的学习，你懂得了哪些道理？今后，你会怎么做？

作业布置：基础训练同步

板书：

一、公民的基本权利与义务

1.公民权利与义务的含义；

2.公民基本权利的内容：

(1)公民的平的权利；

(2)公民的政治权利与自由；

(3)公民的人身自由权利；

(4)公民的社会生活权利；

(5)公民的社会经济权利。

3.公民基本义务的内容：

(1)公民对国家的义务；

(2)公民对社会的义务；

(3)公民对家庭的义务。

二、公民权利和义务的统一

1.公民的权利和义务相互依存、密不可分；

2.公民的权利和义务相辅相成、互相促进；

3.公民的某些权利和义务是一致的；

三、维护权利，履行义务

1.维护公民权利。

(1)依法享有权利；(2)依法行使权利；(3)尊重他人权利。

2.履行公民义务。

(1)法律鼓励做积极去做；(2)法律要求做必须去做；(3)法律禁止的坚决不做;

教后反思:

5.3宪法保障公民权利

学习目标：

1.知识与能力：

1.了解宪法在我国法律体系中的地位，知道宪法是我国的根本大法，理解宪法

何以能成为根本大法。

2.理解宪法与公民、宪法与国家机构的关系，了解宪法在保障公民的权利中的

作用及这种作用发挥的途径。

3.理解公民认真学习宪法，自觉遵守宪法的必要性，懂得积极行使公民的监督

权利，维护宪法权威。

2.情感、态度与价值观

1.感受宪法的严肃性和权威性，感受宪法对公民切身利益的重要性，增强法律

观念，提高宪法意识，激发对法律知识的兴趣，培养崇尚法律的思维习惯，形成遵

纪守法、依法办事的行为习惯。

2.根据法制社会对公民的要求塑造个人的人格，形成正确的人权观念，在宪法

最高准则的指引下逐步提高学生的主人翁意识，自觉关心国家事务和社会事务，积

极地、正确地行使对国家的监督权。

学情分析：

认知结构方面：在七年级下学期的学习中，学生对法律法规的一些基本常识已有一

定的了解，加上国家、社会举办的一些普法宣传、公开的“严打”宣判大会和学生

自身的见闻，都为本课的教学准备了条件。

情感方面：一般来说，每个人都希望自己能拥有更多的自由，享有更多的权利，以

处于青春期的青少年为甚。但是，离开了宪法的保护和规范，公民的权利得不到切

实的保护障。因此，要更好地享受权利和自由，首先要树立宪法意识，有学习宪法

的动力，有爱护宪法的情感，有崇尚宪法的观念。

生活背景方面：在现实生活中，宪法在保护公民基本权利方面所发挥的作用还不够

大，宪法在我国法律体系中的首要地位还没有充分体现出来。我国实施宪政的时间

还不长，加上社会主义宪政的发展完善需要一个长期探索的过程，在这个意义上说,

有时出现一些践踏宪法权威的不良现象也是不可避免的。

教材分析：本课内容包括三个部分。第一部分：宪法规定国家生活的根本问题，具

有最高的法律效力，其制定、修改程序最为严格，故宪法是国家的根本大法。第二

部分：保障公民的基本人权是宪法的主要内容之一，以宪法为核心的公民权利保障

体系已经建立，国家通过公正行政、公正司法确保公民权利不受侵害。第三部分：

作为小公民，要树立宪法意识，维护宪法权威，积极行使公民的监督权。

学习重点：宪法保障公民的权利，公民要树立宪法意识

学习难点：公民的权利如何才能得到有效保障。

课时安排：二课时

课型：传统的课堂教学模式，启发式教学法

学习过程：

第一课时

导入：探究园：“情境研讨”一兄弟争论，我来平息

（学生角色扮演）宪法、民法、刑法、立法法等“一家人”就他们的法律地位争论

不休。

通过探究问题学习法律导航中的第一部分内容，理解宪法在国家法律中的地位和

角色。

出示图片：我国法律体系金字塔

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"；7行政法规、行政规也，；，

•/刀和条例’；：：

地方性法规、自治条例、单

行条例、规章制度

法律导航：

一、宪法是国家的根本法

1、宪法的地位

宪法是国家的根本法，在我国的法律体系中居于首要地位

2、为什么宪法在我国法律体系中居首要地位？

⑴宪法规定国家生活的根本问题。

问：哪些问题是国家生活的根本问题？普通法律规定什么内容？

国家性质：工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

国家根本制度：社会主义制度

国家根本任务：集中力量进行社会主义现代化建设

国家政权的组织形式：人民代表大会制度

国家的基本经济制度：生产资料的社会主义公有制

公民的基本权利与义务

国家机关的组织与职权

国家标志：国旗，国徽，国歌，首都

普通法律规定的内容：

刑法：犯罪、刑罚问题

民法：平等主体间人身关系、财产关系

行政法：调整国家行政关系

婚姻法：婚姻、家庭问题

经济合同法：经营者间的权利与义务关系

环境保护法：环境问题、环保问题

法律导航：

（2）宪法具有最高的法律效力。

如何理解宪法具有最高的法律效力？

第一、普通法律法规的制定必须以宪法为基础和依据。

第二、普通法律不能和宪法相违背、相抵触，否则将被视为违宪而被宣布无效。

（“宪法是母法，普通法律是子法.”）

（投影）材料：我国《民法通则》第一条规定，根据宪法和我国实际情况，总结民

事活动的实践经验，制定本法。

我国宪法规定，本宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，一切法律、行政

法规和地方性法规，都不得同宪法相抵触。

以上材料说明：（ACD）（多选）

A.普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化

B.宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格

C.普通法律不能和宪法相抵触，否则要被撤销和宣布无效

D.宪法具有最高的法律效力

分析案例：

（投影）案例：2003年3月17日，27岁的孙志刚在广州的大街上行走时，因为未

办理暂住证被收容。三天之后，孙志刚在广州收容人员救治站被打死。

5月16日，许志永、俞江、滕彪3位青年法学博士以公民名义“上书”全国人大

常委会，要求对国务院制定的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》有关条款进行违

宪审查。

6月18日国务院宣布废止1982年5月发布的《城市流浪乞讨人员收容遣送办

法》。

问：以上案例说明了什么？（说明宪法具有最高的法律效力，普通法律不能和宪法

相违背、相抵触，否则将被视为违宪而被宣布无效。）

法律导航：（3）宪法的制定、修改程序比普通法律更为严格。

我国宪法规定宪法的修改程序：

（投影）第六十四条宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一•以

上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以

上的多数通过。

法律和其他议案由全国人民代表大会以全体代表的过半数通过。

问：宪法的修改程序的严格说明了什么？（充分说明了宪法的严肃性与权威性）

（投影）练习：宪法具有最高的法律效力，主要表现在（BD）（多选）

A.宪法规定了国家生活中的根本问题

B.宪法是一切国家机关、组织团体和公民的最高行为准则

C.宪法的修改程序比普通法律更为严格

D.宪法是制定普通法律的依据

法律导航：

3、我国现行宪法的内容

我国现行宪法由序言和总纲、公民的权利和义务、国家机构、国旗国徽首都四章构

成。

第小资料:我国现行宪法的实施日即12月4日规定为全国法制宣传教育日。2005

年12月4日是我国第五个“全国法制宣传日”。

第二课时

二、宪法对公民权利的有效保障

社会风景：阅读课本P20漫画“社会风景一一李老伯搬迁”，并结合漫画内容讨论：

（1）我国宪法是怎样保护公民合法权益的？

（2）宪法在我们的日常生活中发挥着怎样的作用？

先介绍宪法（第十条）和城市土地征用条例的若干相关条文

法律导航：

1、宪法的基本内容：（或宪法在我们日常生活中的作用）

（1）规范国家权力的正确行使

（2）保障公民的基本权利

2、我国宪法和法律规定的公民权利是我国公民的基本人权。

宪法规定了公民享有……权利（P14）,说明了宪法保障公民的权利。也就是……

3、宪法是公民权利的保障书

列宁说：“宪法是一张写着人民权利的纸。”

（1）宪法规范和限制公共权力

国家的-一切权力属于人民。人民通过宪法把国家权力交给……行使。①各级国家机

关工作人员不得做宪法和法律禁止做的事，②不得拒绝做宪法和法律规定做的事，

③不得做宪法和法律未授权的事。（划线）

投影练习：

1.刑警王某在调查刑事案件中，采取非法手段，逼取供词，构成刑讯逼供罪，依法

逮捕。王某的行为是（A）

A、做了宪法和法律禁止做的事B、拒绝做宪法和法律规定做的事

C、做了宪法和法律未授权的事D、行使刑警的权利.

2.某县公安局为增加收入，招募民警在某国道上设卡收费。这种做法是（C）

A、做了宪法和法律禁止做的事B、拒绝做宪法和法律规定做的事

C、做了宪法和法律未授权的事D、行使公安干警的权利

（2）国家机关按宪法的要求保证公民权利的实现

政府创造和提供条件或机会来保障；

政府提供积极的法律保护

（3）以宪法为核心的公民权利保障体系

①立法保障②司法保障

法律导航：

三、树立宪法意识，维护宪法权威

（1）认真学习宪法，自觉遵守宪法

认真学习宪法有什么意义？

①认真学习宪法才能对国家的根本问题有全面的了解

宪法是我国的根本法，学好宪法，公民才能了解国家的根本问题，对自己的国家有

切实的了解。

②认真学习宪法、遵守宪法，我们才能更好地享有公民的权利，履行公民的义务。

宪法规定公民的基本权利，公民只有认真学好宪法，才能知道自己有什么权利，才

能知道如何正确行使权利，才懂得如何理直气壮地维护权利。

（2）积极行使公民的监督权。自觉行使对公共权力的监督权，是维护宪法权威的表

现

掌握行使监督权利的正确方法，读一读P23“小链接”

投影练习：

下列哪些行为属于行使公民的监督权利（C）

①参加个税听证会②参加示威游行

③写匿名信揭露腐败分子④向本单位的上级反映个人工作情况

A、①②B、③④C、①③D、②④

2、我们青少年也要积极参与国家的政治生活，是宪法意识的表现，也是我们的公民

责任所在

实践与评价：P23“社会风景”—擦亮眼睛，维护权利

文中三个小镜头代表三种侵权现象

问：这些行为分别侵犯了公民的哪些基本权利？我们应该通过什么渠道来解决？

（学生讨论回答）

堂上练习和作业：

1、阅读并做练习：《阳光少年》的“王老人不再无助”，李二龙如何维权？

2、阅读与感悟：P25-26

思考：一条建议，为什么能使最高行政机关改变行政法规?

附：

材料：大学生收容期间被打死

被害人孙志刚，男，汉族，27岁，湖北省武汉市人，2001年在武汉科技学院艺

术设计专业结业。2003年2月24日受聘于广州达奇服装有限公司。3月17日晚10

时许，孙志刚因未携带任何证件，在天河区黄村大街被执行统一清查任务的区公安

分局黄村街派出所民警带回询问，随后被错误作为“三无”人员送至天河区公安分

局收容待遣所转送广州市收容遣送中转站。18日晚，孙志刚称有病被送往广州市卫

生部门负责的收容人员救治站诊治。

20日凌晨1时13分至30分期间，孙志刚遭同病房的8名被收治人员两度轮番

殴打，当日上午10时20分，因大面积软组织损伤致创伤性休克死亡。

这里公安派出所民警执法的依据是1982年由国务院颁布实行的《城市流浪乞讨

人员收容遣送办法》。（我国的立法权在全国人大，国务院有一定的立法权，可以按

照宪法和有关法律的规定制定相应的行政法规。）

5月14日，许志永、滕彪、俞江三位法学博士向全国人大常委会提交的《关于

审查〈城市流浪乞讨人员收容遣送办法〉的建议》，三位法学博士共同将一份文件传

真至全国人大常委会，建议全国人大对1982年由国务院颁布实行的《城市流浪乞讨

人员收容遣送办法》进行重新审议。这个行动将人们对于孙志刚案件的关注焦点转

移到了普通民众的生活自由上来。6月20日，国务院总理温家宝签署国务院令，公

布《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》，1982年5月12日国务院发布的

《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》同时废止。

宪法第十条：城市的土地属于国家所有。农村和城市郊区的土地，除由法律规定属

于国家所有的以外，属于集体所有；宅基地和自留地、自留山，也属于集体所有。

国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对土地实行征收或征用并给予补偿。

任何组织或者个人不得侵占、买卖或者以其他形式非法转让土地。……

《城市房屋拆迁管理条例》第二章第八条……

房屋拆迁管理部门和拆迁人应当及时向被拆迁人做好宣传、解释工作。

第三章第二十二条

拆迁人应当依照本条例规定，对被拆迁人给予补偿。

拆除违章建筑和超过批准期限的临时建筑，不予补偿；拆除未超过批准期限的临时

建筑，应当给予适当补偿。

小结：提问：通过这节课的学习，你懂得了哪些道理？今后，你会怎么做？

作业布置：练习册上的有关内容。

板书：一、宪法是国家的根本大法

1.宪法规定国家生活的根本问题；

2.宪法具有最高的法律效力；

3.宪法的制定、修改程序比普通法律更为严格。

二、宪法对公民权利的有效保障

L宪法是公民权利的保障书；

2.宪法规范和限制公共权力；

3.国家机关按宪法的要求保证公民权利的实现；

4.以宪法为核心的公民权利保障体系。

三、树立宪法意识，维护宪法权威

1.认真学习宪法，自觉维护宪法权威；

2.积极行使公民的监督权利。

教后反思:

第五单元练习题

一、辨别题（每小题2分，共12分）

判断下列各题是否正确，正确的在括号内填“A"，错误的填“B”。

1.对于法定义务，我们必须履行。（）

2.我国法律规定的公民的义务是公民的基本义务。（）

3.我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。（）

4.实施法律所禁止的行为，就是触犯法律，会受到法律的制裁。（）

5.法律要求做的，我们能做就做。（）

6.在我国，国家的主人是公民。（）

二、单项选择题（每小题2分，共32分）

下列各题的备选答案中，只有一个最符合题意的正确答案。请将正确答案前面

的字母填入括号内。

1、在我国，国家的主人包括（）

①工人、农民、知识分子②其他社会主义劳动者③其他社会主义事业的建设者

④其他拥护社会主义的爱国者⑤其他拥护祖国统一的爱国者

A、①③④⑤B、①②③⑤C、②③④⑤D、①②③④⑤

2、我国公民基本权利的确认书和保证书是（）

A、中华人民共和国宪法B、中华人民共和国刑法

C、中华人民共和国民法通则D、中华人民共和国合同法

3、我们享有的权利，需要来自各方面的保障才能充分实现，其中最重要、最有效的

保障是（）

A、立法保障B、司法保障

C、法律保障D、家庭、学校、社会保障

4、王亮参军前是个勤奋学习的学生，复员后到电厂工作，由于工作努力，又被评为劳动

模范。他每月寄100元钱给乡下年迈的父母，并自觉交纳个人收入调节税。请根据所学知

识，指出王亮履行了哪些义务（）

①受教育②劳动③依法服兵役

④依法纳税⑤赡养扶助父母⑥教育未成年子女

A.①②③④⑤B.②③④⑤⑥C.①③④⑤⑥D.①②④

5、我们在社会生活中，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履

行相应的义务.这些义务来自①亲情②道德③纪律④法律（）

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

6、我国公民权利和义务的一致性，决定每个公民应该（）

A、只享受权利，不履行义务B、只履行义务，不享受权利

C、正确行使权利，忠实履行义务D、依法维权

7、言论自由是公民的基本政治权利之一，以下属于公民滥用言论自由的是

（）

A.在家中谈论社会上的逸闻趣事

B.对政府某些行为提出批评和建议

C.发表有辱他人人格的言论

D.在学术研究时，发表不同的学术见解

8、下列行为符合我国法律关于正确行使公民权利，自觉履行公民义务规定的有

（）

①小刘未经同意就拿走小周的运动服

②小亮把小刚的笔赠送给生活贫困的小余

③小伟制止了小莉采摘某农场牡丹花的行为

④小敏发现有人正在偷盗施工现场的水泥，

便立刻打“110”

A.①②B.③④C.①②③D.②③④

9、2003年5月20日，西安市某中学初二（4）班的48名学生联合给西安市市长写

了一封热情洋溢的信:就培养公共卫生和环抱意识，抗击非典提出“7条建议”。

这48名学生（）

A.站在了抗击非典的第一线

B.通过合法方式行使了公民的建议权

C.以实际行动坚持了保护环境的基本国策

D.以实际行动履行了维护国家荣誉的义务

10、社会主义基本道德规范的主要内容包括（）

①爱国守法②明理诚信③明礼诚信

④团结友善⑤勤俭自强⑥依法纳税⑦敬业奉献

A、①②④⑥B、①③④⑤⑥⑦

C、①②⑥⑦D、①③④⑤⑦

11.在我国，公民的权利和义务具有（）。

A.同一性B.可替代性C.一致性D.不相关性

12.公民的基本义务包括（）。

①维护国家统一和全国各民族团结②保守国家秘密

③爱护公共财物、遵守社会公德④维护祖国的安全、荣誉和利益

⑤依法服兵役和参加民兵组织⑥依法纳税

A.①③⑤B.①②③④⑤⑥C.②④⑥D.②③④⑤⑥

13.只想享受权利而不愿履行义务，想多享受权利而少履行义务。这种观点和行为,

错在（）。

A.没有看到权利对自己的益处B.未认识履行义务要付出艰辛

C.割裂了权利与义务的一致性D.不珍惜自己享有的法定权利

14.2005年4月的某一天，某市公交车乘务员李某因提醒乘客注意扒手，遭到四名

扒手殴打致伤。当时公交车上挤满了乘客，却无一人伸手相助。这些乘客的行为

（）。

①不敢同违法犯罪作斗争，没有自觉自愿地履行道德义务

②是懦弱、自私的表现，应受道德谴责

③没有履行道德义务，应承担法律责任

④在客观上纵容和支持了违法行为

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

15.某市纺织厂200多名下岗女工，因生活困难，在未经市公安部门允许的情况下，

有组织地到市政府门前静坐示威，要求市政府出面解决工作问题和提高工资待遇。她

们不听公安人员的劝阻，静坐时间长达20小时，阻碍了交通，影响了市政府的工作

秩序。对此事正确的认识是（）

①他们在依法行使公民权利

②静坐示威是她们的自由和权利，但未依法行使

③她们未依照法定程序行使自由权利

④她们的方式和程序是合法的，但没有示威自由的权利

A.①②B.②③C.③④D.①④

16.下列属于中国公民的是（）o

①具有中国国籍，正在监狱服刑但被剥夺了政治权利的人

②长期居住在国外的华侨③长期居住在中国的美籍华人

④具有中国血统的华裔美国人⑤我国超计划生育的“黑娃”

A.①②④B.①③⑤C.②④⑤D.①⑤

三、不定项选择题（每小题3分，共15分）

下列各题的备选答案中，有一个或一个以上是正确的，请将所选答案前面的字

母填入括号内。少选，该题可得1分。

1.我国宪法规定的公民基本权利有（）o

A.平等权B.人身自由权利

C.教育、科学、文化权利和自由D.依法纳税

2.在我国，一切权力属于人民。现阶段，我国的人民包括（）。

A.具有我国国籍的公民

B.工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者

C.拥护社会主义的爱国者

D.拥护祖国统一的爱国者

3.广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，有利于（）。

A.形成温馨和谐的人际关系B.社会经济的快速发展

C.形成班集体温馨和谐的人际关系D.促进整个社会的文明进步

4.“个人的自由，以不侵犯他人的自由为自由。”这句话表明（）。

A.公民享有权利的同口寸，必须履行义务

B.公民的权利和义务是相互制约的

C.公民可以随心所欲地享有权利和自由

D.实现了个人的自由就不能保证他人的自由

5.下列关于我国公民权利和义务关系的说法中，正确的是（）□

A.民可以多享有权利，少履行义务

B.没有无义务的权利，也没有无权利的义务

C.公民既是享有权利的主体，又是履行义务的主体

D.公民的权利和义务具有一致性

四、简答题（6分）

我国公民应如何忠实履行法定义务？

五、判断分析题（10分）

“我国公民的权利受到宪法和法律的保障，所以公民可以根据自己的意愿随意行使

权利。”这种说法正确吗？为什么？

六、分析论述题

1.（15分）卢勇的一天：早晨，八年级学生卢勇背起书包上学。到了学校，卢勇

把吃剩的早餐随手往教学楼的楼梯边一扔，走进了课室。午饭后，卢勇到邮局寄信,

回校的路上，看到有两名社会青年在持刀敲诈勒索一名低年级的同学，卢勇急忙到

附近的公用电话亭打“110”报警。放学后，卢勇用自己的零花钱给生病的妈妈买了

--块她喜欢吃的蛋糕。晚上，他就前两天社会调查中了解到的“六合彩”赌博泛滥

的现象，向有关部门提出综合治理的书面建议。

请根据上述材料，运用所学知识回答：

（1）卢勇享受了哪些权利?履行了哪些义务（至少共写出四项）。

（2）请你当一回小法官，说说在卢勇的一天活动中，哪些行为是不正确的?并就公民

权利和义务问题对卢勇说儿句话。

2、《公共汽车上》：一个中年妇女提着带鱼上车，蹭脏了中学生小刚的新校服，中

年妇女说：“衣服脏了没关系，回家洗洗就行了。”

小刚笑了：“阿姨，我该说的话都让您说了，我得说‘对不起'了。”

众人向小刚投来赞许的目光，中年妇女也被这幽默的批评羞红了脸。

请问：（1）你对中年妇女的行为有何评价？（4分）

（2）小刚笑对中年妇女的不礼貌行为给你什么启示（6分）

八年级思品下册第五单元测试题参考答案

一、辨别题(每小题2分，共12分)

1、A2、B3、A4、A5、B6、B

二、单项选择题(每小题2分，共32分)

1、D2、A3、C4、A5、D6、C7、C8、B9、B10、DIkC

12、B13、C14、D15、B16、D

三、不定项选择题(每小题3分，共15分)

1、ABC2、BCD3、AD4、AB5、BCD

四、简答题

我国公民应当自觉、忠实覆行法律规定的各项义务。

第一、法律所鼓励做的，我们积极去做；

第二、法律要求做的，我们必须去做；

第三，法律禁止做的.坚决不做。

总之，我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才是一个具有高度法

制观念和高尚道德的合格公民。

五、判断分析题

这种说法是错误的：

(1)法律保障是公民享有的权利量重要、最有效的保障。我国通过建立以宪法为

核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

(2)我国法律确认并保障公民的权利.但并不意味着公民可以根据自己的意愿随

意行使权利。公民在行使权利时要尊重他人权利，不得损害国家、社会、集体的利

益；要在法律允许的范围内行使权利，要以合法方式行使权利。

所以，虽然我国公民的权利受到宪法和法律的保障.但公民在行使权利时不得

损害国家、社会、集体的利益以及他人合法权益，不能根据自己的意愿随意行使权

利。

六、论述题

1.(1)卢勇享受了受教育权、通信自由权、建议权；履行了同违法犯罪作斗争

的义务、扶助父母的义务、受教育的义务。

(2)卢勇随手乱扔垃圾的行为是不正确的。我国公民权利和义务具有一致性。保

护环境是每一个公民的义务。我们青少年要自觉履行保护环境的义务，严格依法律

己，决不做污染环境的事。

2、(1)这位中年妇女的行为，反映了她道德修养水平的低下，从法律角度讲是

行使权利时不尊重他人权利的表现，理应受到人们的鄙视和舆论的谴责。

(2)它启示我们：①做一个合格公民，既要正确行使权利，又要忠实履行义务；②在

行使权利时，要尊重他人权利，只有尊重他人权利，承担起自己对他人应负的法定

义务和道德责任，才能更好地享有自己的权利；③不仅要履行法定义务，而且要履

行道德义务，这有利于形成温馨、和谐的人际关系，促进整个社会的文明进步。

(只要从法律和道德的角度去谈启示，言之有理即可)

第六单元我们的人身权利

本单元的任务是：在发展学生观察、感受、体验、参与社会生活的能力基础上,

帮助他们逐步树立法律意识，引导学生在遵守基本行为准则的基础上形成尊重人的

权利、追求公正、尊重法律的价值观；帮助学生在日常生活中树立自我保护意识，

学习自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径能够运用法

律同违法犯罪行为作斗争；帮助学生增强自控能力，提高遵纪守法的自觉性，自觉

维护他人和自身的人身自由权利。

内容上的逻辑关系是：公民人身自由和生命健康权利的内容——法律保护公民

人身自由和生命健康权利——我们应自觉维护人身自由和生命健康权。

本单元三课计划有7个课时。第一课：二课时；第二课：二课时；第三课：二

课时；单元复习测试：一课时。

6.1维护人身自由和生命健康

学习目标：

1、知识与能力

1.了解我国公民人身自由权利的含义、地位、相关的法律规定和具体内容，能

够运用法律手段维护人身自由权利不受侵犯；了解公民的生命健康权的组成和意义,

知道我国宪法和法律保护公民的生命健康权，未成年人的生命健康权受到法律的特

殊保护。

2.提高学生分辨是非的能力，能区分哪些行为是侵犯公民人身自由权和生命健

康权的行为，及应受的制裁，懂得保护自己，不做违法犯罪的事，防止各种安全事

故的发生。

2、情感、态度与价值观

1.知道公民有哪些人身自由权利和生命健康权利，认识到人身自由权利是公民

最基本的权利，生命健康是重要的人身权利，从而自觉地尊重自己和他人的人身自

由和生命健康。

2.当自己的人身自由和生命健康受到非法侵害时，能正确运用法律武器，通过

合法途径，维护自身的权益。遇到社会上发生损害公民的人身自由或伤害人的生命

健康的行为，能够在不危及自己生命的情况下用正确途径求教，维护其他公民的人

身自由权利和生命健康权利。

学情分析：

认知结构方面：八年级学生能初步认识到道德和法律的约束力，但他们往往孤立的

看待道德和法律的约束力，对道德和法律的普遍约束力认识尚肤浅，而且个体的道

德是非观念容易受从众心理的影响，周围亲友、同学的道德观念和言行往往对他们

的行为有直接的影响。这就造成中学生在道德认知方面的一些不确定性。

情感方面：初中生处在青春期，情感丰富，情绪波动大，对自身行为的控制力和调

整力较弱，道德认知和行为的冲突十分常见，这类型的冲突与青少年日常行为冲突

及青少年违法犯罪行为关系非常密切。

生活背景方面：与现实生活密切相关的法律意识的培养教育史民主法治教育的切入

点。初中生的道德认知、情感、意志、行为处于朦胧和不稳定状态，道德规范的自

制力还比较薄弱，民主法律意识作为一种具有强制力的规范意识，有助于弥补此阶

段道德发展的缺陷。

教材分析：本课内容史第六单元的教学重点。内容分为三个部分：(1)介绍我国公

民人身权利的含义，解释人身自由是人们一切行动和生活的前提条件，是宪法规定

的公民人身权利的重要内容。(2)人身自由和生命健康权利受法律保护。(3)自

觉维护人身自由和生命健康权利。

学习重点：

①人身自由权利是公民最基本的权利，法律维护公民的生命健康权不受非法侵害；

②中学生要自觉维护自己和他人的人身自由权利。

学习难点：

①公民的身体不受非法搜查；

②公民不受非法逮捕和拘禁。

课时安排：二课时

课型：传统的课堂教学模式，启发式教学法

学习过程：

第一课时

法律导航：

一、公民的人身自由和生命健康权利

1.人身自由权利的含义和地位

(1)人身自由权利是指公民的身体(包括肉体和精神)由自己支配和控制,非经法定程

序不受逮捕和拘禁、搜查和侵犯的权利。

⑵人身自由是公民鬟萃车的权利，是公民享有其他一切权利的必要条件。

*原因：公民具有人身自由，才有可能进行正常的生活、学习和工作，参与国家管

理，享有其他各项自由和权利。

2.生命健康权的组成和意义

(1)生命健康权由生命权和健康权两部分组成。

(2)生命权是公民行使其他权利的尊理，是每个人的曩商人身权益。

(3)健康权包括身体健康利精神健康。健康权是我们事攀的人身权利。

*原因：健康的身体和健康的精神，是我们保持劳动能力、行为能力和快乐生活的

条件。

二、人身自由和生命健康权利受法律保护

1.我国法律保护公民的人身自由权利，表现在两方面：

⑴法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查O

阅读P29小剧场一“当被强行搜身的时候”，回答下列问题：

1.请你设想事件可能发展的儿种结局。

2.商场经理的行为属于什么性质的行为？

3.假如你是小张,你准备怎样依法维护自己的人身权利？

答案：1.(1)商场说检查是正常行为，是为了保护自身利益，顾客有义务配合。

(2)小张忍气吞声，自认倒霉，不去追究商场的责任。

(3)小张依法维护自己的合法权益，寻求消费者委员会和其他法律途径的保护。

2.商场经理的行为是违法行为。《中华人民共和国消费者权益保护法》第25条规定:

“经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，

不得侵犯消费者的人身自由。”

3.假如我是小张,我会：

(1)要求商店赔礼道歉和赔偿损失；

(2)向工商局或消费者委员会投诉,维护自己合法权益；或打“12315”电话投诉；

(3)向人民法院提起诉讼。

而作为经营者，决不能以商店经常被盗为借口，随意怀疑消费者，搜查消费者的

身体和所带的物品，侵害消费者的人格尊严或人身自由。

分析案例：(或采用“小品”法)

设计目的：懂得执法者要依法行使自己的权力，公民要正确维护自己的合法权利。

了解搜查的合法程序。

情景一：儿个公安人员到某居民住宅搜查犯罪嫌疑人。敲开门后，其中一人出示搜

查证，并说：“我们奉命搜查你的住宅，这是搜查证。”住宅主人允许他们进入屋

内搜查。

情景二：儿个公安人员到某居民住宅搜查。敲开门后，其中一人出示搜查证，但住

宅主人拒绝搜查，并不准公安人员进入。公安人员只好将住宅主人强行推开，暂时

看管起来，执行搜查任务。

情景三：儿个公安人员到某居民住宅搜查。敲开门后，其中一人对住宅主人说：