古诗三首-示儿-课件

12古诗三首

示儿部编版小学语文五年级上册陆游-南宋爱国诗人所属类别:历史人物|文化人物|文学人物陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。

陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。乾道七年（1171年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知。宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210年）与世长辞，留绝笔《示儿》。陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。基本信息中文名陆游别称务观字放翁所处时代南宋出生地越州山阴（今浙江绍兴）出生日期1125年11月13日逝世日期1210年1月26日主要作品《示儿》《游山西村》示儿-陆游的诗作所属类别:诗词《示儿》是宋代诗人陆游创作的一首七言绝句，是诗人的绝笔。此诗传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀，表现了诗人一生的心愿，倾注了诗人满腔的悲慨，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗语言不假雕饰，直抒胸臆。诗中所蕴涵和积蓄的情感是极其深厚、强烈的，但却出之以极其朴素、平淡的语言，从而自然得达到真切动人的艺术效果。注释译文折叠词句注释1示儿：写给儿子们看。2元知：原本知道。元，通“原”。本来。在苏教版等大部分教材中本诗第一句为“死去元知万事空”，但在老的人教版等教材中为“死去原知万事空”，因为是通假字，所以并不影响本诗的意境，尚有争议。人教版等教材多为“元”，不常用通假字。3万事空：什么也没有了。​4但：只是。5悲：悲伤九州：这里代指宋代的中国。古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。6同：统一。7王师：指南宋朝廷的军队。北定：将北方平定。中原：指淮河以北被金人侵占的地区。8家祭：祭祀家中先人。无忘：不要忘记。乃翁：你的父亲，指陆游自己。作品原文死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。折创作背景《示儿》诗为陆游的绝笔，作于宋宁宗嘉定二年十二月（公元1210年元月）。此时陆游八十五岁，一病不起，在临终前，给儿子们写下了这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。此诗是陆游爱国诗中的又一首名篇。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。从诗中可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚。也凝聚着诗人毕生的心事，诗人始终如一地抱着当时汉民族必然要光复旧物的信念，对抗战事业具有必胜的信心。题目是《示儿》，相当于遗嘱。在短短的篇幅中，诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子，无比光明磊落，激动人心。浓浓的爱国之情跃然纸上。诗人在写此诗的十一年以前，叹息过“死前恨不见中原”，在热烈地期待着旧业的光复。直到临终之际，诗人仍然抱有这样坚定的信念，宋朝的抗敌部队要挥戈北上，赶走敌人，收复失地，平定中原。这对于诗人自己，当然是看不到了，只有后代的儿孙们能看到。于是深情地嘱咐儿子，当皇朝的军队收复中原的时候，不要忘记把“北定中原”这个大好的消息告诉诗人，以求了结一桩重大的心事。首句“死去元知万事空”，表明诗人即将离开人世，就什么都没有了，万事皆空，用不着牵挂了，从中体会诗人那种悲哀凄凉之心情。但从诗人的情感流向来看，有着更加重要的一面，“元知万事空”这话看来平常，但就全诗来说非常重要。它不但表现了诗人生死所恋，死无所畏的生死观，更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。“元”、“空”二字更加强劲有力，反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。第二句“但悲不见九州同”描写诗人的悲怆心境。此句诗意是诗人向儿子们交代他至死也无法排除的极大悲痛的心境，那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾。这一句中的“悲”字是句眼，诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一。表明自己心有不甘，因为“不见九州同”。“悲”引擢文盟字深刻反映了诗人内心的悲哀、遗感之情。第三句“王师北定中原日”，诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。诗人坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地。有了这一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。最后一句“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己已经看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉你的父亲。表达的诗人坚定的信念和悲壮的心愿，充分体现了年迈衰老的陆游爱国、报国之情，从中受到感染，加深热爱祖国的情感。此诗“悲壮沉痛”、“可泣鬼神”，歌颂陆游爱国精神光照千秋。用笔曲折，行文多变，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和诗人忧国忧民的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美、更感人。[2]整体赏析词语解释九州：古代中国曾分为九个州，文中指代全国。王师：指南宋朝廷的军队。中原：文中指淮河以北被金人占领的地区。我会写横折折折钩的三个折画都要有倾斜度。上撇短平，首横宜长；下部四点间距均匀，稍宽。横画稍长，两撇上长下短，保持平行。部编版小学语文五年级上册题临安邸借助注释自学古诗读正确,读通顺。借助课文下面的注释，试着说说这首诗的大概意思。12理解大意读诗句想象画面山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。读诗句想象画面暖风熏得游人醉酩酊大醉烂醉如泥纸醉金迷醉生梦死今朝有酒今朝醉奢靡之风腐败之风直把杭州作汴州补充资料无论是昔日的汴州还是今的杭州,那些权贵们还不都是朝朝寻欢,夜夜作乐吗?他们已经断送了一个繁华的汴州,难道就不会再断送一个锦绣如画的杭州吗?反复诵读体会情感融情想象,感同身受，切己体察。反复对照感悟精神两首诗的场景不同、人物不同、情绪不同,但现在,我们却再次发现了它们的相同之处。这两首诗都是诗人忧国忧民之心的写照。交流练笔深化主题有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。己亥杂诗部编版小学语文五年级上册己亥年是1839年。这一年,正是鸦片战争的前一年,曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏贪污腐败,百姓民不聊生。这一年,龚自珍辞官南下,一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗,将这315首诗称为《己亥杂诗》。今天我学的是第220首,是他在路过镇江时,应道士之请而写的祭神诗。知背景读诗文自由读古诗，注意读准字音、读通诗句。交流诗意敌国入侵！国民吸食鸦片！朝臣腐败！民不聊生！品悟诗味哀九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。品读诗文“九州”“风雷”“万马”都让我们感受到恢宏的气势。奇特的想象表达他想改革现状的强烈愿望。让你想到了什么样的情景?仅仅是指自然现象吗?风雷欲来,山河壮丽,在这充满生机的场景中,千万匹马儿却低着头不敢鸣叫,龚自珍内心充满愤懑,他在奉劝——他在渴望——他在呼唤——读中悟情我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。这样的呼唤正源自他对清朝政府统治下九州沉闷迟滞局面的痛心疾首,迫切期待杰出人才的涌现,期待改革大潮,挽救垂危国家。此时此刻,你有什么想对统治者、对龚自珍或是“天公”说的吗?请把自己的想法写下来。背诵指导己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。整合参读,体悟诗情同学们,同样是爱国诗,同样是国家不振这三首诗的感情基调略有不同,你能读出不同的感觉吗?示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。