语文教师工作计划 (一)

语文教师工作计划

语文教师工作计划1

一、指导思想

今年，学校提出了新的工作中心：加强师德，规范行为；聚焦课

堂，减负增效；注重科研，推进课题；创设氛围，人人激励。我们组

将紧紧围绕学校的三十二字工作方针，努力开展好本组的教研工作。

要全面贯彻校长新学期工作思路和学部的工作安排，以改革创新为

动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，

提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素质；扎实推进课改

进程，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文

教育教学新局面。

二、奋斗目标

1.进一步规范语文各项教学常规，确立“向规范要质量”意识。

2.多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略。

3.以《纲要》为指引提升“新基础教育”研究水平，促教师更

快更好发展。

4.着力做好教研组建设，逐步形成教研组文化。

5.工作作风：团结、合作、务实、创新。

6.教学研究：营造氛围，不断深入，做到：有目标，有准备，

重过程，有收获。

三、工作思路

（一）进一步规范语文各项教学常规，紧抓常规落实

全体语文教师应牢固树立向规范要质量的意识。本学期，将引

导教师深入学习县教研室新的《教学常规》以及我校学科教学常规

的有关要求，抓好“教学五认真”（认真备课、认真上课、认真批改

作业、认真辅导、认真反思）常规教学行为习惯的养成，使之有利于

学生语文学业水平的提高，有利于教师教学行为的规范，为深度推

进新课程进一步实施打下良好的.基础。

推进策略：每月教研组进行一次教学常规检查。内容涵盖：教

师备课、作业设计与批改、同一备课组内相互听课记录（每周至少1

节）或结对听课记录（每周至少2节）、每课后的教学反思、每月上传

一篇教学预案和一篇高质量的专题反思等。

（二）多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略

教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研组的重要工

作。在目前社会中“减负”呼声十分强烈的背景下，广大语文教师

必须在如何实现“减负增效”上多动脑筋，才能适应新教育形势的

要求。

推进策略：新学期，将主要采取教师自主研究实践、加强备课

组集体研讨、加强教研组层面分享交流以及邀请区教研员、外校优

秀教师来校指导等途径探索“减负增效”的具体策略，促使我校语

文教学质量稳步提高。尤其，各年级备课组必须每周认真进行一次

集体备课，填写《集体备课活动记录本》，期中、期末组织交流集

体备课经验，期末上缴记录本。同时，还将在上学期“繁星”杯首

届读书节成功开展的基础上，着手成立“繁星”文学社，加强我校

语文学科特色项目建设。

（三）以《语文学科发展纲要》为指引，提升“新基础教育”研

究水平，促教师更好更快发展。

1.科学制定教研组三年发展规划、教师三年发展规划，设计发

展“路线图”。

三年发展规划无论对于一个团队还是个体而言，都能起到巨大

的发展引领作用。新学期，教研组将集聚本校学科分管领导、教研

组长、备课组长以及新基础专家等多方力量，科学制定教研组未来

三年发展规划，同时组内教师根据教研组三年发展规划制定自身三

年发展规划，设计好团队和个人发展的“路线图”。

2.改革学习方式，提高《语文教学改革指导纲要》学习的实效

性。

新学期，教研组将力图改变以往学习存在的盲目性、表面化、

形式化等不足，用足、用好《语文教学改革指导纲要》这本书，在

学习内容的安排上将力求做到学习理论和需求结合，学习理论和实

践结合，学习理论和反馈结合。同时，进一步完善学习制度，将确

定个体悟学、专家导学、骨干辅学和群体互学相结合的学习方式，

努力提高学习活动开展的实效性。

3.分层推进，强化日常研究。

新学期，根据教研组成员的研究状态和研究能力，初步拟定划

促进研究的专题化、深入化、日常化。语文教师工作计划2

为了进一步加强教师个人的自我开展与完善，积极进取，努力

工作，特制定教师个人研修计划。

一、指导思想

以求真、务实、求效的工作理念做后盾，以提高教师专业能力

为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。

二、研修要求

1.提高本身素质。

具有高尚的道德情操，远大的理想和理想，敬业爱岗，任劳任

怨，淡泊名利、不求索取，把提高本身修养作为第一研修内容，从

小事做起不断进取，超越自我。

2.加强理论学习。

通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课

改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

3.立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结归纳

和反思自己的‘课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。

4.注重经验积累

积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记

录下来；随时上传到中小学语文论坛和个人博客里，以便到达资源共

享，优势互补的效果。

三、研修内容

按照个人工作特点制定一年的开展研修计划，努力结合自己日

常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践实验中学习；在工作

中思考，在思考中实践;在反思中改良，在改良中提升，使研修、工

作、开展同步推进。

(1)研读课标

研读《语文课程规范》中关于习作阶段目的要求，交流课标研

读领会，以便准确把握各学段习作目的要求。

(2)钻研教材

钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结归纳出本学段习

作内容的共同特点，找出难点问习题并交流研讨，以便全面把握中

小学教材中的习作类型及习作难点。

(3)课堂教学

设计一节本年段习作指导课，上一节精选作文研讨课，可结合

区域合作体教研活动进行。

(4)案例分析

对习作课堂教学进行研究、分析、总结归纳和再设计，以此锻

炼对习作指导课的驾驭能力。

(5)撰写经验

撰写关于精选作文教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上

发表关于习作的文章一篇。

(6)研修总结归纳

在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、

进步和领会结合起来写一篇个人研修分析与总结归纳。

(7)参与论坛

必须具有参与意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在

论坛发主习题帖一个，无条件参与中小学教研部组织的论坛里每一

次教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流。语文教师工

作计划3

结束了高三后的漫长暑假，又重新走入课堂。新学期又如约而

至。学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。这一

学期我教高一XX班和高二年级两个班的语文课，刚经历高三的紧张

的教学和系统复习，接触新高一的学生，无论在教学上和课堂上都

要做相应的调整，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应

高中教学的关键时期。

学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良

好习惯，本学期的教学至关重要。现作简单规划，如下：

1、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科

更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语

文的学习更是茫然不知所措。利用最短的时间和班主任、学生沟通,

尽快了解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学的’重要的任务

不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考

试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初

中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

2、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良

好习惯。让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法

上的区别，以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、

背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训

练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转

折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名

句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提

高学生的文学修养。

3、利用高一上半学期充分打好学生的基础，充分调用语文晨读

巩固XX省考纲中背诵篇章中初中的那部分内容，并规划让同学自由

订阅《读者》《意林》等杂志，拓宽学生的阅读范围。

4、本学期规划两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功底，

一是多留作文，从高一抓写作，坚持不懈。

5、以考代练，学会知识迁移，及时训练。规划有待完善，请各

位同仁批评指正！语文教师工作计划4

教师是青少年成长中最关键的指导者之一，对于中学语文教师

来说，更是如此。他们需承担指导学生学习语文知识、培养学生语

文能力，提高学生中华文化素养的任务，教师为此需要一份详细的

工作计划。

一、目标设定

lo培养学生兴趣

作为中学语文教师，首要任务是培养学生对语文的兴趣。教师

应关注学生的潜在需求和兴趣点，把握年龄特点、个性特点和生活

环境等方面，为学生量身定制教学内容。实现由学生被教育到自我

教育的转变，从而培养学生语文学科的独立学习能力。

2o提高学生语文能力

语文学科是中文学习中最重要的一门科目。教师需要根据课程

要求，分科目对学生进行系统性指导。向学生传递有效的.学习方法,

根据学生不同的学习习惯、学习能力和课程进度差异，差异化学习,

因材施教，提高学生学习语言的效率；在学生写作能力方面，要给

予足够的鼓励，帮助学生通过写作提高语言表达和文化素养。

3o建立良好的学科学习环境

语文教学需要建立良好的学科学习环境，这样能够达到促进学

生有效学习、减少学习压力的效果。教师需要在教学中逐渐激发学

生学习兴趣，建立起愉悦的学习氛围，鼓励学生参与一些语文作品

演讲、朗诵和阅读等活动。促进学生语文学科知识的全面提高。

二、实施计划

lo课堂教学

语文教育是以教师为主的授课模式，因此，教师的课堂教学应

充满活力和魅力。针对每周课堂教学，教师要在上课前，根据学生

的实际情况做出科学的上课计划。需要确保教学内容的严谨性、教

学质量和教学效果，同时避免把教材限制在晦涩的语言储备上；还

要关注学生的口语、阅读、写作能力训练，在课堂上随时关注学生

的学习情况和理解状况，让学生全方位理解掌握语文知识。

2o学科活动

学科活动是语文教育的重要组成部分，这包括各种语文比赛、

朗诵、辩论、写作、阅读等活动。活动应该针对不同学习阶段，旨

在培养学生的品味、自信与创新。协助学生，打造舞台，小范围的、

大型的教育活动，让每个学生有机会进行实践和观摩，有机会自我

挑战和效果展示，达到激励学生、增强学生自信心和锻炼言语表达

能力的目的。激起学生那好学之心，促进语文学科教育的提高。

3o助力学生

语文学科需要高度的自主学习精神。在做好课堂授课之外，教

师还需为学生提供个性化的课外辅导，为学生提供阅读指导和技巧,

为学生提供写作指导和技巧支持。学生面临许多内容繁杂的复习任

务，因此，教师还应为学生制定学习计划，协助学生理清复习方向

和进度，帮助学生全面提高英语水平和素养。

三、总结

中学语文教师的工作非常重要，他们需要通过科学的工作计划,

建立起合理的课堂教学模式和教育环境，助力培养学生优秀、优秀

的语文能力和健全的中华文化价值观念。教师需要具备丰富的教学

经验和显著的教学效款，重点关注学生身心健康和发展，多途径掌

握所在区域教育信息，不断学习提升，提高自身教育素养，不断推

进语文科学术的不断发展。语文教师工作计划5

一、教学任务和目标

本学期要完成高中语文必修(4)(5)的教学任务，从学生的全面

发展和终身发展的角度，以立人为本来提高学生的语文素养，发展

学生独立阅读的能力，指导学生拓展课外阅读，重视写作中的多向

思维与真情表达。

二、学情分析

高二年级，是学生经过高一一年的学习，适应了初中向高中的

过渡后，巩固、发展、提高的关键时期，本学期的教学至关重要。教

学中应该始终贯彻因材施教的方针，帮扶落后，表彰优秀，对落后

学生，侧重于对基础知识的补缺，补漏;对优秀学生，除了巩固其基

础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式,

拓宽他们的思路，提高他们学习语文的能力，培养学科尖子生。教

学除了抓文本研习阅读教学外，还要结合活动体验，问题探讨，综

合性学习，写作训练等几方面落实培养学生各项语文基本能力。如

何利用好每周7课时的有限时间，更有效安排好学生的学习任务，

是备课组首先要解决的问题。

三、教学策略和具体措施

1.重基础

高考题全部考课内，也可以说全部考课外。知识点全部是课内,

考题、语言材料全部在课外。任何一道高考题，不可能在高中的几

册书中找到一模一样的题目。以文言文为例，绝对考课外文言文。

但实词、虚词、通假字、古今异义词等都有在课内的课文中找到，

迁移到课外而已。所以重基础，重课本最为关键。

定时：早读规定语文基础内容及背诵的复习时间。

定项：每天、每周坚持字音、成语积累、古诗文背诵积累、文

言阅读。

定量：规定好每天、每周做题的数量、阅读的数量、积累的数

量。

定向：以课本为依据，制订每天每周的语文复习目标方向。

2.重系统

语文知识不是孤立的，而是系统的。教学也必须重视知识的系

统性。我们的做法是注意知识点的全面性与重要知识点间的对接勾

连，构建知识系统树。在专项训练的’同时，注重试卷的系统性。课

前尽可能安排小测，两周一测试，一月一小考，这些测试和小考的

题目都是经过老师们的与备考相符的综合性强的题目。

整个高中语文的教学是大系统，本学期或者某个单元的教学是

小系统，系统构建从小处做起，坚持落实，实现大小系统的统一。

系统性也体现在思维训练和表达能力训练上，达到考试能力要

求。

3.“三线推进”

第一线索：语音、文字、名言名篇、作文素材等由学生自主学

习，通过早读晚练的形式，督查夯实，检测过关。

第二线索：课内的课文讲授，抓好阅读，夯实基础，提高阅读

能力。文言文阅读既是重点也是难点，下阶段的学习仍要抓好基础,

加强积累，加强诵读，同时多进行课外文言文的训练。诗词鉴赏要

教给学生诗歌鉴赏的系统知识，进一步加强鉴赏训练，提高诗词文

化素养。

第三线索：作文训练一一时评写作和课堂议论文写作相结合。

每周完成1500字以上的练笔，练笔的时间、内容自定；老师每周抽

改一组。每两周写一次作文。力争在堂内教会学生自改作文。

4.多读多练，开阔眼界，陶冶情操。

除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的

“图书角”资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记,

写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的

水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资

料的目的。

课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。

四、备课组工作重点工作计划

继续加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源

的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。

1.备课。每个知识点各有分工，全备组老师分为四小组，由小

组主备，主备人提供教案，课件及相关资料（或资源），再由备课组

集体讨论。在共性化备课的基础上，每位教师再根据各自班级情况

进行二次备课，努力发挥个性化的教学特长。

2.听评课。在备课组内进行听课，通过相互听课，评课，相互

促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目标。

3.组题。教师下海，学生上岸。对每个学案、测试题、月考题,

备课组老师力求试题，抓住重点，把精髓传授给学生，将学生从繁

重而盲目的课业负担中解放出来，实现有效突破。语文教师工作计

划6

一、学情分析

综合全班学生学习状况来看，目前较为突出的问题有：

(1)部分学生生字掌握状况较差，听写出错较多。

(2)要求背诵的课文不能做到全班学生牢固掌握。

(3)阅读理解能力较差。阅读题失分较多。

(4)写话能力有待进一步提高，要训练学生能围绕一个主题写一

段语句通顺、用词准确的话。

二、复习要求：

1.抓好40分钟，强调复习课质量。

课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被烦琐的默字

所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、

词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提

高复习课的质量。

2.把好练习关，提高复习的效率。

由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同类型的大

量练习让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造

成批改的疏漏。我们精心设计练习的形式，出发点是能提高学生的综

合能力，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。根据班级复习计划

设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的

积极性。

3.定好时间表，协调复习的进度。

三、复习总目标

1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习

普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。

2、识字写字：能准确认读生字，并能按笔顺正确书写、默写生字,

能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会

用音序和部首查字法查字典。

3、词语：掌握由生字组成的词语，认读并听写词语，会造句，找出

部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量

词。

4、句子：

(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。

(2)能按要求把句子写具体生动。

(3)会把有联系的几个简单句子合并成一句。

(4)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、

句号、问号、叹号。

5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简

单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整,

意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯

的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文,

联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道

课文的大意。

7、写话：能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

复习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话；复习写话

“学会转述”，“学会劝阻”，在写话过程中能正确使用逗号、句号、

问号、感叹号。

四、复习重点

1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字。掌握《生字表

（二）》中的350个汉字。了解和掌握一些常用的识字方法。

2、能正确，流利朗读课文，会理解文章的内容。

3、用学过的词语说通顺的话，并能正确使用标点符号。

4、熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的,古诗、儿歌。

5、熟读要求背诵的深文，并能有感情地背诵。

五、复习难点

1、能区分平翘舌音，前后鼻音，边音、鼻音生字的读音。

2、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从而达到

积累语汇的目的。

4、注意近义词的不同用法。

5、学习句子的变换练习。（如把字句改被字句，被字句改把字句）

6、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。

六、复习措施

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺

的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的

复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养

学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的

思维方式。

字词部分：

1、汉语拼音

2、看拼音写词语

3、成语

4、辨字组词

5、多音字组词

6、换偏旁组词

7、词语接龙、

8、词语分类

9、选词填空

10、近义词

11、反义词、

12、数量词

13、表示颜色的词

14、ABB、AABB、ABAC、式样的词语

15、查字典

16、词语搭配

17、关联词

句子部分：

1、把字句

2、被字句

3、连词成句

4、比喻句

5、拟人句

6、标点符号的使用

段落部分

1、找自然段

2、整理段落

课文部分：

1、按课文内容填空

2、课文主要内容，思想，写作手法

3、课文续写

阅读部分

1、阅读考什么

2、阅读的方法

3、怎么做好阅读题

4、阅读练习

(1)课内阅读

(2)课外阅读

作文部分：

1、看图作文

(1)单幅

(2)多幅

2、留言条

3、续写

4、用词语编故事

5、通知

6、读后感

7、日记

8、童话

9、古诗

10、现代诗歌

七、教学措施

1、单元复习，落实每一个知识点的教学。重点抓好后进生。

2、分类复习，后进生先抓好基础知识的学习，因人而异，因材施

教。

3、重视阅读和写话的训练，主要教会学生写作方法。

4、单元复习和单元测试交叉进行。可以多让学生合作学习，学

得开心快乐。

5、尽量不用枯燥的方式组织复习，多采取不同的形式落实每一

个环节的教学。语文教师工作计划7

一、自我分析

一转眼，踏上工作岗位已经2年了。两年里，我和我的孩子们

一起学习，一起成长，渐渐学会如何去当一位合格的教师，一个受

学生喜爱的好老师。

作为一名普通教师，我热爱本职工作，在工作中能虚心向有经

验的教师请教、学习，从而不断提高自己的业务水平。在日常工作

和生活中能够做到关心爱护每一位学生，与家长经常沟通。工作认

真踏实，乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面，缺乏

耐力和恒心。

二、个人不足与困惑

1、理论书籍看得较少，所以功底较薄，付诸于实践也甚少。平

时参与教学研究虽敏于思，但惰于笔，不善于总结和整理。

2、对新的教育理念转换较慢，在对全教研组教师在教学教法、

教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学习。

3、自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有时间

进行学习、充电。

三、个人学年发展规划

xxxx年9月T2月

1、适应一年级教师岗位，特别是班主任工作，以最快的速度让

班级走上轨道。

2、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

3、利用课余时间进行进修，积极参加继续教育培训。

xxxx年1月一4月

1、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。

2、认真学习新的教育理念，提高自身素质。

3、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，

xxxx年5月-8月

1、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升

理论水平和实践能力。更新知识结构。

2、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的

教学模式

3、认真研究、实践教研组工作的经验和规律。

四、具体措施：

1、认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟

定采用的教学方法，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的,准

备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课

作出总结，写好教学后记。教师的专业成长归根结底要靠实践。上

课是教师工作中最重要的实践。认认真真上好每一节课，使每一节

课成为精品；每学期有意识地、有重点地精心准备上好2至3节课,

使之成为品牌；积极争取上公开课和参加教改实践的机会，这样不

仅自我加压促进自身成长，而且会获得更多指导、批评、建议，得

到更多锻炼机会，要勇于实践，善于实践。

2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，做

到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意

调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让

学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老

师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充

分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生

都得到提高。

3、虚心请教有经验的老师。在教学上，有疑必问。在各个章节

的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多

听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。特别注意后20%的学生

转化。

5、增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。广泛收集

阅读教科研信息。

6、勤于反思。反思是理论与实践之间的对话，是两者之间的相

互沟通的桥梁，反思，是教师成长的必由之路。通过反思，可以客

观研究自己的教学，那些在日常中我们意识不到的教学行为，没有

深思的教学观念，在反思过程后，对自己和他人的行为与观念就会

有深层的认识，用新的方式研究我们自己。

总之，在今后的工作中，我会继续发扬工作认真，乐于学习的

特点，以真挚的爱，真诚的心，时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一

流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值

观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教育

者，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给教育事业。语文教师工

作计划8

是一个学期的开始，本学期我继续担任一年级语文教学工作，

我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和开展的主体

“这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：

一、指导识字方法，培养识字能力

苏教版中小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有

待任课教师采用灵敏多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运

用以下几种方法开展本学期的识字教学。

L用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字,

学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只

教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，

学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。

2.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联络起来，利

用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联

络，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。

二、重积累，抓阅读背诵

朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读

基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活

泼，富有儿童情趣。课文语言标准，易读易背，易于进行复述和说

话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之

有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思

想，以“初读质疑一再读理解一精读品味一熟读成诵”为基本思路

设计教学程序，选择教学方法。

三、重能力，抓“白话交际”

“白话交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能,

是双向甚至多向的。因此，在“白话交际”教学中，不单单要凭仗

教材，还要鼓励学生主动谈话、发问和参与讨论，充分体现出“生

生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，

把“白话交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“白话交

际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电

视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最

关心的热点问习题，让学生的个性和思维能力得到快速开展以到达

“白话交际”训练的要求。

四、让学生在综合性学习中张扬个性，探究发现

让学生积极主动地发现问习题、探究问习题，是新课程倡导的

新的学习方式的'实质、核心。学生是学习和开展的主体，教学中要

充分发挥其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们自己去探

究，去发现，去尝试，去成长。（1）读中探究；（2）议中探究；（3）总结

报告中探究。这样的安排，既可满足学生的心理需要，同时又发挥

了群体的功能，又提高了学生自主参与学习的积极性和主动性。

以上是我在本学期语文教学中的一些打算，我将尽职尽责，以

人为本，使每一位学生都能得到最好的开展。语文教师工作计划9

1、在这一学期中，完成了《高中语文必修1》和《高中语文必

修2》的教学任务。以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，

拓展常规教学思路。在使用教材过程中，要注意教学单元的整体性、

能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写

作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性

教学；每个单元精讲1一2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，

侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教

学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之

目的；“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和

学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化、“一刀切”

的办法处理。

2、重视文言文阅读能力培养，把学习重点放在积累文言知识，

理解文章内容，增强学生文化功底之上。增强学生文化底蕴。指导

学生对传统文化经典一一《论语》的学习，帮助提升传统文化素养

并强调对古诗文名篇的记诵，补充有关文言知识，巩固文言文阅读

的知识基础，并能在阅读实践中举一反三。

4、加强作文的写作，提升作文水平。

本学期担任备课组长，能在每周的备课组会上认真组织组员，

共同探讨语文课题，并积极参与集体备教《家导读》、《荷塘月

色》、《孔雀东南飞》、《游褒禅山记》等课文的活动。同时积极

听课，认真参与评课。

本学期还继续参与语文组的“传统文化与语文教学”课题的研

究，顺利完成多篇论文结题。

积极按时参加教研组、备课组和校际间的教学教研活动；多听

其他老师的课。

关注有关教育教学改革的文章，不断更新教育教学理念。同时,

面对新课改，积极进取，以新课改的思想指导自己的教学，以期通

过不断地学习，提高自身的教育教学水平。

在教学过程与教研小组学习过程中，我认识到自身教学上存在

的一些不足之处，在以下这些方面还要多加改进。

1、在课堂上还要要更加注意发挥学生的主观能动性，让学生多

想多说多练；

2、进一步将课堂教学与课后练习结合起来，督促学生巩固所学

知识；

3、指导学生开展课外阅读，扩大学生知识面，培养学生的.发

散思维思维和理解能力；

4、和学生多进行交流，特别是给学生强调一种意识，语文能力

的提高是循序渐进的，经过一定的训练是有效果的。如果认为学和

不学作用不大，是一种非常危险的信号。

学无止境，教无定法，我将在接下来的教学过程中继续完善我

的教学工作。语文教师工作计划10

结束了高三后的漫长暑假，又重新走入课堂。新学期又如约而

至。学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。这一

学期我教高一xx班和高二年级两个班的语文课，刚经历高三的紧张

的教学和系统复习，接触新高一的学生，无论在教学上和课堂上都

要做相应的调整，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应

高中教学的关键时期。

学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良

好习惯，本学期的教学至关重要。现作简单计划，如下：

1、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科

更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语

文的学习更是茫然不知所措。利用最短的时间和班主任、学生沟通,

尽快了解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务

不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考

试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初

中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

2、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良

好习惯。让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法

上的区别，以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、

背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训

练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转

折的,高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名

句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提

高学生的文学修养。

3、利用高一上半学期充分打好学生的基础，充分调用语文晨读

巩固xx省考纲中背诵篇章中初中的那部分内容，并计划让同学自由

订阅《读者》《意林》等杂志，拓宽学生的阅读范围。

4、本学期计划两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功底，

一是多留作文，从高一抓写作，坚持不懈。

5、以考代练，学会知识迁移，及时训练。计划有待完善，请

各位同仁批评指正！语文教师工作计划11

一、指导思想

根据国家高中教育课程改革的精神，根据《语文教学大纲》对

高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教

学理念，充分发挥语文教学促进学生发展的独特功能，使全体学生

都获得必须具有的良好的语文应用能力、一定的语文审美能力与探

究能力，形成较为健全的思想道德素质与科学文化素质，为学生终

身学习与有个性的发展奠定基础。要认识教师是学习的组织者、引

导者、合作者，学生是学习的主体，是学习的主人。要为学生养成

学习语文的良好习惯、正确态度与科学方法打下基础。

二、学情分析

今年我任教高一两个班级，196班55人，198班48人，两个班

语文成绩都不是很好，参差不齐，反映出初中基础普遍不够扎实。

阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有

相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时,

如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并

努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教学目标

本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累与运

用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全

面提高

学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解与运用

祖国语言文字的能力。

1、重视积累、感悟、熏陶与培养语感，使学生养成良好的语文

学习习惯，提高学生现代文阅读能力，着重培养欣赏文学作品的能

力。

2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，

提高学生阅读浅易文言文的能力。

3、夯实基础，强化写作指导，提高学生语言表达能力，重点培

养学生写记叙文的能力，做到思想健康，内容充实，中心突出，结

构完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。

4、适当开展课外活动，着重培养学生双向互动的口语交际能力。

四、教材分析：

新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能

力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体

提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读

写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。

五、教材处理：

现在的语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着

重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文

素养的整体提高。在使用过程中，要注意教学单元的整体性、能力

性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、

口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。

我对高一年级教材是这样处理的：

(1)“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相

辅相成。

“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单

元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教

学主要依据“表达交流”知识点地排序来进行。本期大作文要求写

六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。

(2)“梳理探究、名著导读”单元教学集中进行。

为了增强系统性，同进营造探究氛围，对“梳理探究”部分的

处理，我都放在了期末一段集中进行。而“名著导读”重点在导，

所以选择时机很重要，这在教学上不专

门花时间，可以放在早自习或晚自习上完成。

(3)、精讲“教读课”，指导"自读课”，逐步形成探究式能力

课型。

每个单元精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能

力的全程培养，突出以学生为中心的‘思想，努力改变教师教学方式,

从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。

“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点与学法指

导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法

处理。

六、方法与措施：

1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识与习惯，尊重

学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在

实践中学习。

2、加强探究性阅读教学与创造性作文教学的实践与总结，努力

研究教学方式、学习方式与评价方式的变革，加强教学理论研究并

付诸课堂实践。

3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原则。

4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握

文义。

5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、

虚词、句式、用法的相关知识与使用方法。

6、作业做到一课一练，及时反馈。

7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写

作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。

语文教师工作计划12

一个学期的工作马上结束，那个学期我担任一年一班班语文兼

班主任工作，一年来，我认真履行教师职责。下面我就从以下几方

面对自己所做的工作做以总结：

一、语文教学工作。

在教学中，我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式,

培养学生良好的学风和学习习惯，关心学生提高学习质量，培养学

生自学和独立考虑的能力，在语文教学中渗透思想品德教育。为了

让学生掌握最好的，我在备课中，依照大纲要求，从班级的特点动

身，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计

调动学生的积极性。一切从学生动身，使学生成为学习的主体，务

必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总

是鼓舞学生多讲，多练，大面积铺开，鼓舞学习有困难的学生发言,

激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的制造力，提

高学生的语文素养。

关于学困生的辅导和转化，我给予教师真诚的爱，背地给他们

鼓舞，扬其所长，让他们也体会到学习的兴趣。除此之外，我还组

织学生结对子，建立学习互助小组，让他们共同进步，既培养了同

学之间的团结友爱，也树立了良好的班风、学风。小学语文教师个

人工作总结推举在语文教学不断改革和探究的新时期，在不断提倡

课程改革的今天，着力于培养学生的创新能力和实践能力。在这种

教学思想的指引下，我也努力探究，大胆尝试，逐渐摸索出了一套

适合自己教学的方法，并在教学实践中得到了学生的喜爱以及老师

们的确信。

二、班主任工作方面

在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作至今,

我已担任了九年的班主任工作。我觉得，做一个班主任也许不难,

但要做一个好班主任就非常难了。依照我在班主任二作中的经验，

我努力做到了两个字：爱和严，这使我在班主任工作中取得了较好

的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。

1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作

朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依靠为前提，

要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小

处着手，从学生关怀的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的

教育。带着一颗爱心去工作，能够让学生觉得你是真心地关怀他，

缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易同意

你的教育，非常快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确

引导，更有对学生生活上实实在在的关怀。

2、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。

教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足

够的耐心。要善于在平常的工作中细心观看，发觉了学生的错误，

坦诚地和学生交流，共同探讨解决咨询题的途径和方法。我想，只

要付出努力，学生是能够同意的。久而久之，学生就会喜爱你、信

赖你，也就情愿把心事倾诉给你，那样的话很多咨询题就能迎刃而

解了。

3、家长的理解与支持是做好工作的保障。

学生的学校教育和家庭教育有着紧密的关系，二者缺一不可。

家长的理解与支持关于我们工作的开展和进行有着一定的关心和促

进。面对小孩在学习和其他方面出现的咨询题，我和家长会积极取

得联系，及时沟通，共同探讨教育小孩的方法，使家长的教育更具

理性。使学生、老师、家长这三者的关系更加和谐融洽。为共同的

目标去努力。小学语文教师个人工作总结推举一年中，还有许多工

作做得不够细致，今后，要更加努力工作，争取各项工作有更大进

步

我是一名小学语文教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就一

直工作在教育教学的第一线，参加工作已快二十年了，我立足本职

工作，教书育人，为人师表，做到敬业爱业，积极参与教研教改，

改革课堂教学，关心爱护每一位学生，用自己的良好言行潜移默化

的影响学生，努力成为学生成长的引导者。

一、个人分析：

1、优势：

(1)善于捕捉课堂小学学生的变化，培养学生的探究能力，同时

不断激励学生的自信。

(2)熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅。同时可以利用网

络资源，达到信息的重组和优化。

2、不足：

(1)语文教师专业素养不够。

(2)在面向每一个学生方面做得不够，在教学中没有兼顾到所有

学生的积极性。

二、目标及措施：

发展目标：

树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育教学理论、

紧跟教育发展的新形势，用先进的‘思想和理念武装自己，做思想型

教师，积极学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的

教学中，及时进行反思及重构。多读多思，坚持写教学随笔，提高

自己的理论层次。

1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。

读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教

育的书籍。同时，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。

唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命，把学习与思考真

正成为自己的一个习惯。

2、虚心请教，取人之长，补己之短。

要积极向同事们学习，多走进同教研组教师和优秀教师的课堂,

多向大家学习。积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件,

教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

3、加强教育教学研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学

生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，

并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题,

并及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和

教学设计。

4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。

遵循以人为本的管理原则，增强自己的管理能力。在教育教学

工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中

因为遇到了你而留下任何遗憾。

5、教研、科研方面

以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，

抓住问题即课题，在教学中留心积累、思考，积极撰写教育科研论

文，积极参加学校教科研课题的开发与实践，成为具有较强科研能

力的教师，确立自己的研究课题，力争在三年内形成一定的科研成

果。

四、教育教学方面

树立依法治教的办学理念，全面贯彻教育方针，实施素质教育，

转变教育观念，为学生的终身发展奠定基础。努力学习先进的教育

理论知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索

与实践，提升业务水平；勇于创新，能够灵活自如地处理教材，形

成自己的教学风格。紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向，

及时更新教育观念。带领学生多读书，把学习的主动权还给学生，培

养学生良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命活力。使

学生养成良好的读书习惯，形成浓厚的读书氛围，做到灵活而创造

性的使用教材。

提高课堂教学效益，提高教学质量，力争在区级优质课比赛中

提高成绩。多参加外出学习和培训，紧跟课改的动向，学习优秀同

行的经验。尽量把每一节课都当作公开课，认真备课，精心上课，

注意总结反思。积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平;

勇于创新，灵活自如地处理教材，使自己的教学风格在一定领域（镇）

内独树一帜。继续和学生一起多读书，使读书真正成为生活的一部

分。积极参加各种教学研讨活动，不断反思自己的教学，勇于探索

和实践，形成自己独特的教育教学风格。

五、多反思

自我反思是提高业务水平的重要途径，对自己的教学行为、学

生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择及时进行反思、

总结、改进，从经验型的教师向科研型的教师转型。

1、不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行，做

到身正为师，学高为范。

2、在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从

培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反

思，及时自动地在行动中反思，培养反思和

自我监控地习惯；教学后反思，随时审视，随时修正，形成自

己的教学个性。

六、多实践

1、努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。

在自己的课堂教学中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系,

加强师生的对话交流，力争完成从教学的主角转向平等中的首席、

从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。

2、积薄厚发、开拓创新，做教育教学的研究者。

积极参加各类的教育教学活动，提高自己的理论水平，不断的

磨练自己，在挫折中不断的成长完善，结合教学实践实现创新和开

拓，实现模式化向个性化的转变。

3、整合资源、为我所用，在课堂教学方面形成自己的特色。

充分利用发达的资讯和媒体手段，观摩名家教学，撰写读书笔

记、教学反思，在课堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内

容，激发学生学习的兴趣，创设情景，授予学生发现问题、分析问

题、解决问题的技巧，营造氛围，培养学生终生学习的习惯。

七、多总结

定期对自己的教育教学工作进行总结，通过及时总结，有所沉

淀，不断为今后的工作积累。

一、在思想方面。

坚决维护和遵守学校的各项规章制度，维护社会公德，做到严

于律己。加强学习尤其是政治学习，不断提高自身的道德修养，为

人师表，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，

与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个

团结协作的大家庭。

对学生要关心爱护与严格要求相结合，不偏袒好学生，更不歧

视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖

苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现和放大学生身上的

闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正

不良的行为习惯。在工作中要有四心，即爱心、耐心、信心、恒心,

以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做

好本职工作。

在生活工作中要关爱学生，无私奉献。教师师德高尚的重要体

现就是把自己的全部身心都献给学生，献给教育事业。本学期，我

担任六年级语文教学工作。在工作中，我要注意转变观念，把学生

视为平等的教育对象，而不是凌驾于学生之上。在教学过程中尊重

学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。

与此同时，还应该加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识

自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意

识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合

为协作教育。

二、在个人教学工作方面。

不断学习，不断充实和完善自己。因为要成为一名优秀教师，

除了要具备良好的思想品德和高尚的道德情操，还需要具备较高水

平的业务技能。向老教师学，向优秀教师学。教师肩负着教书育人

的双重任务，要想出色地完成任务，我不仅要具备精深的专业知识,

还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的

头脑。

三、备课方面。

课堂是教师传道、授业、解惑的主阵地，是学生茁壮成长的快

乐园。为了使每堂课短短的40分钟能够发挥其最大的效用，信息量

多、形式活跃、贴近学生的年龄特点。我将注重在课前、课中、课

后三个方面下功夫。课前认真备课。

在工作中，一定做到课前再备课，备教材、备学生，保证课前

的准备工作及时、充分。课堂上积极为学生创造良好的轻松地学习

氛围，愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学

生的学习兴趣入手，充分地调动学生的学习积极性。课后及时反馈,

记下教学中的成功点和失败点及改进方法。

随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改

革地推行，也开始呼唤新时代的新型教师。因此，为了能够更好地

完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师

的光荣称号，在以后的工作中，我要不断学习，努力提高自己的专

业知识和专业素养，丰厚自己的积淀，尽快提高教学水平。

总的来说，在教学工作中，最重要的不是计划，而是怎样贯彻

和实行自己的计划，而这份计划同时又是我的工作目标。在教学过

程中难免遇到很多挫折和困难，但是我一定要严格要求自己，不断

学习、完善和改进自己的工作，做到无愧于心，无愧于教师这一神

圣的职业！语文教师工作计划13

（一）精读课文教学

1、继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系

上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深刻的句

子.要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方

法。

2、思考联系的教学：注意激发学生探究问题的兴趣，重视引

导学生自主、合作学习。

3、要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有

的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，

使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文

的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读

一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（二）略读课文的教学

着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，

放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅

读”提示”，引导学生读书、思考、讨论。

（三）读写例话的教学

联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步

加以理解；后联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会,

引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。

（四）积累运用的教学

1、读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优

秀文化，能够熟读成诵。

2、阅读：指导学生阅读短文时，注意将训练的重点迁移，逐

渐提高学生的阅读能力。

3、口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激

发说话的欲望入手，使学生产生说话的.愿望，知道怎样去说.要

加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。

4、习作：指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学

生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达.要引

导学生写熟悉的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假

话、空话.要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象,

展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。语文

教师工作计划14

一、辅导目的

为提高班级整体素质，做好工作，向上一级学校输送一批比较

好的人才，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习

能力超群的学生，进行重点培养。

二、学生名单：

XXX、XXX

三、制定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐

适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，同时安排

一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高学习能力。同时，注

重品德培养。

四、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2、采用一个优生帮一个优生一帮一行动。

3、请优生介绍他们学习经验，互相取长补短，加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响其他同学。

5、对优生实施提高训练措施。优生适当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们

的学习积极性和成功感。

7、充分了解优生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，提高学习成绩。

8、必要时与家长联系，协助解决学习问题。

9.严格要求。对于优生，要把真挚的爱与严格的要求统一起来。

当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指

出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。

10、及时总结在各学科取得的成绩和解决在优生中存在的困难,

做到及时鼓励、及时辅导，及时反馈。

经过二年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了

“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话,

他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合

当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。

在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，

注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地

培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身

学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。

本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突

出阅读，防止附加的‘关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的

大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是

给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。学生的写作不仅

仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对

这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课

文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注

意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加

强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能

的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有

以下几点计划

一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

（一）一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面继续

重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持

在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比

较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体

现汉字的特点，要让学