语文教师招考作文范文(36篇)

语文教师招考作文范文（通用36篇）

语文教师招考作文范文第1篇

课堂教学改革行进中，我们做了许多，也尝试了许多，不

知成功与否，就结合期中考试我做如下总结及反思：

1、从这次考试成绩来看，考的不错。基本每个孩子都有不

同程度的进步。其中XX、XXX、XX、XXX、XXX、XXX进步都非常

大。这和孩子们积极向上的心劲儿是分不开的。

2、住校生比跑校生优秀一点点；前十名住校生占8个。可

是95分以上的学生却不如其他两•个班的成绩高，也就是优秀的

孩子在整个年级里不够优秀，还需要我们共同做好优等生的更

优培养。

3、从考试中看出来，学生现在考试认真了许多，粗心马虎

有所改变。基础字词掌握的都还行。我努力静下心来和孩子一

起分析考试出错的原因。不仅让学生学会知识，也可以总结一

些考试的经验。

4、我分析语文方面最主要出错原因就是字不会写，学习不

够灵活。我们现在基础最重要，所以复习时主要就从课本中的

字词开始，花了很多功夫，可还是出现了许多错误。所以我认

为日常学习辅导就从字词开始，多朗读，可以是课本，也可以

是课外书。

孩子们本次考试考得还不错，可是今后该怎样提高呢？从

哪方面下功夫呢？我着重从“培优”入手，优秀的孩子下点功

夫，提成绩还是相当轻松一些，也容易一些。但是“转差”工

作一如既往的坚持，相信我们班的成绩在保持的情况下有所提

高。

L小学语文老师期中考试总结

2.小学语文考试复习指导

语文教师招考作文范文第2篇

第一部分基础知识（60%）

一、单项选择题（每题2分，共20分）。

1、下列汉字按音序排列正确的一项是

①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦

A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤

C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②

2、下面拼音下写出的词语有误的一项是（）

A、beigongsheyingB、shengqlngbingmao

背弓射影声情并茂

C、duom6ushanbianD>jingyulidngyan

多谋善辩金玉良言

3、下面的句子的朗读停顿表示“两个人都得跑”的意思的

一项是（）

A、你跑不过他|也得跑。

B、你跑不过|他也得跑。

C、你跑|不过他也得跑。

4、下面句子的朗读重音表示“别人会不会开车我不知道”

的意思的一项是（）

A、我知道你会开车。B、我知道你会开车。C、我知道你会

开车。D、我知道你会开车。

5、下列没有错别字的一句是()

A、按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的

反应热烈。

B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。

C、我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。

D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。

6、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是()

有些书可供一，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应

当

消化的。这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了；

有些书可以多读，但是不必过于细心地读，还有不多的几部书

应当全读、勤读，而且

地读。

A、尝咀嚼则用心B、尝品味则悉心

C、读咀嚼却用心D、读品味却恶心

7、依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组

是()

①故宫博物院的珍宝，馆里陈列着各种奇珍异宝、古玩文

物，令人。

②玉器厂展品室里陈列着花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展

品，神态各异栩栩如生，真是。

③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人。

A、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全

的教育和管理。

B、不管气候条件和地球环境都极端不利，登山队员仍然克

服了困难，胜利攀登顶峰。

C、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取

钱财的不法行为，应给以严厉打击。

D、马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节

煤作用的劣质煤稳燃器，为节能作出了重大贡献。

二、按原文填空、默写。

1、春风吹，春风吹，吹柳树，吹桃花。

春风吹、春风吹，吹燕子，吹青蛙。（《春风吹》）（2

分）

2、荷叶的，像一个个。白荷花在这些大圆盘之间。有的才

展开

花瓣儿。有的花瓣儿，露出。有的还是，看起来饱胀得马

上要。（4分）

3、默写李白的诗《望庐山瀑布》。（4分）

三、阅读（30分）

生命的掌声

我常常想起一个关于掌声的故事。

那是我上高中一年级的时候。班里有位叫英子的女孩儿，

沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地来

到教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知

道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人

看到她走路的姿势。

一天，上演讲课时，教师让同学们走上讲台讲述一个小故

事。轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个

角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了

解英子的情况，他就一直点着英子的名字。

英子犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。我们注意到，

英子的眼圈儿红了。

在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。

就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起

了一阵掌声。那掌声热烈、长久，在掌声里，我们看到，英子

的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一

个小故事。她的普通话说得很标准，声音也十分动听。当她结

束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很有礼貌地向老

师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后在掌声里一摇一晃地

走下了讲台。

奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。

她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有

一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英

子的成绩一直很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表

我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。

三年时光，匆匆而过。三年之后，英子被北京的一所大学

破格录取。后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次

掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇

气微笑着面对生活，那次掌声给了我笫二次生命……”

我这才明白英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会

了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都需要

掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝采？掌

声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

1、本文的主人公英子曾经是一个性格、的残疾姑娘，她早

来迟走，是因为“

”。那次演讲后，她变得、了。（5分）

2、“英子的眼圈儿红了”，是因为；“英子的泪水流了下

来”,是因为

o（6分）

3、对英子来说，为什么那是“生命的掌声”？（5分）

4、“其实，人都需要掌声的。”那句话中的“掌声”指什

么？（4分）

5、联系自己的亲身经历，谈一谈你读了本文后的感受与启

发。（10分）

第二部分教材教法（40%）

一、根据部分更新大纲内容填空（10分）。

1、语文是最重要的，是重要组成部分。（2分）

2、小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和的思想感

情，指导学生正确理解和运用祖国语文，

,使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习

习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思

想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的

,培养爱美的，发展健康的，养成良好的。（6分）

3、学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自

主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成

能力。避免和。（2分）

二、简答题（10分）

联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。

三、教学设计（20分）

（一）有一天，小白兔来到河边，看见小鱼you游到水面

上来了，奇怪地问：“小鱼，小鱼，你今天自怎么有kbng空出

来啊？”小鱼说：“要下雨了，水里men闷得很，我到水面上

来tbu透透气。“（五年制第二册《要下雨了》）

1、请写出学习这段话的思想感情、知识和语言能力的目标。

（8分）

思想感情（2分）；

知识（2分）：

语言能力（4分）：

（二）设计一次高年级命题作文训练。写清习作题目、习

作要求、习作内容和习作提示。（12分）

语文教师招考作文范文第3篇

“百花园中花似锦，花红要靠养育人。滴滴汗水花上浇，

喜看来日满园春。”每当这似光明的心曲，坐落在我的心田时,

总让我想起的是我们的班主任：黄老师，六年过去了，我们由

一棵棵幼苗已长成棵棵树苗，在这之间数不知有多少‘汗水'

洒在了我们身上，虽然‘汗水’是苦涩的，但我们感受到的却

是无私的温暖。这就是“师爱”吗？

冬天的傍晚，当最后一抹斜阳穿过窗边的树叶时，教室里

却无声无息地闪烁着灯光，只听，一种沉稳而又亲切的声音在

回荡，这是我们黄老师在给我们补习哩！说是补习，还不说是

集体训练，离期末考试的距离越来越近，班级的气氛也紧张起

来，老师在课堂上指指画画，嗓子不免有些沙哑。我多们希望

能早点放学，可老师仍在有声有色的讲着课，我不得不心潮起

伏，思绪万千！我心中想着，我们一定要靠一个好成绩回报老

师，不只我一人是这样想的，也是这样做的。

夏天，当夕阳的余晖洒在校园时，黄老师仍坐在讲台上，

给我们讲课，头上的汗珠像断了线的珍珠，颗颗流在了老师的

脸颊上，我们不免为老师担心。我们纹丝不动地听着课，头上

吹着电风扇，与老师相比我们就好得多了！我们不得不对老师

肃然起敬了！

黄老师常对我们说要孝敬父母，父母把一身的心血全部投

入到了我们的身上，千万不要辜负他们的期望啊！好好学习就

是对他们最好的回报呀！这一句句平凡的话语似也包含着对我

们的期望，那双深情的眼睛如同深深的潭水，那么饱含深情，

虽然是近视眼，但透过眼睛看到的却是纯美的心灵。

这每一句话，不都包含着师爱这个词吗？在我的字典中这

种光芒、温暖的词，总是炽热热的，同时也寄托着希望的翅

膀……

建议一定学会使用各种修辞手法如联想、比喻、排比、对

偶、对比等，表达能力强的考生在写作中，能够排比，兼用对

偶、比喻等各种修辞，从而写出文采，增强文章的表达力。

(1)善用联想，比喻等手法。大家看这个句子：生活中处

处有美，美是多姿多彩的。

如果这样表达，难免过于平淡，怎么样能把这个句子改得

有文采一些呢？大家可以用上联想、比喻等修辞手法，比如改

成下例：美是飘浮在蔚蓝天空中的一丝白云，美是环绕在莽莽

青山脚下的一汪绿水，美是淅淅沥沥的春天小雨打湿了的浅绿,

美是漫天遍野浮现在秋天田野上的大片金黄。美是一个抽象的

概念，但是通过展开联想，采用比喻的写法就使这个抽象的概

念生动起来，易于被人理解，句子也显得有文采。

(2)文章如果运用排比，可以起到增强气势的作用，如果

让你表达一•个人不应该被眼前的挫折打倒，如果你简单直陈，

效果会很差，但是运用排比，效果就不一样。如：请凝视长江,

你会忘掉挫折，拥有新鲜的血液；请凝视大海，你会忘掉失意,

拥有宽广的胸怀；请凝视高山，你会忘掉悲伤，拥有前进的动

力；请凝视远方，你会觉得所有的挫折和痛苦都不值一提，你

就会拥有整个世界。

(3)恰当运用对偶也可以是句子富有文采如“横眉冷对千

夫指，俯首甘为孺子牛”(4)对比可以使事物特征更加鲜明，

语言更有文采比如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。

语文教师招考作文范文第4篇

小学的语文是儿童的语文。作为小学语文老师，我们的认

为主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一

个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，我们

应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和

帮助者。激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过

程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和

创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文

课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童

的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励

和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有

儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语

文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的

真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语文世界，

上出儿童味来。

总之，在新课程改革的进程里，要求我们的课堂做到“有

滋有味”，即教出“语文味”,浸润“个人味”，体现“儿童

味”，三味齐全、味道十足。

这次有幸参加了小学语文教师新课标的培训活动，对于一

名执教于农村小学教师的我来说真是受益匪浅。无论从哪个方

面来说，对我的教学和认识都有很大的提高，使我更进一步了

解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不

足。朱老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,

使我的教育教学观念进一步得到更新。以下是我对这次学习活

动的总结：

语文教师招考作文范文第5篇

二年级的第一次考试终于结束了，对于本次考试我心里也

确实忐忑了一阵，因为孩子太多，有很多知识点都无法具体到

人来检测反馈，有几个孩子反应也是忽冷忽热，今天觉得还可

以，明天又觉得他们什么都不会。考试成绩出来后。当了十几

年的教师，我一直认为，学生成绩并不能反映老师的教学水平

和教学能力，拿到试卷，我认真翻了几遍，孩子们的试卷确实

有让我感动的地方。首先，全班有百分之九十五的孩子书写干

净整洁，令人看了赏心悦目。这说明我前期教学工作中狠抓书

写的举措初见成效，在今后的教学中书写规范要常抓不懈。其

次，大多数孩子能审清题意，能按要求答卷，这说明本班大多

数孩子很聪明，是可塑之才。还有就是孩子们的说话写话的能

力还不错，试卷最后一题写话题，我从来没让孩子写过，也没

练过，但孩子写的都很好，按题目要求，把自己的心里话写出

来，真让我欣慰。

每次考试都不会是完美的，孩子的试卷中也有很多地方也

让我很揪心。

一、粗心总是始终伴随着一些孩子。试卷第三题，请把字

母送回各自的家，有的同学不是不会，而是忘了带声调，第四

题找韵母，也是一样，有好几个同学都没带声调，结果白白丢

了分。针对这种情况，我想在以后的教学中，一定要想方设法

培养孩子细心的良好习惯。

二、对某些重点知识掌握不牢固。如有部分同学就因掌握

不好而失分。我想在以后的教学工作中，对这样的知识点要精

讲多练，让学生达到熟能生巧的程度。

三、学生自主学习的能力几乎没有。试卷第十题，比一比,

再组词。我没有训练过，就有三分之二的孩子只在括号里写了

一个字，这样便大量失分，如果这道题不扣分的话，全班将会

有一半的同学得一百分。从这道

题可以看出，孩子自主学习的能力几乎为零。老师没教到

的知识根本不会，我想在今后的教学工作中，一定要在培养孩

子自主学习方面花大力气，否则，我再费力气也是白搭。

一次考试就是一个新的起点，通过本次考试，我也明白，

教学工作是一项长期而又艰巨的工作，他需要老师用细心去经

营，用耐心去指摘，在今后的教学工作中，我一定继续和家长

通力合作，家校双方齐抓共管，让孩子们在快乐中学语文，使

孩子的语文素养得到提升。

语文教师招考作文范文第6篇

新课标的描述：”语文课程是一门学习语言文字运用的综

合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步

学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化,

提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统

一，是语文课程的基本特点。”由此可见，义务教育阶段的学

生是“初步学会”运用祖国语言文字进行交流沟通，而不是

“学会”，由此可见，义务教育阶段的学生是“初步学会”运

用祖国语言文字进行交流沟通，而不是“学会”，甚或“完全

学会”，教学中，我们需合理把握学习语言文字运用的“度”，

切忌拔苗助长，以免违背学生成长规律造成学生学习兴趣的丧

失。

语文教师招考作文范文第7篇

上午，全校进行期中考试。试卷刚发下来，我就走马观花

的看了一遍，眨了几下眼睛，摸摸后脑勺，心理不觉高兴起来:

嘿、嘿，这次考试题容易的很，那我的成绩……于是，我压根

不听老师读卷，抢先提起笔来埋头就做，老师读完卷子，我已

经做了一小半。做呀，做呀，一会儿就做完了。我毫不犹豫的

拿起卷子交给了老师。

第二天上午，老师报分数了：“李琦99分…”“张悦

怡”当老师念到我的名字时，我赶紧竖起耳朵认真听着，

“分”。当时，我简直不敢相信自己的耳朵，好象被人从头到

脚浇了了一盆冷水，全身麻木。我呆若木鸡地坐在凳子上，半

晌说不出话来。唉！真糟透了。回想考试时，自己硬充英雄枪

交头卷。我真后悔啊！

这次考试，使我懂得了学习上必须踏踏实实，来不得半点

骄傲。我要牢牢吸取这次教训。

语文教师招考作文范文第8篇

小学语文考试复习计划

一、汉语拼音（3课时）1、复习汉语拼音，基本上能做到准

确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼

音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。3、复习巩固大

写字母。会用音序查字法查字典。

二、字词（3课时）1、复习认读《生字表（一）》中的550

个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的250个汉字。2、复

习和掌握一些常用的识字方法。3、复习辨析本册要求掌握生字

中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义

词，能用部分生字口头或书面组词。4、进一步培养独立识字的

能力及主动识字的愿望。

三、句子（3课时）1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3、

复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

四、积累（渗透在整个复习过程）1、复习理解或掌握课文中

的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部

分词语。2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的

好词佳句和优秀段篇。3、正确背诵指定的课文。

五、阅读（3课时）1、复习结合上下文和生活实际了解课

文中词句的意思。2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使

用句号、问号、逗号和感叹号。3、理解课文内容，培养阅读理

解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。4、复习本学期的课外

阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

六、朗读（渗透在平时读书的时候）1、复习用普通话正确、

流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中，体会句号、问号、

感叹号所表达的不同语气。3、学会分角色朗读，展开合理的想

象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

七、写字（渗透在平时书写的时候）1、掌握不同结构汉字书

写的规律，把握各种笔画书写的'特点。2、养成正确的写字姿势

和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。3、能按

笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

八、说话（2课时）

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以

及自己的想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的

发言做出简单的评价。

4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表

自己的意见。

♦复习重点

1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。

掌握《生字表（二）》中的250个汉字。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

♦复习难点

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、

多音字。

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而

达到积累语汇的目的。

3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。

4、审题能力的培养。

具体复习安排和复习措施具体复习安排和复习措施

一、汉语拼音

1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和

整体认读音节。

2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字

典。

3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。

4、训练正确地拼读音节，知道音节的意思并选择正确的音

节。

二、识字

1、编故事编句子听写生字。（把生字编入句子或故事中）

如：春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。

小鸟叫着，好像在对我说话呢！

2、开猜谜会把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说

字谜，学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写

得多。

3、每人各做不同的一课生字卡，每人都来当小老师的考查

同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多。

4、开个故事会，记难记的内容。在学习中，遇到很多难记

的内容，我们有的是通过讲故事来化解的。复习时，让学生们

讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识。如：学生对“左、右”

容易弄混。学习时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右

边的咬一口。（以下内容通过小组合作进行）

5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相

同的字归类记忆。

6、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。

7、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。

8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。

三、词语

1、字、词擂台赛1）词语接力赛。玩法：分组学生开火

车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得

多，写得对。其他同学在下边写。

2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义

词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组

快。

3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）玩法：

先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，

还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量,

评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛,

在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。

4）给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复习）玩法同上。

2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。

3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。

四、句子句子的训练归类一一通过把句子写完整的训练，

让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话

的目的。全册共有以下7种练习句式。

1、谁替/给/帮/为谁（）。

2、（）正（）呢！

3、（）渐渐（）。

4、（）一边（）一边（）。

5、“把”字句改成“被”字句。

6、（）那么（），那么（）。

7、（）已经（）。复习时，请学生进行一些句子的补充

练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几

个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连

词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完

整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。

五、阅读

1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。

2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断,

能读准确，读流利。

3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。

六、口语交际

1、练习用普通话把一件事说清楚，说明白。

2、练习认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。

培优扶差措施

一.是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学

的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神;

课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对,

发挥学生之间的竞争、激励机制。

二,是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌

握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。

三.是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期

间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学

生能保持积极的心理状杰。

四,是灵活辅导：

1）对于优生：让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动

帮助学习有困难的同学。

2）对于学困生：

1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增

强学习的信心。

2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关。

3、综合练习面批面改，及时改正错漏。

4、争取家长的配合，形成教育合力。

语文教师招考作文范文第9篇

上海是一座繁华茂丽的大都市，不仅早晨是雄伟万分，就

连夜景也是别具特色。

到了傍晚，天空已是灰蒙蒙的，这时，高楼上的灯已经陆

陆续续亮了起来。就像是好几颗星星落了下来，在对我眨眼睛

呢！接着，路上的路灯、车灯也争相亮了起来，整条路顿时灯

火通明，一盏盏灯就像是一只只萤火虫在空中飞舞。

等到天空完全暗了下来，霓虹灯也亮了起来。这下，上海

仿佛穿上了件闪亮的新衣服：一盏盏霓虹灯千变万化，一会儿

红，一会儿绿，一会儿半紫半黄，真是五光十色；还有那变幻

无穷的形状，又像彩虹，又像鲜花，这是那衣服上美丽的花纹。

一条条公路，一片金光，像是一条条彩带。高楼顶上的灯

光好像是闪闪烁烁的宝石，装饰着衣服。

忽然，眼前一片亮光，令人迫不及待的想抬头看个究竟。

啊！原来是东方明珠电视塔发出了绚丽夺目的彩光！在黑夜的

衬托下，整座塔上下全都发出彩色的光芒，黑夜就好像变成了

白天，一个个小灯泡像天空中数不清的星星。

一旁的金贸大厦，放出的光芒简直是冲破了云霄，亮得让

我都睁不开眼了。放眼望去，这里一片绿光，那里又像有一片

云彩在舞动，再前面又像天上的银河到了地上，堆成了一条发

光的丝带。

夜晚的灯光真是变幻莫测，五彩缤纷，让人深深陶醉在了

其中。看着万家灯火齐放的图画，我想：要是人人都节约用电,

那我们杭州的夜景不也能变得如此绚丽多姿了吗？傍晚，我们

来到了闻名世界的外滩，我一下车，就看见东方明珠塔和金茂

大厦遥遥相对，象是两个人在看着对看东方明珠塔的外貌只能

用一个词来形容，那就是五颜六色了。

东方明珠塔一共有三•个塔球，三个塔球都亮着光芒。在

197米高处是第一个大球，有10个教室那样大，有可能比10

个教室还大，在250米高的地方是第二个塔球，有五个教室大,

从这里用望远镜可以看见整个大上海的迷人的夜色，非常美丽,

要去350米高的塔球，那可就难了，你要排很长很长的队才能

乘电梯到350米的太空舱，从这里往下看，行人和汽车就像蚂

蚁一样的渺小，这体现出了东方明珠塔的高大。

金茂大厦的外貌虽然没有东方明珠塔的那样五颜六色。它

的外表是那样的淳朴。

但是它的内部是非常豪华的五星级的坂店和写字楼，88层

是观光厅，这里比东方明珠塔要高的多，世界第三大高楼，从

这往下看，行人和汽车都是微型的，芝麻一样黑黑的，这时，

我的腿不由的开始发抖，因为这高楼实在是太高了，虽说我没

有恐高症，但我还是很害怕，我离开了东方明珠塔和金茂大厦,

我来到了上海黄浦江边，这时，夜幕降临，夕阳照着江上，雷

峰塔的雷峰夕照。大江的江水不断的冲打着大坝，好象是给大

坝洗澡一样，有时，江水溅到脸上，感到很舒服和刺激，好象

是大江给的一个吻。

语文教师招考作文范文第10篇

在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需

要在培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，教师首

先应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、观察、思考、动手

等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习

方面受益非浅；其次要丰富学生的积累，扩大知识面，增加阅

读量；最后就是要加强学生口头表达能力的训练，要在实践中

学习语文，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心,

把语文真正运用于生活。期中考试已经结束，从考试的成绩来

看，成绩是可以肯定的，但能很容易看到考试中的一些问题和

不足。对于这次考试的成绩，总觉得不能就这样简单地过去了。

所以利用这个时间作一个反思。

本学期学期较短，学校又规定低年级不能有作业，这样导

致做练习时间不充足，学生的复习就不到位，再加上低年级小

朋友不太会自己复习，所以一些本来通过仔细复习后不会错的,

有些同学就错了。在我们班的考卷中，有些同学有看错题目，

有些同学有没有做的题目，还有同学写话离题的，可能是不够

认真，我也仔细问过他们为什么会出现这种的问题，主要是在

考试中，有的学生担心分数，导致发挥失常。还有一部分学生,

不会听课，把注意力分到其他地方去了，考试中依然无法专心。

而语文的阅读是隐性的考试内容，那是考察学生的阅读是否有

耐心，不能静心去阅读，这样就造成了和别人的距离。这往往

是低年级小朋友就缺乏耐心，甚至连题目都没有审完就开始按

自己想的去做了，也许这是没有学会思考吧？

考试阅读中，有的题目需要学生审题后动一下脑筋才能解

答，不少学生只是觉得差不多，就乱写几句。或者误认为和老

师上课讲的一样，所以不曾分辨出其中的内涵。

从这次考试中，我们可以很明显地发现，在我们的学生中

有一些学习成绩落后的同学应该是我们以后教学中的重心。我

将在以后的教学工作中去关注那些学习上需要帮助的学生。课

堂上多提问、课下多督促指导，及时、有效的把学生出现的问

题解决好，以弥补不足。争取做到狠抓两头、促中间，在整体

上有一个提高。

考试就像一面镜子，照出了师生教学上的不足，以后我将

和他们一起分析原因，评讲试卷，并考虑今后办法。相信师生

一起努力，进步应该是可以看到的，至少我愿意这样做！我也

不怕失败，因为我可以再改进，教给学生更多知识，让他们学

得轻松，考得更好。

主要出现问题：

1、“看拼音写字”这道题失分率不是很高，个别错在：

“教民族已经歌”都是偏旁写错了。

2、“组词”一题D,失分率较高，是“申伸”孩子们分

不清，主要是平时写的太少了。

3、第三题错在ABB式上了，很多人知道，但是写错字。

如：黄澄澄白茫茫金灿灿，原因是我平时没有提醒孩子，只

知道他们能说，但没有全面考虑他们究竟会不会写。

4、课文进度太慢导致本次考试部分题失分，如：反义词、

第四题个别成语、第六题以及第九题同时看出，学生对于词语

句子的理解语感还是有问题，以后应加强孩子们阅读，另外以

后讲加快讲课进度。

5.、第五题主要检查学生的部首查字法，让写出除去部首

还有几画，而可别学生没有认真读题，写的乱七八糟。以及，

惊讶组词，把“讶”字写错，这个在我平时没有及时给他们指

导。

6、第七题，失分率较高，孩子们肯本不明白让填什么，不

理解这类题型的意思，原因是平时练习太少，也没有着重讲解。

缘于平时读书少，积累的词语少。这就要求教师在平时的教学

中要加强词语的训练，提高对词语的理解能

6、从“给加点词语换词，使句子意思不变”一题中，不难

看出，学生对于词语的理解还是有问题，比如“大海就展现在

它们面前”一句中，给“展现”换词，有的同学竟然不知道可

以换成“出现”，缘于平时读书少，积累的词语少。这就要求

教师在平时的教学中要加强词语的训练，提高对词语的理解能

力。

7、阅读理解”一题主要错在不会从文中找答案，还是因为

平时做题不够，没有熟练掌握方法。

语文教师招考作文范文第11篇

期末考试已经结束，手中拿着试卷及成绩表，既有看到一

些孩子取得好成绩的欣慰，也有存在不足的失落。下面我针对

我们二一班语文考试中的得与失，做一总结。

全班成绩统计

人数：全班39人，总分3594,平均分，及格率100%、优

秀率85%。

二、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部

分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范

而扣分。

2、在比一比组词，写带有偏旁的字，这几个小题中，组词

完成得较好，少数同学失分。

3、按课文内容填空'：大部分学生对课文熟悉，但还有小部

分同学课文背不熟练，错别字的出现，从而出现了失分。

4、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、

想象能力较差而失分。

5、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不

多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题

目有点困难。

二、优势

学生在基础知识方面的正确率比较高：字词部分孩子们都

能熟练的掌握，正确率较高。读读背背根据所学内容填空等题

目学生掌握得不错，能灵活运用学过的知识，得分较高，说明

我们在教学的过程中，对有关基础方面的拼音、字、词、课文

内容还是抓的比较扎实的。

三、不足

错误率较高的题目：

1、排列顺序题，这一题对于二年级的学生本身就有很大的

难度，共有6句话，要求排成一段通顺的话，很多同学失分。

2、最后一个写话题，有的学生写得不具体，有的错别字比

较多，但最突出的问题在不会审题，要求写150个字以上。而

且需要加强检查习惯的训练培养，写完句子以后要读一读，看

一看是否通顺。

三、改进措施

我打算在以下方面作出努力：

1、知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培

养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知

识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学

任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓双

基是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学

中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又

兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。

2、这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时

做的练习不太一样，而且平均分不高。分析原因，我认为最关

键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我

们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生

做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形

式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养

学生诸方面能力便显得尤为重要。

3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，

本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立

足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们

不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

以上是本班语文期末考试情况分析，也许会有许多不当之

处，但定会对我的教学有帮助，只要努力就一定会有收获！相

信，我们的明天会更好！

语文教师招考作文范文第12篇

小学语文教师作文

我的语文老师是一个多方面的人物，她幽默、她博学、她

美丽.....

她的幽默

开学的第一节作文课，写《走进初中的大门》。为了引入主

题，老师问了我们一大串问题：“你们喜欢我们的学校吗？对学

校的什么事物感兴趣？”老师的话音刚落，一位同学便站了起来,

摇晃着他那企鹅般肥胖的身躯说：“老师，我对学校的小卖部

感兴趣！”“为什么？”老师好奇地问。“那里有卖零食！”那位

同学摇着肥头大耳，认真地说。只见他下巴上的肉仿佛千层饼

叠的一层一层的。我们听到他的言语，哄堂大笑，本以为语文

老师会严惩这位打乱课堂秩序的同学，哪想，老师说：“你这

一身膘不会就是吃零食吃出来的吧？”“哈哈.....”大家一个

个笑得前仰后合，老师幽默的言语使她给我留下了好印象，这

就是我们幽默的语文老师！

她的博学

喜欢上语文老师的课，第一节课时她那一连串的排比句把

我震撼了。首首优美的诗篇不段从她嘴里冒出，定是博览群书。

我喜欢由她带领着我们打天文学的大门，钻进去探索文学；喜欢

由她带着我们在文字中徘徊；喜欢由她带着我们走上耳目一新的

通幽曲径；喜欢她与我们之间亲切的关系。在她的课堂上，我们

仿佛一只只青春活力的小羊，在知识的一望无垠的草原中，欢

快的跳跃，提起嗓子笑，撒开腿来跑，勤学活泼，是我们的主

张！她的知识源远流长，仿佛海里的水，无论如何也流不完，这

就是我的博学的语文老师！

她的美丽

她总是一身美丽的'着装，高高盘起的发髻，每次见到她，

花一般的笑容就会绽放在她的脸上。让我们看了总是觉得一一

“哇，她好美！“，心中无比的温暖，舒服。但是语文老师的美

丽，不仅仅在于她外表的美丽，还在于她的勤劳能干。她担了

两个班的课，虽说压力大，但在她的课堂上，我们见到的，依

然是一位充满活力，充满自信的老师带着我们在知识的海洋中

遨游。她总是为我们精选试卷，让我们练习；她总是在业余时间

细选古诗，让我们在诗海中欢快地拾贝......这就是我的美丽

的语文老师！

这就是我的语文老师，她幽默，为我们的课堂带来喜悦的

气氛；她博学，为我们打开一扇语文的大门；她美丽，总是辛勤

工作；她平凡，平凡中又有着不平凡.....

语文教师招考作文范文第13篇

语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学

生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读

读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”

不就是对一个人语文水平高的最好评价吗？当前在语文教学中

许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆

脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲”、

“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到培

养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返

璞归真的要义所在。

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养

的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学

生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖

国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言

文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适

应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际

能力。

语文教师招考作文范文第14篇

不会分析的人他不会寻找教训，不会从失败中寻找教训的

人，他们不会成功。所以，这次考试结束后，我针对学生的考

试情况做如下分析：

一、试题分析

本次的试题题型结构合理，试卷内容能紧扣教材出题，体

现了新课标的理念，能及时对学生进行阶段性的知识考查，题

量适宜，难度适中，覆盖面广，没有怪题，适合考查全体学生。

二、答卷分析

从本班学生的答卷情况来看，大多数学生的基础题做得相

对好些，如看拼音写词语、按课文内容填空、选词填空等题型,

都答得较好，基础知识还算掌握的不错；存在的问题主要是按

要求改写句子及课外阅读等题型，是致使许多学生失分最多的

原因。在按要求改写句子的题型中，有些学生不太理解把陈述

句改写成拟人句的方法，还有的学生是看漏题，没有做在原句

上修改病句这道题，这些都是失分最多的题型；基础稍差的学

生对课外阅读的题型难以理解，失分较多。班中两极分化的现

象极为严重。

三、试后反思

通过这次测试，我深深地体会到：教师在教学中，不仅要

抓好学生基础知识的训练，还要重视学生的阅读能力的培养。

教学语文不单纯是课本的知识，还是对课外阅读的延伸。在今

后的教学中，我要努力培养学生的'阅读兴趣，只有在不断大量

的阅读中，学生的语言积累才会提升，理解能力才会提高，才

能为写作打下坚实的基础。

四、努力方向

1、继续加强学生的基础知识训练，培养学生学以致用的能

力。在后期的期末复习工作中，要制定好科学的学习和复习计

划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，并通过多

种形式加强练习，积极为学生创设运用知识的情景，让学生能

够灵活运用所学知识。

2、继续重视学生语言的积累运用，提高学生的写作能力。

着力培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，同时指导学生观察生活,

记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

3、继续抓好培优及辅差辅导工作，双管齐下，努力去提高

本班学生的学习成绩。

语文教师招考作文范文第15篇

俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先

贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见“读”

在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师

却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹

“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多

样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少,

遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。有

位教师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习兴趣，教师采

用小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体交流，抽学

生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进

的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的的画面

图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的

相关信息。整堂课内容充实，模式新颖，学生饶有兴趣，也学

了很多。表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读,

实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课中

没开过口，这显然无助于课文的内容的解读。

语文教师招考作文范文第16篇

迎考11月1日

期中考试马上就要到了，我一定要抓紧时间好好复习，争

取考出理想的成绩，三门主科中，我的英语比较薄弱，要充分

利用时间多看、多练，温故而知新，复习很重要，我常因各种

理由忽视及时复习，考前需要把各门功课包括公学科的知识点

重温一遍，希望这第一次的全科考试中能不负众望，也让自己

收获半学期辛苦换来的丰硕成果！（

班主任寄语：要注意期中复习。加油！要用第一的要求来

要求自己！

考中11月12日

今天期中考试，有两个初二的男生先是互相挤眉弄眼，然

后终于其中一人沉不住气了，将一个纸团放在我前面的初一女

生的桌上，指了指另一人，示意她传给他，也许是不想招惹事

端，这女生帮他传了过去，一切都在监考老师的视线范围外悄

悄地顺利的进行着。我心理惊呼：这就是传说中的作弊呀！看

着都叫人紧张，他们怎么敢？被他们搞的我都有些心绪不宁、

惴惴不安起来，似乎自己犯了错一样！

考后11月24日

隔了一周，终于迎来了我期待已久的期中考试总结分析,

从中我明确了自己在班级、年级所处位置，也清醒的认识到自

身的不足。三门总分以一分之差被挤到年级十名之外，很遗憾！

七门总分年级第九，还行！语文学科问题较大，英语没扯后腿，

数学不错，小学科没有一门是满分，证明都有缺陷，还需努力！

吴老师：要认真对待每一天，坚持下去，你一定是吴老师

的骄傲！

最近的书写可是进步不大呀！

语文教师招考作文范文第17篇

版《语文课程标准》在“学段目标与内容”板块“第三学

段”的阅读目标第五点中，新增加了这样一句话：“阅读简单

的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”

的内容，体现了对实用阅读策略的关注。

“非连续性文本”，是相对于叙事性强的“连续性文本”

而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式混排呈现。它的

特点是直观、简明，概括性强，易于比较，在现代社会运用广

泛，其实用性特征十分明显。学会从非连续文本中获取我们所

需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的重要阅

读之一。

课标的调整绝不单是为了针对今后的测试，而是让更多的

孩子将学到的.语文知识运用到现实生活中去。现代学生不仅应

该学会通过传统的媒体阅读和表达，还应该能够运用新媒体、

新技术来获取信息和交流沟通。

本周我们又学习了《小学语文课程课标》，使我明确了语

文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性

与人文性的统一，是语文课程的基本特点。使我清楚的知道语

文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。现就自己所任学

段低年级的语文教学浅谈如下：

小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，不是教导学

生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔

的语文实践平台。在将课堂还给学生的过程中，语文教师应该

自始至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助

者。激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中

可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见;

带领学生由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现

“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神

融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞

中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的

诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主

人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，

要让儿童真情流露。为此语文课就要尊重儿童的语文世界，上

出儿童味来。

因此在教学识字、写字与汉语拼音时遵循规律多认少写。

识字写字是阅读和写作的基础，是1〜2年级的教学重点。识字

与写字的要求是1〜2上级要多认少写。因此，识字教学要将儿

童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经

验，注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的

教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基

本的书写技能，养成良好的书写习惯。

汉语拼音教学尽可能有趣味性，多以活动和游戏为主，与

学说普通话、识字教学相结合。

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体

验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的反复朗读中，

去感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

我们要珍视学生独特的感受、体验和理解。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价

的能力。这种综合能力的培养，对低年级来说更应该通过教师

指导，学生反复朗读和体验逐步培养学生阅读的兴趣，从而喜

欢阅读，主动阅读。

人要活到老，学到老，作为一名教师，教学理念必须与时

俱进，新课标的学习和教学实施对我们每•个人都是一种挑战，

一个新的开始，因此我们每一个教师都必须要进行各种尝试，

在探索中成长。教学如同做人，都是一门艺术，要想做得更好,

就要不断地学习。

通过学习20xx年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教

学大纲》（试用修订版），我对语文教学有了深刻的认识。原

大纲中要求的“听话说话”改为了“口语交际”，在新颁布的

《语文课程标准》（实验稿）里，也采用了“口语交际”这一

提法。这不仅是提法上的改变，更是观念上的改变；不仅是对

口语交际内涵的理解变化，更会引起对学生口语交际能力的评

价体制的变革。把口语交际作为语文学习评价的内容之一，这

是素质教育的迫切需要，也是学生发展的需要。学生的知识能

力是在实践中增长的，态度情感是在实践中发展健全的。对学

生的评价，只有在学习活动中进行，才是最切实、最有价值的。

为此，我就谈谈在本学期开始着手对小学低段语文口语交际评

价进行研究的体会。

语文教师招考作文范文第18篇

铃铃！叮铃铃！”教师的广播里响起了悦耳的下课放学的

铃声，今天是星期五，在我们班上，星期五被命名为“班干值

日”。所以刚一放学，除班干部以外，其他同学一溜烟就跑出

了教室。我们收拾好书包，带上行头，开始大扫除，一般都是

男生扫包干区，女生扫教室，可是这次不同，另生主动要求要

扫教室，把扫包干区的机会“让”给了我们，事后才知道，原

来是他们另有阴谋。

我们没有推辞，便爽快的答应了。我们一路谈笑风生的跑

到包干区开始了辛勤的劳动……可是我们万万没有想到的事正

在教室里火热地进行着：

一个眼力好的男同学站在门口把风，几个在扫地，另外几

个在实施一个秘密行动！把我们的书包藏了起来。

“唉唉唉，过来，把她的书包放这，这个嘛就放在这里好

了。”男生们正忙着怎样捉弄女生。

我们女生真是“雷速”，有分工也有合作，不一会儿，齐

心办力地把引二段的楼梯扫干净了，当我们回到教室，男生们

也刚刚收工了。

突然听到小杨的一声尖叫：“天呀，我的书包不见了！”

语文教师招考作文范文第19篇

（一）、实事求是，以评促教。

评价既是为了对学生的学习和发展做检测，同时教师也可

以通过对学生参与课堂活动情况的观察、记录与周期性的检测

及时了解学生的学习状况，为反思教学和辅导学习困难学生提

供第一手材料，从而能及时解决学生学习上的困难和有效地修

正完善教学行为。实事求是能保证这两方面工作的真实性。

（二）、鼓励性、以评导学评价的目的不是为了给学生排

队或区分好坏，而是为了增进对学生的了解，激发学生的学习

兴趣、动机，培养其良好的学习习惯。因此，评价要坚持鼓励

性原则。评价目标能统领整个教与学的过程，因此，平时可以

让学生了解要评价的内容、形式和难易程度，给他们指明学习

与复习的方向。譬如：在一年级学习拼音时跟小朋友明确课后

儿歌的朗诵是一个评价的内容。那么学生在以后的学习中就会

自主、有意识地去培养自己拼音的拼读能力，从而达到以评导

学的效果。

（三）、尊重个性，促进发展评价要坚持以学生的发展为

本，立足学生，促进发展。实践证明，学生在学习过程中客观

存在差异。因此，评价的内容要全面，评价方式要多样化，充

分考虑、尊重学生的个性差异和发展需要。在出题时，考虑学

生水平具有差异性，分层次命题，让学生根据自己的实际情况

选择合适自己的题目，使学生在每一次的评价中均体验到成功

的喜悦。

（四）、科学性和趣味性相结合评价是一件严谨的事，在

制定评价原则、实施方法，确定评价内容，做评价分析时都要

有科学性。而在评价形式和组织方式上又可灵活多样，富有趣

味性，使评价也是师生乐与参与的活动。所有评价活动本身要

生动、有趣，如可用游戏、抢答、表演、比赛等低段学生喜闻

乐见的形式进行，使学生对活动形式产生直接的兴趣。其次，

要创设民主、轻松的测试氛围。测试往往都会给学生造成一定

的焦虑感，适当的焦虑能使其保持学习的热情，但是，过分的

焦虑则会阻碍学习的成功。进行口语评价要求学生即时发挥，

而且要与评价者进行面对面的接触，给学生造成的焦虑情绪通

常会比笔试的大，所以在设计和组织口语评价时，要尽可能减

轻学生的心理压力。

（五）、评价主体多元化由学生、家长、老师共同参与学

习成绩的评价，增强评价主体间的互动，以多渠道的反馈信息

促进被评价者的发展，较好地起到激励的作用。

语文教师招考作文范文第20篇

此次考试我校采取了单人单桌的考试模式，因而成绩是比

较真实的。下面我从两方面来小结反思下这次考试的情况：

一、从考试情况反思

1、从试卷内容上分析:

今年的语文试卷题目量大且灵活多变，具体表现在学语文

用语文、阅读理解、习作三个方面。如学语文用语文方面这部

分题目来源于本册课文中的口语交际、课外知识积累两个方面。

对本班学生来说课外成语接龙是个难点，导致学生失分过多，其

实自三年级以来我一直尝试在班级进行成语接龙的课题研究，现

在每个学生都能接成语一、二百条，可是学生学习知识的灵活

性不够，导致没有接上;基础知识中修改病句中有近20名同学

用修改符号修改的没有把句子按要求抄下来，都没有得到分。

这方面原因是学生审题不认真。在阅读理解中，此次的阅读理

解相对来说不算多难，但学生读文、读题非常不认真。这是此

张试卷失分最多的题。看到一个又一个的叉我的心中很不是滋

味。我反复看了这部分，研究了很长时间，如学生不认真读文

对于“礼炮”等词表示什么这样很浅显的题都丢分。学生不在

文中找答案，平时我经常强调用在文中找答案的这种阅读方法,

并把这种发法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也许由于考试

的紧张，很多学生并没有按照平时教的方法去做题。这方面在

今后的教学中我会把它当作重点去强化训练学生，争取期末考

试不会在丢很多分。在习作方面，把《草》题目串改的现象严

重，写跑题的还有三名同学，这些都原于学生没有养成良好的

审题习惯。

2、从学生答卷上看

本次的试卷全班同学都能够做到书写认真，基础知识很多

不该丢分的题学生却失分较多，学在学语文用语文方面一部分

学生对于仿写句子我们的家乡被称为“鱼米之乡”都没总结仿

写出来，给焕字换偏旁组三个字并组词，学生多数写上两个。

由于我平时对学生记忆课内阅读方面验收不够到位，导致学生

记忆类的题丢分教多。在阅读理解中，我发现本班三分之二的

学生还没有掌握阅读的技巧，读题审题不够到位。碰到难题他

们不愿意想，做完题后更不愿意检查，也导致失分；在习作中本

班学生失分一般，表现在⑴没搞懂题目，（2）文中的过渡句（段）

运用不好，（3）写跑题了，（4）没抓住重点，（5）个别学生缺乏写

作基本功。导致失分。

二、从本人的教学方法上反思

从试卷内容上看要想让学生取得好成绩我必须做到以下几

点：

1、对于书中的知识我要教学生灵活运用：如平时要注重学

生知识积累的检查。

2、今后的阅读教学教学要注重学生的能力培养，为学生创

造施展才能的空间，让他们学会去阅读；并坚持写读书笔记.

3、对于作文教学，我要由原来的封闭型向开放型转变，鼓

励学生多读书，教给他们写作技巧。

4、自己做个有心人多创造一些写作的机会。

5、教给学生一些考试心理战术，如考前心理调节、考试时

间安排等。

6、平时我要做好学生知识缺陷记录。

昨天的荣与辱只能代表过去，在今后的教学中，我会比以

前更加认真和自信，因为失败并不算输，它到给我提供了一些

宝贵的经验，只要我沿着自己正确的方向前进，胜利一定属于

我。

［初中教师语文考试反思］

语文教师招考作文范文第21篇

我这次语文期中考试没有专心的翻阅课本，队课文进行复

习，过度的放松了自己，没有以一个好的心态对待考试，从而

面临考试时候，心里特别的紧张，做起题目来总是会质疑，以

至不敢去顶。尤其是课文的文言文的有关题目，感觉似曾相识,

但总不敢下手，一种模棱两可的感觉。语文期中考试后感想

还有那些默写背诵的古诗文也是如此，总是模糊，所以最

后也只能乱猜一通，进而也影响了下面做题，还影响我最后作

文的写作，这就是我成绩如此糟糕的原因了吧。

经过这次期中考试，我才知道自己的水平是那么的地下，

很多会做的题目不是算错了就是填错了位置。哎，粗心了，不

过，我知道这也正反映了我平时没有多做多练题目的问题了。

对于语文，我没有深入的了解，就是到时候前翻了一下书而已,

但是考试又考了很多课内的知识，真后悔平时没有能够多多地

看书啊。反正这次是考砸了，不知道家长会要如何应对才好，

真让人头疼。所以，从现在开始，我要多多的去弥补自己的种

种不足，争取一次比一次更好。

语文教师招考作文范文第22篇

走向和谐奋进的前曲一一理解学生教育是一门艺术，因为

人是最神秘最复杂的生物。

面对一群有思想有感情的学生，如何赢得他们的信任与尊

重，如何将德育教育的目标转化为他们的内在素质呢？我认为,

首先一条就是要理解学生，尊重学生。在传统的“师道尊严”

理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生就应该服从老师,

被老师批评是理所当然的事。

然而，这种观点早已被时代所摒弃，学生，尤其是处于生

长叛逆期的中学生，他们追求个性发展，个体意识明显加强，

更追求人与人之间的一种平等交往。因此，教师在与学生的交

往过程中，尤其是当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的

意识，尊重学生，理解学生。

理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班

级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实

际出发这一分析、处理词题的原则。

尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，

平等待人，中学生的人格尤为重要。由于受遗传因素、家庭条

件、社会环境等方面的影响，学生中存在着较大的差异，在平

时的学校生活中，教师就应注意观察学生的•个体差异，应对每

个学生都有全面的细致的了解。

而要了解学生光靠观察还远远不够，要利用各种机会和学

生沟通，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及

时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。而事实证明，要想

让学生接受老师的观点，批评说教的效果远及不上和学生谈话

的效果明显。

老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心

态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要让

学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。尊重学生,

宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰

如其分的批评。

作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误，对学生进

行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教

育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不

能用挖苦、讽刺伤学生的心。

批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及

学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，愿意与你作心灵的

交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实

有效地发挥批评的作用。尊重学生，理解学生就会使师生关系

愉快。

老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，班主

任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的教育，

是真心的爱拧，是真心希望学生个•个都能健康成长，真心希望

学生个个都能成材。老师有爱心，能够尊重学生，理解学生，

学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充

分发挥情感教育作用。

要用发展的眼光看学生人不是一件东西，他是一个置身于

不断发展过程的生命体。在生命的每一刻，他都在成为却永远

尚未成为他能够成为的那个人。

在人的成长历程中，学习成绩就象一只绩优股一样一路飕

升的毕竟只是少