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人教版一年级数学上册1、2比多少教案学科数学单元第一单元课时第2课时课题比多少课型新授课教学目标1.使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2．通过观察、操作，初步体验数感，激发学生的学习兴趣，体验合作学习的乐趣。3．通过听童话故事，培养学生助人为乐的精神。教学重难点知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。体验数感，激发学生的学习兴趣，体验合作学习的乐趣。教具学具PPT，图片贴画教学环节教学过程反思创生情景，生成问题探索交流，解决问题巩固应用内化提高四、回顾整理反思提升1．教师：小朋友们喜欢听故事吗？（出示教科书第6页主题图）你们能根据这幅图讲一个故事吗？（给学生充足的思考时间）2．讲故事。（在说到小猪帮小兔盖房子的时候，要对学生进行思想品德教育。）设计意图：低年级的学生比较喜欢听故事，所以以故事情景导入，学生比较感兴趣，特别是让学生根据主题图讲故事，发挥学生的主体作用，激发学生参与的积极性。1．教学“同样多”教师：图上有几只小兔？每只小兔搬多少块砖？学生：4只小兔，一只小兔搬一块砖。教师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？休息时，小兔拿来了自己爱吃的萝卜和小猪爱吃的苹果。如果每只小兔吃一根萝卜，每只小猪吃一个苹果，小兔准备的够吗？够跟小伙伴们分吗？说一说理由。小结：小猪和苹果比，都没有多余的；小兔和萝卜比，也没有多余的。我们就说小猪和苹果的数量同样多，小兔和萝卜的数量也是同样多。2．教学“多”、“少”除了发现什么和什么同样多之外，你还发现了什么？我发现图片中有3只小猪，有4根木头。每只小猪扛1根木头，还剩1根木头。教师：小猪和木头谁多谁少？学生：木头多，小猪少。教师：还可以怎样说？（锻炼学生的语言表达能力）仔细观察，什么和什么比谁多谁少？（随意比较）刚才所讲的就是今天我们要学的知识。揭示课题：比多少。3．动手操作同位两人合作要求：一人先摆学具，同位与他摆得同样多。（让学生在实物投影仪上摆一摆。）一人先摆学具，同位摆得比他多或少。（让学生在实物投影仪上摆一摆。）思考：怎样才能一眼就看出摆的同样多，谁摆得多？谁摆得少？（1）独立思考（2）交流方法在多种方法中让学生发现对齐摆，即用一一对应的方法摆，比较容易比较。做一做1．摆一摆2．摆一摆设计意图：培养学生的动手能力，达到对知识的巩固，激发学生做题的兴趣，同时达到学以致用的目的。3、说说生活中1'同样多""多些""少些''的例子。谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事？同学们这节课你有什么收获？你对自己有怎样的评价？设计意图：简单得对知识进行梳理，让学生能够对自己进行评价，是让学生发现在本课中自己做得好的一面或不好的一面；或哪

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