高中地理选修五-1.1-自然灾害及其影响-课件-人教版(共44张)

第一章自然灾害与人类活动第一节自然灾害及其影响第二节主要自然灾害的形成与分布第三节人类活动对自然灾害的影响土地干涸干旱导入新课冰雪灾害地震灾害自然灾害自然灾害的影响第一节自然灾害及其影响一、自然灾害自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。1．定义龙卷风2．形成条件（1）要有自然异变作为诱因；（2）要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。

人员伤亡财产损失社会失稳资源破坏事件现象自然异常变化自然属性社会属性

答案：（1）不属自然灾害。只发生了自然异变事件，而没有造成人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏。（2）属自然灾害。既以自然异变为诱因，还造成人员死亡的灾情。（3）属自然灾害。既以自然异变为诱因，还造瓦木等财产损失。（4）不属自然灾害。虽然造成了人员伤亡，但不是以自然异变为诱因，而是人为原因产生的事故。

阅读课本P2—P3思考中的案例，并辨析哪些是自然灾害，哪些不是？为什么?判断自然灾害的标准结论（1）是否以自然异变为诱因；（2）是否造成人员伤亡、财产损失、社会失稳或资源破坏。洪涝灾害泥石流病虫害3．自然灾害系统（1）灾情（2）孕灾环境——孕育灾害的环境（3）致灾因子——导致灾害发生的因子（4）受灾体——承受灾害的客体灾情的形成是后三者综合、相互作用的结果。由大气圈、岩石圈、水圈生、生物圈共同组成的地球表层环境。孕育灾害的环境

龙卷风发生在地球表层的大气圈中

洪水发生在水圈病虫害发生在生物圈地震发生在岩石圈二、自然灾害的影响1．灾情大小的衡量标准：

灾情的大小主要取决于致灾因子的风险性和受灾体的易损性，表现为异变的频率、能量大小等；通常以人类社会和自然资源的损失作为衡量灾情的标准。②心理和精神伤害（恐慌、忧愁、痛苦等）（1）伤害1．人员伤亡①生理伤害（死亡、伤残等）（2）影响因素①灾害的强度②年龄、性别、收入、居住条件、健康状况个人对灾害的应急反应不同人员伤亡不同妇女、儿童、老人、残障人易受自然灾害的损伤;青壮年男性则是相对不易受灾害损伤的群体。被洪水困住的人地震受灾的人民等待救援

注意：间接经济损失通常数倍于直接经济损失。2．财产损失（1）直接财产损失（2）间接财产损失：财产损毁物资生产流通、商贸金融、社会结构和管理方面等的损失

建筑物坍塌农作物减产

电力崩溃

对船舶造成损害

道路无法通行3．自然资源与环境破坏（1）具有滞后性和隐蔽性

属性被破坏后情况矿产资源等非可再生受灾被毁后无法或很难恢复水资源可再生——受灾后虽然可以再生，但过程非常缓慢大气资源可再生生物资源可再生总体上属于可再生资源，但一个物种灭绝后，就永远消失而不会再生土地资源可再生一旦受灾，将导致森林被毁、土壤破坏、草地退化等环境问题。（2）对不同类型自然资源破坏的差异：火灾毁林干旱使草地退化土地沙化火山喷发后毁林4．自然灾害的危害程度存在地域差异

某种自然灾害不同区域的灾害程度不同区域的社会经济发展水平大小危害程度高危害程度低经济发展水平防抗灾能力高低强弱危害程度高危害程度低危害程度高的区域危害程度低的区域

在灾害强度相同的情况下，如果某一地区经济发展水平高且防抗灾能力强，灾害危害程度如何?思考

一定灾强下，防灾抗灾能力强，有利于减少灾害损失；经济发展水平高，意味着单位面积上的经济密度大，那么灾害损失的绝对数量也大，但是还应该考虑到灾害损失与发达的经济相比较小，即灾情损失的相对数量小，生产自救能力强，灾后恢复较快。所以，应该说，防灾抗灾能力强使得灾害危害程度低；一旦受灾,损失数量大，影响程度小。而那些经济发展水平低且防灾抗灾能力弱的地区易受灾，受灾后经济损失绝对量小、相对量大，缺乏自救和快速恢复的能力，危害程度高。提示课堂小结一、自然灾害1．定义：2．形成具备两个条件3．孕育环境二、自然灾害的影响1．人员伤亡（1）生理、心理方面（2）影响个人对灾害的应急反应因素2．财产损失（1）直接经济损失（2）间接经济损失3．自然资源与环境破坏4．自然灾害的危害程度存在地域差异（1）社会发展水平对灾害危害程度的影响（2）自然灾害危害程度地域差异形成的原因1．自然灾害造成的最严重的后果是（）A．对人类心理、生理的损害B．财产损失C．自然资源与环境破坏D．停工停产、交通通信中断A巩固训练2．阅读下表，回答有关问题：自然灾害火山爆发地震水灾热带风暴死亡人数0.72万15.1万17.3万74.5万1947-1970年全世界死于自然灾害的人数表（1）写出孕育表中各灾害的地球表层环境，火山爆发、地震______，水灾_____，热带风暴_______。（2）表中四种灾害所造成的灾情不同，影响的主要因素是什么？___________________________________________。（3）热带风暴迁居死亡人数最多的原因是什么？

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