Unit4AmazingArt大单元教学设计高中英语

大单元教学设计框架课题外研版必修三第四单元大单元整体教学设计一、本单元在教材中的地位：本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是多种艺术形式和相关艺术家的故事。本单元从介绍常见的几种艺术形式开始，通过展现世界各地不同的经典、民间、现代艺术作品，以及讲述艺术创作的故事，引导学生了解绘画、雕塑、剪纸等多种艺术形式和相关艺术家，以及的重要性，使学生最终能够体会到艺术并不是高高在上的，它就在我们身边，艺术来源于生活;只要发挥创造力，人人都可以创作出自己的艺术作品。（一）单元教学目标：语言能力学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的网络直播、图表、人物介绍等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂语篇内容，听懂并谈论与艺术作品相关的话题，发表自己的看法，使用新学语言描述多种艺术形式。文化意识能恰当使用现在进行时的被动语态描述正在发生的事情;能够使用本单元所学语言介绍艺术作品，了解中外艺术作品、艺术形式和有代表性的艺术家，了解中国传统艺术和现代艺术，比较中外艺术的特点;能够应用本单元所学词汇和表达，联系自身经历，描述身边的艺术，向他人介绍中国艺术作品和艺术家。思维品质能思考人类艺术创作的价值，初步培养艺术鉴赏力。学习能力能够运用各种学习策略，在自主学习、合作学习与探究式学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题，不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发英语学习的兴趣，提高自己的理解和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。单元重点：1.引导学生了解绘画、雕塑、剪纸等多种艺术形式和相关艺术家，以及的重要性;2.引导学生综合运用各种语言技能，读懂语篇内容，听懂并谈论与艺术作品相关的话题，发表自己的看法，使用新学语言描述多种艺术形式;3.结合单元所提供的反思性和评价性问题，不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发英语学习的兴趣，提高自己的理解和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。单元难点：1.引导学生初步表达自己对艺术作品的感受，使用恰当的形容词表达对中外艺术形式的美的欣赏;2.引导学生恰当使用现在进行时的被动语态描述正在发生的事情;能够使用本单元所学语言介绍艺术作品，应用本单元所学词汇和表达，联系自身经历，描述身边的艺术，向他人介绍中国艺术作品和艺术家。三、单元教学总课时数：共需7课时（应包含授课、课堂活动、检测巩固等所需课时）课时教学内容课型课时目标重难点1Startingout活动1呈现段视频，

简单介绍了佛罗伦萨、纽约和北京三座充满艺术气息的城市，展现了这三座城市艺术发展的特点，引人话题。活动2通过图片呈现了四种不同的艺术形式，包括舞蹈、绘画、歌剧和雕塑，引导学生初步思考不同种类的艺术形式给人带来的不同感受。本板块旨在激活学生已有的语言、背景知识，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。话题词汇+Startingout1带领学生看视频，使其说出视频中介绍的三座城市的名字和每一座城市在艺术领域的特色;2引导学生判断图片呈现的艺术形式，激发对话题的兴趣;

3引导学生初步表达自己对艺术作品的感受，使用恰当的形容词表达对中外艺术形式的美的欣赏。教学重点：引导学生判断图片呈现的艺术形式，激发对话题的兴趣。教学难点引导学生初步表达自己对艺术作品的感受，使用恰当的形容词表达对中外艺术形式的美的欣赏。23UnderstandingIdeas本板块呈现了一篇反映单元主题的课文，语篇类型为网络直播，属于新媒体语篇。课文通过主播介绍了在巴黎卢浮宫陈列的雕塑the

Winged

Victory

of

Samothrace、Leonardo

da

Vinci的作品MonaLisa和Rembrandt的自画像，在介绍这些艺术作品的同时，主播表达了自己的看法。读前的导人活动是一个有关卢浮宫的常识小测验，帮助学生了解相关背景知识，为课文学习做铺垫。读中活动主要考查学生对课文的整体理解。读后活动则通过对课文主旨大意和细节的理解以及开放式问题的回答，启发学生表达自己对课文中介绍的艺术作品的看法,鼓励学生分享自己参观博物馆的经历。Understandingideas1带领学生通过略读，了解课文中介绍的艺术作品的基本信息，概括课文主旨大意;

2引导学生理解课文中描述艺术作品的语言，理解关键词和关键句的意义及其传递的作者意图和态度;3引导学生初步欣赏艺术作品的美。教学重点带领学生通过略读，了解课文中介绍的艺术作品的基本信息，概括课文主旨大意。教学难点引导学生理解课文中描述艺术作品的语言，理解关键词和关键句的意义及其传递的作者意图和态度。45语法部分包含一个小语篇

，描述街头艺术，之后提供了一幅学校艺术展布展场景的图片，旨在创设情境，引导学生应用所学语法结构;词汇部分采用图文结合的形式呈现了描述中国传统艺术形式的词汇，并提供了描述个人参加中国艺术节经历的语篇,引导学生应用所学词汇来介绍中国传统艺术形式;听说部分的材料是朋友间关于现代艺术的段对话，

引导学生了解现代艺术。通过真实语境下技能的综合训练，学生能够加深对单元主题的理解，提高综合语言运用能力。Grammar+Vocagular+Listening+Speaking1引导学生了解现在进行时的被动语态的用法，并能在真实语境中恰当地使用该语法结构;2带领学生了解常见的几种中国传统艺术形式，并用英语描述这些艺术形式;

3带领学生用英语讨论艺术作品和艺术家，并表达个人观点。教学重点：引导学生了解现在进行时的被动语态的用法，并能在真实语境中恰当地使用该语法结构;带领学生了解常见的几种中国传统艺术形式，并用英语描述这些艺术形式。教学难点：带领学生用英语讨论艺术作品和艺术家，并表达个人观点。56本板块呈现了从另角度反映单元主题的课文，语篇类型为人物介绍。课文介绍了唐代著名画家韩干的生平和画作，通过讲故事的手法体现韩干对绘画技艺的精益求精。读写部分介绍了荷兰著名画家VanGogh的画作Sunflowers,学生需要看图片，并结合学生用书提供的信息描述这一作品。通过这一板块的学习，学生能够进一步了解中外艺术创作，体会艺术家对艺术的追求和为艺术献身的精神，并且初步掌握如何描述艺术作品。Reading+Writing1引导学生理解课文内容，复述韩干的生平，感受艺术创作过程的艰辛和韩干对绘画技艺的精益求精;2带领学生完成相应活动，加深对单元主顾意义的认识，运用本单元所学语言知识描述艺术作品。教学重点引导学生理解课文内容，复述韩干的生平，感受艺术创作过程的艰辛和韩干对绘画技艺的精益求精。教学难点带领学生完成相应活动，加深对单元主顾意义的认识，运用本单元所学语言知识描述艺术作品。7本板块呈现的四幅图片展示了四种中外民间艺术形式，要求学生通过看图片，思考自己所在地区的民间艺术形式和民间艺术家，展开讨论，介绍身边的民间艺术家。本板块通过阐述观点，促进学生进一步关注生活和身边的艺术，加深对所学内容的理解，并在真实的情境下加以运用和实践。Presentingideas1带领学生了解所在地区的民间艺术形式和民间艺术家，选出自己心目中最有趣的“社区艺术家”:2引导学生运用本单元所学语言知识描述自已推荐的艺术家及其艺术作品，并说明推荐理由;

3引导学生恰当运用学生用书提供的实用表达，阐述理由，与小组成员合作达成最终意见，完成活动。教学重点带领学生了解所在地区的民间艺术形式和民间艺术家，选出自己心目中最有趣的“社区艺术家”:引导学生运用本单元所学语言知识描述自已推荐的艺术家及其艺术作品，并说明推荐理由;教学难点。引导学生恰当运用学生用书提供的实用表达，阐述理由，与小组成员合作达成最终意见，完成活动。第__1__课时教学设计课题B3U4Startingout理论依据五环十步核心素养任务型教学法教材分析本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是多种艺术形式和相关艺术家的故事。本单元从介绍常见的几种艺术形式开始，通过展现世界各地不同的经典、民间、现代艺术作品，以及讲述艺术创作的故事。本板块旨在激活学生已有的语言、背景知识，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。学情分析作为这个单元的第一个课时，这节课主要是为了帮助学生，激活已有的背景知识以及激发对话题的兴趣。学生可能已经知道一些之前的学过描述艺术的语言，但是可能不太记得了，需要激活。同时，学生对于课程中的艺术内容可能略有了解，但是对于他们的具体事迹还是不太清楚，需要教师给予学生一些背景知识的启发和引导。教学目标1.EnabletheSstograspmorewordsandexpressionsbylisteningandspeaking.2.Watchthevideoandfinishansweringsomequestions:Whatformsofartaretheseworkinthevideo?3.pletethequestionsandsharetheanswertheanswerswiththeclass.;describetheirideaofart.4.EnabletheSstolearnthetypesofartandwhatarethedifferencebetweenthem.教学重难点教学重点：1.EnabletheSstograspmorewordsandexpressionsbylisteningandspeaking2..pletethequestionsandsharetheanswertheanswerswiththeclass.3.Describethedifferencebetweendifferenttypesofart.教学难点：Howtohelpssunderstandsomeinformationinthevideoandexpresstheirfeelings教学策略StudentcenteredlearningListeningandspeakingapproach教学准备blackboardPPT视频图片翻页笔教学过程教师活动学生活动设计意图Step1:LeadinFirst,workinpairsandpletethequiz.Trytoguessifyouarenotsureoftheanswers:1.WhereistheLouvreMuseum?2.WhenwastheoriginalcastleofLouverMuseumbuilt?Step2BeforeviewingAnswerthefollowingquestions:1.Whichformdoyoulikemost?Why?2.Whattheatresarementionedinthevideo?3.Whatarethedifferencesbetweenthem?Inwhatwaysaretheysimilar?Step3WhileviewingWatchthevideoandanswerthefollowingquestions1.Howmanyworksofartarethereinitscollection?2.Canyouthinkofsomeexamplesofeachtype?3.Whatimpressyoumostaboutthestage?Step4Afterviewing1.Wordstudy2.pletethequestionsandshareyouranswerswiththeclass3.MakeasummaryabouttheexpressionsStep5FreetalkReadthepassageandfindoutwhatZackisdoingintheLouver.Choosethreetagsthatbestdescribethemainideaofthepassageandgivereasonsforyourchoices.pletetheroutewithexpressionsfromthepassage.Whichofthethreeartworksmakesthegreatestimpressiononyou?Step6Homework1.SummarizewhatyouhavelearntinStartingoutandrecitethewordsandexpressions.2.Writedownthekeywordsandexpressionsinthenotebooks.Step11.Ssprepareforthequestionsfor2minutesandthenhaveadiscussion.2.Individualsanswerthequestions.Step2Thinkaboutthequestionsbythemselvesandtrytoformtheirownanswers.Step3Watchthevideocarefullyandpayattentiontothekeyinformationwhilewatching.Sshaveadiscussionwiththeirgrouppartnerstoensuretheanswerstothesequestions.Step4Learnandrememberthekeywordsandusefulpointsinthisperiod.Step5EnableSstoexpresstheiropinionsfreelyandthroughthisprocess,Sscanhaveachancetoexpresstheiropinionswiththeirownwords.Step6SsfinishthehomeworkbythemselvestotraintheirEnglishability.Step1LeadintothetopicofthisunitandserveasawarmingupinthisperiodStep2TrytoarouseSs’interestinthetopicofthisperiodandleadthemtothinkabouttheiranswerstothequestions.Step3HelpSstolearnmoreaboutthetopicthroughashortvideo.Sscanimprovetheirlanguageabilitythroughcooperation.Step4HelpSstoenlargetheirvocabularyandenablethemtoimprovetheirlearningandlanguageabilityStep5HelpstudentstoexpresstheirownideasandimprovetheirEnglishlearningability.Step6ToimproveSs’criticalthinkingandEnglishlearningabilityaswellastraintheirEnglishlanguageability.板书设计B3Unit4Amazingart（Startingout）Wordsandexpressions:1.befamiliarwith2.becuriousabout3.mention4.thefirstimpressionof…作业设计Previewthereadingpassage.单元教学反思目标设定方面过程实施方面教学效果方面第__23__课时教学设计课题B2U4Understandingideas理论依据五环十步核心素养任务型教学法教材分析本板块呈现了一篇反映单元主题的课文，语篇类型为网络直播，属于新媒体语篇。课文通过主播介绍了在巴黎卢浮宫陈列的雕塑theWingedVictoryofSamothrace、LeonardodaVinci的作品MonaLisa和Rembrandt的自画像，在介绍这些艺术作品的同时，主播表达了自己的看法。读前的导人活动是一个有关卢浮宫的常识小测验，帮助学生了解相关背景知识，为课文学习做铺垫。读中活动主要考查学生对课文的整体理解。读后活动则通过对课文主旨大意和细节的理解以及开放式问题的回答，启发学生表达自己对课文中介绍的艺术作品的看法,鼓励学生分享自己参观博物馆的经历。学情分析学生是高一学生，具备一定的英语基础，但对艺术创作和欣赏可能缺乏系统的了解和认识。学生的兴趣和审美水平有所不同，需要根据学生的不同情况进行差异化教学，充分调动学生的学习积极性。教学目标1.ToenablethesstogetsomeinformationabouttheLouvreandartsinLouvrefromthetext.2.Toenablethesstolearnthemeaningofbattle,imagine,asenseof,incredible,organize,challenge,exploreonebyoneinrealsituationandcanusethemtoretellthemaincontentofthetext3.Toenablethesstograsptheskillsonhowtodescribethetypeofartandunderlinethewordsandexpressionsdescribingthem.教学重难点教学重点：1.TogetsomeinformationabouttheLouvrefromthetext.2.Tolearnthemeaningofbattle,imagine,asenseof,incredibleorganize,challenge,onebyoneinrealsituationandcanusethemtoretellthemaincontentofthetext3.Grasphowtodescribethetypeofartandunderlinethewordsandexpressionsdescribingthem教学难点：Howtodevelopthestudents’sabilityofreadingprehensionandexpresstheopinions.教学策略Taskbasedlearningdiscussion教学准备blackboardPPT视频图片翻页笔教学过程教师活动学生活动设计意图Step1:LeadinLookatthepicture.Describewhatishappeningusingthepassiveformofthewordsandexpressionsinthebox.ReadthepassageandfindoutwhattheauthorwroteinhispassageaboutLouvreandtheartsinit.Step2:ReadingDividethepassageintothreepartsandmatcheachpartwiththemainidea.Step3.Choosethebestdescriptionoftheauthor`sideaabouttheart.Step4.ThinkandshareWhatisyourunderstandingofthepassage?Step5.HomeworkRecitethekeywords,phrasesandretellthetext.Step1Ssanswertheteacher’squestionswiththeirownwords.Step2Ssreadthepassageandthinkaboutthequestionstoformtheirownanswers.Step3Sshaveadiscussionwiththeirgrouppartnerstoensuretheanswerstothesequestions.Step4Finishtheexercisesandchecktheanswers.Thinkcarefullyandgivetheanswers.Step5SsfinishthehomeworkbythemselvesStep1Leadintothetopicofthisunitandserveasawarmingupinthisperiod.Step2Improvestudents’readingabilityandtraintheirreadingprehensionability.Step3HelpSstolearnmoreaboutthepassage.Step4TrainstudentsEnglishlanguageability.Step5HelpstudentstoexpresstheirownideasandimprovetheirEnglishlearningability.板书设计B3Unit4Amazingart(Understandingideas)Keywordsandexpressions1.express2.broadcast3.lack4.getaloadof5.fond6.Onebyone7.seal8.portrait9.greet10.exhibition11.battle12.sealcutting13.fold14.elegant作业设计单元教学反思目标设定方面过程实施方面教学效果方面《B3U3Usinglanguage》教案设计课题Usinglanguage板块教学设计（第45课时）理论依据语法部分包含一个小语篇描述街头艺术之后，提供了一幅学校艺术展布展场景的图片，旨在创设情境，引导学生应用所学的语法结构。词汇部分采用图文结合的形式，呈现了描述中国传统艺术形式的词汇，并提供了描数个人参与中国艺术节经历的语篇，引导学生应用所学词汇来介绍中国传统艺术形式教材分析语法部分主要是现在进行时的被动语态。通过观察课文句子、改写句子练习帮助学生更好地理解该知识点，使印象更加深刻。之后是一个小语篇，描述街头艺术，之后提供了一幅学校艺术展布景场景的图片，旨在创设情境，引导学生应用所学语法结构。通过真实语境下技能的综合训练，学生能够加深对单元主题的理解，提高综合语言应用能力。学情分析学生是高一学生，对英语学习的兴趣和积极性较高。他们对艺术有一定的了解和兴趣，但可能对艺术作品和艺术家的介绍不够熟悉。他们的口语表达能力较为有限，需要提高对艺术作品的表达和欣赏能力。教学目标1.引导学生了解现在进行时的被动语态的用法，并能根据实际语境恰当地使用；2.带领学生运用现在进行时的被动语态描述身边正在发生的事件。教学重难点1.正确运用描述艺术作品的词汇和句型；2.发展学生的批判性思维和创造性思维，激发他们对艺术的热爱和表达欲望。教学策略交际教学法、任务型教学法教学准备PPT教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Activity11.AsksSstoreadthesentencesintheleftcolumninActivity1andanswerthequestions.2.HelpsSsreviewpresentcontinuouspassive.3.AskstheSstodotherest.1.Ssreviewbasicingform.2.SsfinishActivity1onpage54.Findthebasicstructuresofsimplesentencesandmakeaconclusionaccordingtotherule.Activity2GivethetaskinActivity2andoffershelp.Sslookatthepicturesanddescribewhat’shappeningandmatchthedescriptionstothetypesofart.Uselanguageintherealsituation.Activity31.AskSssomeinformationabouttypesofart.2.AskSstopletethepostersinActivity3.SssaysomethingaboutTVprogrammeandpletetheblankswiththecorrectformofthewordsinthebox.Usethetopicrelatedwordsinthecontext.Activity41.AskSstotalkabouttheclubsthey’dliketojoin.2.EncouragesSstothinkaboutwhatclubsthey’dliketocreate.PracticeoralEnglishaccordingtothethemeofthisunit.PracticeoralEnglishaccordingtothethemeofthisunit.Activity5AskSstoreadtheshortpassagein“Didyouknow?”onpage55andfindoutthedifferenceamongpapercutting,embroidery,sealcutting,calligraphy,Chinesepainting,porcelain.Ssreadthepassageonpage56andfindoutthethedifferenceamongpapercutting,embroidery,sealcutting,calligraphy,Chinesepainting,porcelainKnowcrossculturebackgroundinformation.Activity6AskSstoreadActivity5andplaystherecording.Sslistenforthefirsttimetogetthemainideaoftheconversation.Traintheskillsofgettingthemainideainaquickway.Activity71.AskSstoread“Learningtolearn”onthispageandremindsSstotakenotesduringlistening.2.PlaytherecordingfortheSstopleteActivity6.3.AskSstorecallhowthespeakersdiscussthedifference.Playtherecordingagainifnecessary.1.Ssread“Learningtolearn”onthispageandgetthepoint.2.Sslistenforthesecondtimeandpletetheplanandcheckanswersingroups.3.Ssworkingroupsandtalkabouthowthespeakersdiscussmanagingtheirtime.Understandthedetailsofthelisteningandsummarisethestrategyoftimemanagement.Ssreadtheinformationonthecorrespondingpages.Ssworkinpairsandactouttheconversation.SummaryHelpSssummarizewhattheyhavelearntinthisclass.板书设计Unit4UsinglanguageGetaloadofinone`sownrightArrangearrangementwriteHanghangoutputonWonderlandliveuptoPaintpaintingpainterapplaudSweepstorytelling作业设计Memorizethekeywordsofthisgrammarpart.2.pletethepracticesinguidingbook.教学反思《B3U3Developingideas》教案设计课题Developingideas板块教学设计（第六课时）理论依据在阅读实践中通过思维可视化实现深度学习，促成学生语言学习和批判性思维能力的融合发展，提升语言的实际运用能力，培养语言能力、文化意识、思维品质、学习能力学科核心素养。教材分析本板块呈现了从另一角度反映单元主题的课文，语篇类型为人物介绍。课文介绍了唐代著名画家韩干的生平和画作，通过讲故事的手法体现韩干对于绘画技艺的精益求精。通过这一板块的学习，学生能够对进一步了解中外艺术创作，体会艺术家对艺术的追求和为艺术献身的精神，并且初步掌握如何描述艺术作品。。学情分析学生是高一年级的学生，已经具备了一定的英语基础，但对于艺术创作的英语词汇和表达方式可能还不太熟悉。在此基础上，学生的创造性思维和艺术表达能力也需要进一步培养。因此，本节课的教学内容需要注重提高学生的词汇积累和语言运用能力，同时结合实际的艺术创作活动，激发学生的创造力和兴趣。教学目标1.引导学生理解课文内容，复述韩干的生平，感受到艺术创作过程的艰辛和韩干对绘画技艺的精益求精；2.带领学生完成相应活动，加深对单元主题意义的认识，运用本单元所学语言知识描述艺术作品。教学重难点教学重点：1.引导学生读懂文章，获取有关唐代著名画家韩干的生平和其画作的相关信息，感受中国艺术之美。学生通过故事理解艺术家对艺术的追求，体会艺术来源于生活。教学难点：1.引导学生根据文中所提出的信息对课文进行复述，并感受课文所传递的精神价值。2.引导学生有逻辑性运用实用表达对画作进行描述、对艺术家生平的描述。教学策略交际教学法、任务型教学法教学准备PPT教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Activity1TasksSstotickthewordsthattheywouldusetodescribehorses.2.TasksSstothink:WhatroledohorsesplayinChineseculture?1.SsreadtheexpressionsinActivity1andtickthewordsthattheywouldusetodescribehorses.2.SsreadsomematerialsandappreciatetheChineseandBritishhorseculture.Toleadtothetopic,activatetheSsbackgroundknowledgeandknowwhythehorsesarethemainthemeofChinesepaintings.Activity2TasksSshowwhosepaintingstheyareandsharesomebackgroundinformation.SsanswerquestionsandgetthebasicbackgroundinformationofthepainterHanGanandhisartworks.SsimprovetheunderstandingofthepainterHanGanthroughbackgroundinformation.Activity3TasksSstoreadthepassageasquicklyaspossibleandfindoutwhatitisabout.TasksSsthefigureoutthestructureofthearticle.3.TasksSstoreadLearningtolearnandfindoutthetips.1.SsreadthepassagequicklyandchoosethebestansweronP44.2.SsreadLearningtolearnandfindoutthetips.1.TocultivateSs’abilitytopredictthetopicofthepassagethroughbackgroundknowledge,tipsandpictures.Activity4TasksSstoreadthepassageonceagainandpletethediagramwithinformationfromthepassage.Ssrereadthepassageandfinishtheactivity.Tofindoutthebasicinformationconveyedinthetext.Activity51.TasksSstodiscussthefourquestionsin“ThinkandShare”.2.TinvitessomeSstosharetheiropinions.Ssdiscussthefourquestionsingroupsandthensharewiththeclass.TostimulateSs’abilitytoreadbetweenlines.Activity61.TasksSstoworkingroupsandimaginetheyareatourguideintheMetropolitanMuseumofArt.UsetheinformationinActivity3totalkaboutthelifeandworkofHanGan.2.Tinvitesseveralgroupstosharewiththeclass.Ssworkingroupsandorganisetheirideas,thensharewiththeclass.Toconsolidateandintegratethelanguageandcontent.Activity7TasksSsDoyouknowofanyotherartistsfamousforpaintinganimals?TintroducesXuBeihongSshavefurtherunderstandingofChinesepainterSshavefurtherunderstandingofChinesepainterActivity8TasksSstoimaginetheyareatourguideintheMetropolitanMuseumofArt.TalkaboutthelifeandworkofHanGan.SstalkaboutthelifeandworkofHanGan.ToconsolidateandintegratethelanguageandcontentandintroduceChinesepaintersintheirownwords.板书设计B3Unit4Amazingart(Developingideas)Generalintroduction…isa…movieabout…MainplotThemaincharacteris…ThemostmemorablesceneThemovieexplores…mentsThemostmemorablesceneis…作业设计Memorizethekeywordsandphrasesofthislesson.pletetheexercisesinguidingbook.教学反思《Presentingideas&Reflection》教案设计课题Presentingideas&Reflection板块教学设计（第七课时）理论依据Presentingideas&Reflection两个模块内容的学习，通过观点阐述促进学生对所学内容的复习与掌握，并在真实情境下加以运用和实践教材分析外研版（2019）必修第三册Unit1KnowingMe,KnowingYouPresentingideas这一课程是高一英语的教材内容。该课程主要围绕个人介绍展开，涵盖了常用的自我介绍表达方式以及介绍他人的相关知识点。课程内容丰富多样，结合了听、说、读、写等多种教学活动。学情分析高一学生正处于英语学习的关键时期，他们对于学习英语的兴趣、积极性较高，但英语水平参差不齐，部分学生可能对于个人介绍及交流方面存在一定的困难。他们还没有积累足够的词汇量和语法知识，缺乏进行口语表达的能力和经验。因此，在教学过程中需要通过丰富多样的教学策略和方法提高学生的学习兴趣，激发学生的想象力和表达能力，充分发挥他们的积极性和自主性。教学目标本节课的教学目标可以分为知识目标和能力目标两个方面。知识目标包括学生能够掌握个人介