高中英语必修一教学设计unit1

高中英语必修一教学设计unit1一、教学任务及对象

1、教学任务

本教学设计针对的是高中英语必修一中的Unit1内容。该单元主要围绕“友谊”这一主题展开，旨在帮助学生掌握与友谊相关的词汇、短语以及基本语法结构，同时通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生的英语综合运用能力。此外，通过本单元的学习，教师将引导学生认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

2、教学对象

本教学设计的对象是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但在词汇、语法和语言表达能力方面仍有待提高。此外，学生在学习过程中可能存在学习兴趣不高、自信心不足等问题，需要教师针对这些问题进行有针对性的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。在这一阶段，学生正处于青春期，对于友谊这一主题具有较强的共鸣，有利于开展情感教育。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）掌握与“友谊”相关的词汇、短语，如：friendship,bond,companion,loyalty,trust等，并能在实际语境中正确运用；

（2）掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时等基本时态，并能运用这些时态描述与友谊相关的真实事件；

（3）学会使用常用的连接词，如：and,but,or,because,so等，使句子之间逻辑清晰，表达连贯；

（4）提高英语听力水平，能听懂并理解关于友谊的对话、短文等；

（5）提高英语口语表达能力，能就友谊主题进行讨论、发表观点和进行情景对话；

（6）提高英语阅读理解能力，通过阅读相关文章，把握文章主旨和作者观点；

（7）提高英语写作能力，能就友谊主题撰写短文，表达自己的观点和感受。

2、过程与方法

（1）通过小组合作、讨论、分享等方式，让学生在实践中掌握英语知识与技能；

（2）运用任务型教学法，设计各种与友谊相关的真实情境，引导学生运用所学知识解决问题；

（3）采用启发式教学，激发学生的思维和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力；

（4）利用多媒体教学资源，如音频、视频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；

（5）注重个性化教学，关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3、情感，态度与价值观

（1）让学生认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊；

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强团队合作意识；

（3）引导学生树立正确的价值观，尊重他人，理解和接纳不同个性；

（4）激发学生对英语学习的兴趣和自信心，培养积极向上的学习态度；

（5）通过学习友谊这一主题，使学生能够更好地处理人际关系，为未来的人际交往打下良好基础。

三、教学策略

1、以退为进

在教学过程中，教师将采用以退为进的教学策略。这意味着在教学新的知识点时，教师会有意识地从学生已经掌握的知识出发，通过复习和巩固旧知识，为学生搭建起通往新知识的桥梁。在这个过程中，教师会设计一系列的引导性问题，鼓励学生自主探索和思考，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。通过这种方式，学生能够在自主学习中发现问题、解决问题，进而达到对新知识的深入理解和掌握。

2、以点带面

在教学方法上，教师将运用以点带面的策略。即通过对重点知识点的深入讲解和示范，引导学生将这些知识点扩展到整个知识面上。例如，在学习与友谊相关的词汇时，教师会选择一些核心词汇进行详细讲解，然后鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，拓展到更多相关词汇的学习。这种方法不仅能够帮助学生构建起完整的知识体系，还能够培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3、以动带静

在教学活动设计上，教师将实施以动带静的策略。这意味着教学过程中，教师会结合学生的年龄特点和兴趣，设计形式多样的互动活动，如角色扮演、小组辩论、情境模拟等，让学生在动态的教学活动中积极投入，从而提高他们的学习积极性和课堂参与度。同时，在这些动态活动的间隙，教师会安排一些静态的学习任务，如个人阅读、写作练习等，让学生有机会安静地思考和消化所学知识。通过动静结合，学生在活跃的课堂氛围中学习，同时也能够培养他们的独立思考和自我反思能力。

字四、教学过程

1、开篇：磨刀不误砍柴工

在教学过程的开篇，教师将以“磨刀不误砍柴工”的理念为指导，通过引入与友谊相关的趣味话题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以通过播放一段关于友谊的电影片段，引导学生关注其中的英语表达方式，从而自然过渡到本单元的主题。

2、温故而知新

在教学过程中，教师会适时带领学生回顾已学的知识点，如：与友谊相关的词汇、短语以及基本语法结构。通过这种方式，学生能够在巩固旧知识的基础上，更好地理解和掌握新知识。此外，教师还会引导学生运用所学知识进行实际情景的模拟和讨论，提高他们的语言运用能力。

3、以不变应万变

在课堂教学过程中，教师将注重培养学生的应变能力。针对友谊这一主题，教师会设计各种不同的情境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中，学会运用所学知识应对各种实际问题。这种教学策略旨在让学生在掌握基本知识的同时，能够灵活应对各种变化。

4、透过现象看本质

在教学过程中，教师会引导学生从不同角度思考友谊的本质，学会透过现象看本质。例如，通过阅读关于友谊的文章，学生可以了解到友谊的珍贵和重要性。此外，教师还会组织学生进行课堂辩论，让他们在探讨中深入理解友谊的内涵。

5、一览众山小

在教学过程中，教师会鼓励学生站在更高的角度审视友谊这一主题。这可以通过拓展阅读、观看英文电影等方式实现。让学生在领略到不同文化背景下的友谊观念后，拓宽视野，形成自己的见解。

6、烂笔头胜过好记忆

在教学过程中，教师会强调笔记的重要性。在课堂上，教师会引导学生及时记录重点知识点、疑问和感悟。此外，教师还会布置相关的写作任务，让学生在课后进行巩固和思考。通过这种方式，学生能够将所学知识内化为自己的能力，提高英语水平。

五、教学评价

1、自我评价

在教学过程中，教师鼓励学生进行自我评价。学生需要定期反思自己的学习过程和成果，包括对词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等各方面的掌握情况。自我评价的目的是让学生认识到自己的优势和不足，从而有针对性地调整学习方法和策略。此外，自我评价还有助于培养学生自主学习和自我管理的能力。

2、他人评价

他人评价主要包括教师评价和同伴评价。教师会在课堂教学过程中观察学生的学习表现，如课堂参与度、作业完成情况、小测验成绩等，并给予及时的反馈。教师评价应注重鼓励和指导，旨在帮助学生建立自信，激发学习动力。

同伴评价则是在小组活动或课堂讨论中，学生相互评价对方的表现。这种评价方式有助于培养学生之间的团队合作精神，提高他们的沟通能力。同时，同伴评价也能