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文档简介

课时内容述了在保证千年神庙不因建水坝而被淹没破坏的前提下，人们为迁移这些古迹做出的努力(成立专项委员会、募捐、专家调研、提出建议、文件签署等，投入大量的人力、物力、财力和时间),最后通课时目标5.讨论和学习阿斯旺大坝工程的精神，充分认识文化遗产的价值，关注中国乃至世界的历史、文化和自然遗产，更好地增进国际文化交流与团结合重点难点3.了解定语从句的作用。2.赏析语篇的文体特征与修辞手法，探讨其与主题意义的关联，理性表达自己的观点。教师准备2.了解文化遗产的相关背景知识和保护措施。1.预习本课的相关词汇，利用网络了解物质文化遗产存在的意义。2.了解文章的体裁和结构。精彩课堂①当地时间2019年4月15日下午6点50分左右，法国巴黎圣母院发生火灾，整座建筑损毁严着火位置位于圣母院顶部塔楼，大火迅速将圣母院塔楼的尖顶吞噬，尖顶如被拦腰折断一般倒下。②阿布辛贝神庙位于阿斯旺上游约300公里的尼罗河西岸，建于公元前1300～公元前1233年，由古率奠定基础。AskstudentstoreadthetextandfindthekePart2(Paras.2~5):asuccessfulexample2.Readforthetimeor(2)Askstudentstocompleter4.Readforthestructur②③明线暗线结构明线暗线结构活动三：概括与整合【设计意图】该活动以语法填空的形式帮助学生重新梳理文本，加深对语篇的理解并对接高考。活动四：描述与阐释【设计意图】结合思维导图总结文本，助力学生复述大意和细节。活动五：分析与判断【设计意图】通过讨论文章的体裁、结构和特征，帮助学生积累说明文写作的相关素材。StepⅢ迁移创新活动七：推理与论证【设计意图】学生在理解和内化埃及政府所采取的一系列解决问题的措施后，通过合作和探究的学习方式，探讨出更多解决问题的方法，理性表达出自己的观点和态度，体现学生保护文化遗产的意愿和面对困难积极、主动解决的态度，实现了深度学习，有利于促进能力向素养的转化。【设计意图】教师引导学生对文章写作目的进行推理和论证，锻炼学生的语言表达运用能力、思维能力，还可以鼓励学生团结合作，发扬阿斯旺大坝工程的精神，保护文化遗产，共建美好家园。活动八：批判与评价1.赏析语篇的写作手法，探讨其与主题意义的关联。举例法(examples):用具体的例子来说明要表达的意思。2.探究修辞手法与主题意义的关联。排比(parallelism)3.探究显性衔接和连贯手段。(1)连接词(2)定语从句作用：连接词可以使文章的框架明晰、逻辑结构合理；定语从句可以更好地修饰句中提及的时间、4.探究插图与主题意义的关联。作用：采用模态语篇的呈现形式和手段，充分利用了图片的表意功能。两幅图清晰地呈现了阿布辛贝神庙整体迁移所采取的措施，反映了世界文物建筑保护方式的成功尝试。【设计意图】引导学生赏析语篇的文体特征与修辞手法，探究其与主题意义的关联，加深对主题意活动九：想象与创造

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