二年级上数学教案 课件-除法的的初步认识第一课时西师大版

二年级上数学教案课件除法的的初步认识第一课时西师大版我作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是二年级上数学教案，课件除法的初步认识第一课时西师大版。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第三章第一节，即除法的初步认识。通过本节课的学习，让学生了解除法的基本概念，理解除法与加法、减法的关系，并能够运用除法解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握除法的基本概念，理解除法与加法、减法的联系。2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用除法解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：除法的基本概念，除法与加法、减法的联系。难点：理解除法的实际应用，能够运用除法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：通过一个分苹果的实例，让学生观察并思考：如果有5个苹果，要分给2个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？引导学生思考除法的意义。2.讲解除法：讲解除法的基本概念，例如：5÷2=2，表示将5个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友可以分到2个苹果。3.联系加法、减法：引导学生发现除法与加法、减法的联系，例如：5÷2=2，可以理解为52=3，或者2+2=4。4.实践操作：让学生分组进行实践操作，例如：用小棒、图形等代表苹果，进行分苹果的实践活动，加深对除法的理解。5.例题讲解：讲解除法的应用，例如：妈妈买了3个苹果，要分给小明和小华，小明要分到1个苹果，小华要分到几个苹果？引导学生运用除法解决问题。6.随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固对除法的掌握。六、板书设计板书内容：除法的初步认识1.除法的基本概念：5÷2=22.除法与加法、减法的联系：5÷2=2，可以理解为52=3，或者2+2=43.除法的实际应用：妈妈买了3个苹果，分给小明和小华，小明要分到1个苹果，小华要分到几个苹果？七、作业设计（1）7个苹果分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？（2）8个橙子分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个橙子？（1）小华有5个糖果，要分给他的2个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？（2）老师有8个苹果，要分给6个学生，每个学生可以分到几个苹果？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生了解除法的基本概念，并通过实践操作，让学生加深对除法的理解。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。同时，要激发学生学习除法的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起进行除法的实践活动，例如：分食物、分玩具等，让家长了解学生在学校的学习情况，并共同促进学生的成长。重点和难点解析一、情景引入的实践性在情景引入环节，我选择了分苹果的实例。这个实例具有很强的实践性，能够让学生直观地理解除法的基本概念。通过这个实例，学生可以了解到除法是将一个整体平均分成若干份的过程。在实际操作中，我可以让学生亲手分苹果，体验除法的过程，从而加深对除法的理解。二、讲解除法的基本概念在讲解除法的基本概念时，我需要明确指出，除法是将一个整体平均分成若干份的运算。例如，5÷2=2，表示将5个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友可以分到2个苹果。这里需要注意的是，要强调“平均分”的概念，让学生明白除法是将整体平均分配的过程。三、除法与加法、减法的联系在教学过程中，我需要引导学生发现除法与加法、减法的联系。例如：5÷2=2，可以理解为52=3，或者2+2=4。这里的关键是让学生理解，除法是将整体分成若干份的过程，而加法和减法是在整体内部进行运算的过程。通过这种方式，学生可以更好地理解除法与加法、减法之间的关系。四、实践操作的重要性实践操作环节是非常重要的，它能够让学生亲身体验除法的过程，加深对除法的理解。在实践操作中，我可以让学生使用小棒、图形等代表苹果，进行分苹果的实践活动。这样，学生可以在实际操作中感受到除法的过程，从而更好地理解除法的意义。五、例题讲解的引导性在例题讲解环节，我选择了妈妈买苹果分给小明和小华的问题。这个例子具有很强的现实意义，能够让学生明白除法在实际生活中的应用。在讲解这个例子时，我需要引导学生运用除法解决问题。我要让学生明确问题：小明要分到1个苹果，小华要分到几个苹果？然后，我引导学生运用除法进行计算：3÷2=1……1，表示小明分到1个苹果，小华分到1个苹果。通过这种方式，学生可以学会运用除法解决实际问题。六、随堂练习的巩固性随堂练习环节是非常重要的，它能够让学生在实际操作中巩固对除法的掌握。在设计练习题时，我需要关注题目的难易程度，既要让学生能够独立完成，又要有一定的挑战性。通过这个环节，学生可以在实际操作中检验自己对除法的理解，从而更好地掌握除法。七、板书设计的简洁性板书设计环节是非常关键的，它能够让学生在课后复习时快速回忆起课堂内容。在设计板书时，我需要将除法的初步认识的关键点简洁地呈现出来。例如：除法的基本概念、除法与加法、减法的联系、除法的实际应用等。通过这种方式，学生可以在课后复习时快速掌握除法的知识点。八、作业设计的实用性作业设计环节是非常重要的，它能够让学生在课后巩固对除法的掌握。在设计作业时，我需要关注题目的实用性，让学生能够在生活中运用除法解决问题。通过这个环节，学生可以将课堂学到的知识应用到实际生活中，从而更好地掌握除法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解除法的基本概念时，我注意使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。例如，我会在讲解除法的过程时，用夸张的语调强调“平均分”的概念，让学生更好地理解除法的意义。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践操作环节，我给了学生足够的时间进行实际操作，以确保他们能够充分体验除法的过程。3.课堂提问：在讲解除法的实际应用时，我积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发他们的思考。例如，我会问学生：“如果妈妈买了更多的苹果，你们知道怎么分吗？”这样，学生可以主动思考并运用除法解决问题。4.情景导入：在引入新课时，我选择了分苹果的情景，这个实例具有很强的实践性，能够激发学生的兴趣。通过这个实例，学生可以更好地理解除法的基本概念。教案反思在教授本节课的过程中，我深刻认识到教学技巧和教案的重要性。通过运用生动的语言、合理的时间分配、积极的课堂提问和情景导入，我成功地提高了学生的学习兴趣和参与度。然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。例如，在实践操作环节，我可能没有给予每个学生足够的机会进行实际操作。在今后的教学中，我会更加注意这一点，确保每个学生都能充分参与课堂活动。我还需要不断提高自己的教学水平，不断学习新的教学方法和技巧。例如，我可以参加教师培训、阅读教学书籍，以提高自己的教学能力。本节课的教学让我深刻认识到教学技巧和教案的重要性。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升（1）小华有9个糖果，要分给3个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？（2）班级里有5个小组，每个小组有4个学生，一共有多少名学生？（1）妈妈买了8个橘子，要分给家庭成员，如果每个家庭成员只能分到2个橘子，可以分给几个家庭成员？（3）学校里有7个班级，每个班级有8张桌子，一共有多少张桌子？3.下面的除法算式中，哪些是正确的？请说明原因。（1）10÷2=5（2）12÷3=4（3）15÷4=3……34.请设计一个除法算式，使得答案是3。（1）小强有6个练习本，他要给小明2个练习本，自己还剩几个练习本？（2）动物园里有3只兔子，每只兔子有2只脚，一共有多少只脚？答案：1.（1）9÷3=3，每个朋友可以分到3个糖果。（2）5÷4=1……1，一共有5个学生。2.（1）8÷2=4，可以分给4个家庭成员。（3）7÷8=0……7，一共有7张桌子。3.（1）10÷2=5，正确，因为10可以平均分成5份。（2）12÷3=4，正确，因为12可以平均分成4份。（3）15÷4=3……3，正确，因为15可以分