【课件】第3课《雨的四季》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册

雨的四季学习目标1.积累重点字词，理解词语在文中的含义。2、分析四季的雨的不同特点，感受文章的语言美和画面美。3、提高朗读能力，体会作者热爱大自然的美好情感。作者介绍刘湛秋刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。

代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“抒情诗之王”。刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。背景介绍字音字形蝉（

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花苞（

）娇媚（

）棱镜（

）粗犷（

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睫毛（

）衣裳（

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铃铛（

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端庄（

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静谧（

）屋檐（

）凄冷（

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化妆（

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莅临（

）造访（

）吝啬（

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淅沥（

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干涩（

）草垛（

）绿茵茵（

）咄咄逼人（

）畦

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）字音字形蝉（chán）

花苞（huābāo）娇媚（jiāomèi）棱镜（léngjìng）粗犷（cūguǎng）

睫毛（jiémáo）

衣裳（yīshang）

铃铛（língdang）

端庄（duānzhuāng）

静谧（jìngmì）

屋檐（wūyán）

凄冷（qīlěng）

化妆（huàzhuāng）莅临（lìlín）

造访（zàofǎng）

吝啬（lìnsè）

淅沥（xīlì）

干涩（gānsè）

草垛（cǎoduò）绿茵茵（lǜyīnyīn）咄咄逼人（duō）

畦

（

qí

）多音字棱（）棱镜（）扑棱lénɡlēnɡ（）穆棱línɡ数（）无数（）数落shùshǔ（）数见不鲜shuò形近字邈（）miǎo藐（）miǎo高邈藐视娇（）jiāo骄（）jiāo娇媚骄傲矫（）jiǎo矫正生词释义静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人整体感知第一自然段：写“我”喜欢雨，以及喜欢雨的原因；第二自然段：写春雨；第三自然段：写夏雨；第四自然段：写秋雨；第五自然段：写冬雨；第六、七两个自然段：赞美雨。

1．自由朗读课文，思考：文章每个自然段分别写了什么？整体感知第一部分(第1段)是总写，开篇点题，作者直接表明对雨的情感—喜爱，奠定全文的感情基调。第二部分(第2至5段)是文章主体，作者按照时间顺序，分别具体写出了雨在不同季节的特点。第三部分(第6、7段)是文章收尾，总结全文，作者直抒胸臆，点明主题，直接表达对雨的爱恋和对生命的的热爱之情。2．根据每个自然段的内容，可以将文章分为几个部分？深入研读1.“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这两句话在文中有什么作用？作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢。紧扣文题，领起下文。深入研读自由读全文，分析四季的雨各有什么特点？深入研读春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？春雨娇媚驱走冬天柔软改变姿容深入研读在这一段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“雨后初晴”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。深入研读此段运用了比喻、拟人的修辞手法。赋予花、树以人的情态特征，将初春萌发的叶子比喻成起伏的波浪，把雨滴成少女的眼泪，将小草比喻成蚯蚓，生动形象地写出了春雨的娇媚、柔情，表现了雨给大地带来的勃勃生机。在这一段中，作者运用了哪些修辞手法？有什么作用？从文中找出原句赏析。深入研读这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。深入研读夏雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？夏雨粗犷展示诱惑热烈完全敞开深入研读文章的第3段中“别有一番风情”指的是什么？夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。深入研读秋雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？秋雨沉静闪光倾诉端庄纯净灵魂深入研读秋雨当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。

比喻：把“雨”比作“出嫁生了孩子的妇人”，生动形象地表现了秋雨端庄而沉静的特点。深入研读作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静”，你如何看待呢？实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已，文人们的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。深入研读冬雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？冬雨平静降临温暖自然带来蜜情深入研读这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。深入研读研读第三部分：啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。排比：运用排比句式抒发情感,句式整齐，增强气势，强烈表达了对雨的热爱之情。深入研读作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。第二人称便于抒发自己的情感更加亲切自然上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”？深入研读最后一段在文中的作用是什么？结构上，首尾呼应，使文章结构完整。内容上，点明中心，表达了作者对雨的爱恋之情。结构上的作用：①总结上文。②首尾呼应，使文章结构完整。③照应题目或开头。内容上的作用：①画龙点睛，点明中心。②深化中心，抒发情感。③展现人物或事物的品质或特点。④意犹未尽，留下想象的空间，增强感染力。深入研读本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四季的雨”好不好？不好。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满了情趣和意境。所以，不能将标题更改为“四季的雨”。春雨图——温柔娇媚夏雨图——热烈粗犷秋雨图——端庄沉静冬雨图——平静自然绘雨赞雨喜雨雨的四季由衷喜爱热情赞美结构梳理总结主旨本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。深入研读作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？深入研读作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？1.条理清晰，特征鲜明。本文结构清晰，在写四季的雨时按照时间顺序，依次描写春夏秋冬四季中雨的不同特点，每个季节的特点都十分独特鲜明。例如，春雨的特点：美丽而娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉静；冬雨的特点：自然而平静。深入研读作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？2.语言优美，意境深远。本文语言十分有韵味，作者运用多变的文字来行文，使人读来回味无穷。如文中第③段。作者将夏雨同夏天的性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量充足，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放，给人以美的享受。深入研读作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？3.运用多种表现手法。（1）运用侧面描写的方法。文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。(2)欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句：“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！”运用欲扬先抑的写法，笔锋一转，赞美了冬雨的“灵性”和“蜜情”，这样更加突出表现了作者对雨的赞美和喜爱之情。(3)直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋溢着对雨的喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己的爱恋，感情充沛，情真意切。拓展延伸1、描写雨的古典诗词名句青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安