【课件】第2课《济南的冬天》课件统编版语文七年级上册

《济南的冬天》老舍北国之冬：冰天雪地、朔风凛冽江南之冬：温柔可人、婉约雅致教学目标1.了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文，感知文章内容，理清文章思路，体会济南的冬天的美。2.学习作者抓住景物特点特征进行描写、情景交融的写作方法。3.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情。走近作者走近作者

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，被誉为“人民艺术家”。

主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《赶集》《断魂枪》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。背景链接

1924年，老舍只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。身居异国，他饱尝了寄人篱下的孤独之苦。1930年夏老舍应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。他先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。特别是济南这座城市，与他结下了深厚的情缘。

背景链接字词积累读读写写镶（

）

单单（

）

安适（

）

着落（

）

慈善（

）

肌肤（

）

髻（

）

宽敞（

）

贮蓄（

）

澄清（

）

狭窄（

）

地毯（

）

císhàndìtǎnxiānɡdānzhuóluòkuānchanɡzhùxùjìjīfūchénɡqīngānshìxiázhǎi（）济南（）救济济（）澄清（）澄沙澄（）着落（）着数（）着急（）想着着字词积累（）露水（）露面露jǐjìzhuózhāozháozhechénɡdènɡlùlòu字词积累

晴朗无云。温暖晴朗。假若。可以依靠或指望的来源。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。存放、储藏。文中指水清澈见底。响晴：温晴：设若：着落：镶：贮蓄：澄清：整体感知整体感知一、济南冬天的总特点是什么？（从文中找词语回答）二、课文写了济南冬天的哪些景物？最具代表性的景物是什么？温晴山、水

、城、雪等最具代表性的景物是山和水自由朗读课文，思考并回答以下问题：整体感知三、给课文划分段落一（1）：总写济南冬天“温晴”的天气特点。二（2-6）：具体描写济南冬天“温晴”的山水景色。三（7）：总结上文，写作者总的观感。课文解读课文解读读第1段，说说作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？与北平相比没有风声与伦敦相比得见日光与热带相比没有毒日对比温晴宝地喜欢点拨运用对比手法及其作用对比是把两个不同的事物，或者一个事物的两个不同方面列举出来，相互比较的一种手法。作用突出被表现事物的本质特征，使其形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。课文解读考点分析对比的修辞手法及其表达效果常见的考查形式答题技法请从修辞角度，赏析文中画线的句子。请简析某句（段）的表达效果。运用对比的修辞手法，把……和……作对比，突出强调了……的特点，表达了作者……的情感。课文解读考点分析拟人的修辞手法及其表达效果常见的考查形式答题技法请从修辞角度，赏析文中画线的句子。请简析某句（段）的表达效果。运用拟人的修辞手法，把……拟人化，赋予了人的……（动作、神态、思想），生动形象地写出了……的特点，表达了作者……的情感。课文解读读第2段，分析第一句话的作用。

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。过渡句结构上：承上启下；内容上：转入到写冬天的山水景色。课文解读读第2段，试赏析这一段运用了什么修辞手法，有什么作用？“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？”

运用了拟人的修辞手法，将老城拟人化，“睡”“醒”赋予老城以人的特点，生动形象地写出了老城的温暖可爱，营造了一种亲切温馨的氛围，表达出作者对济南的喜爱赞美之情。课文解读读第3-5段，说说文章写了哪几种状态下的山景？阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山山课文解读阳光朗照下的山：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地说：‘你放心吧，这儿保准暖和。’”可爱、温暖

运用了比喻的修辞手法，把一圈小山比作小摇篮，表现出了小山环绕济南的地形特点，表达了小山对济南的呵护之情。

运用了拟人的修辞手法，赋予小山人的语言、情态，把小山写活了，写出了小山的可爱与温暖，烘托出舒适温暖的环境，表达了作者对济南的山的喜爱之情。课文解读人们：“济南的人们在面上是含笑的。……就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”含笑、不着急

通过对济南人们的神态、心理进行描写，侧面烘托出舒适温暖的环境，突出了小山的可爱与温暖，表达了作者对济南的山的喜爱与赞美之情。侧面描写课文解读薄雪覆盖下的山：薄雪露粉色（害羞）全白（镶银边）白雪黄草（穿花衣）松尖顶白花（像看护妇）山上山尖山坡山腰高低空间顺序秀气朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。课文解读方法指导【答题技巧】景物描写一般以空间顺序（由远到近、由近到远、由上到下、由外到里等）为主，采用“移步换景”法，有时也会采用时间顺序（从早到晚、春夏秋冬等），回答此类题时应通读全段，寻找有关空间、时间等的词语，从而判断写作顺序。【答题思路】文章是按照……的空间（时间）顺序来描写景物的，条理清晰地描写了景物的……特征。景物描写顺序及作用课文解读妙在何处？课文解读思考：作者为何说“最妙的是下点小雪呀”，作者描绘了哪些雪中山景，妙在何处？1.妙在雪光、雪色景物：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”妙处：松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞手法，把雪后的矮松比作日本看护妇，生动形象地写出了披雪矮松的美丽风姿。课文解读思考：作者为何说“最妙的是下点小雪呀”，作者描绘了哪些雪中山景，妙在何处？1.妙在雪光、雪色景物：“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”

妙处：如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。

课文解读1.妙在雪光、雪色景物：这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。妙处：“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻，把暗黄的草色与雪色相间的美景比作“带水纹的花衣”，生动形象地写出雪后山色的斑斓秀美，表达了对雪后小山的喜爱之情。

课文解读景物：这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。2、妙在雪态妙处：以动写静，写出动人的形态。课文解读景物：“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”2、妙在雪态妙处：“忽然害了羞”运用拟人的修辞手法，赋予了薄雪人的情态，生动地描绘了薄雪在夕阳斜照下的娇美情态，突出了雪后山景之妙。“太秀气”直接抒情，表达出作者对济南的小山强烈的赞美之情。课文解读城外的远山：淡雅“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”

两个“卧”字用拟人手法赋予小村庄、雪以人的动作、情态，表现出“安闲、舒适”的状态，与前文“暖和安适地睡着”相照应，烘托出一种恬静安适的气氛。

此外还运用比喻，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，简笔勾勒出一幅由老城、村庄、山坡、房顶、雪构成的淡雅的水墨画，富有诗情画意，抒发了作者对雪后济南美景的喜爱之情。课文解读阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山山总结：济南冬天的山有怎样的特点？温暖秀气淡雅暖和安适课文解读“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”

拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。植物绿河水暖绿萍水藻垂柳课文解读思考：济南的水为什么会冒热气？

济南的水全都是泉水，来自地下深层，冬天温度明显高于气温，和冷空气一接触，便雾化为“热气”上升。课文解读天空晴河水清“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”

比喻，用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗，侧面衬托出冬水清澈透明。课文解读总结：济南冬天的水有何特点？在绿萍上冒点热气将终年贮蓄的绿全拿出来空灵的蓝水晶水暖绿清特点：温暖清亮

富有生机课文解读请在文中找出直接抒情和间接抒情的语句，并说说它们各有什么特点。①济南真得算个宝地。（第1段）答：直接抒情的语句往往有表达作者情感的形容词。答：间接抒情，主要在景物描写中传达情感。②济南的人们在冬天是面上含笑的。（第3段）课文解读本文的中心思想是什么？

作者抓住济南地处北国而冬季气候“温晴”的特点，描绘了济南的山水等景色，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。课堂检测课堂检测1．下面词语中加点字的读音，有错误的一项是()A．镶嵌(xiāng)

响晴(xiǎng)

安适(shì)B．济南(jǐ)

发髻(jì)

慈善(cí)C．贮蓄(chù)

澄清(chéng)

绿萍(lǜ)D．着落(zhuó)

水藻(zǎo)

地毯(tǎn)【解析】C.贮蓄(zhù)。C课堂检测A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄。D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么兰汪汪的。【解析】A.蓝—篮；B.戴—带；D.兰—蓝。2．下列句子中，没有错别字的一项是()C课堂检测A.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。B.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。C.就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。D.看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧。【解析】A项运用了比喻的修辞手法,B、C两项运用了拟人的修辞手法。3.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是()D美读拓展美读拓展前一课学习了朱自清的《春》，说说本文在