长寿区小学英语协作组计划

区域学科协作组年度研修计划一一模板

协作组长寿区小学英语协作组学科英语

所在学校长寿区教师进修学校

廖

组

成成员：杨霞、谢群、刘晓娟、陈俊、余向娟、李莹、王娟、王森

长

莲

指导根据教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2013年“国培计划”实施工作的

性文通知》（教师厅2号）和《“国培计划（2013）”一示范性远程培训项目指南》的

件文件要求,为探索网络研修与校本研修整合的培训模式,满足教师专业发展个性化、

（精常态化需求，围绕“优化校本研修管理、创新校本研修模式、改进教师教学行为”

神、思的主题，制定本实施方案。

想）

本协作组共有八位教师。其中杨霞、刘晓娟、陈俊、余向娟、李莹已有十余年的教

学经历，她们教学经验丰富，善于学习现代教育理论，学习新课改，不断更新教学

基本观念，大胆创新，勇于改革，精心专研教材，均是学校优秀教师。谢群、王娟、王

情况森属于学校的新秀，她们年轻，富有活力，有先进的教育教学理念，思维创新；她

分析们热爱本职工作，在工作中向有经验的教师请教，不断提高自己的业务水平，已成

为学校的重要力量。

本研修的总体目标为：充分利用网络信息技术手段，围绕“优化校本研修管理”

的主题，为项目区域提供资源、工具、平台等专业支持服务，提升区域校本研修的

管理效率和水平；围绕“创新校本研修模式、改进教师教学行为”的主题，以学科

为载体，创建区域学习共同体，探索创新网络研修与校本研修有机整合的模式与活

研修

动；探索如何将项目远程培训与满足教师专业发展个性化、常态化需求的网络社区

目标

建设有机结合；推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，

引领教师专业成长。

具体目标任务如下：

L通过本项目，使区域教师培训管理者：：

（1）能够组织制定本校（区域）校本研修计划，组建学校（区域）研修团队

（学习共同体），组织教师开展自主、协作的校本研修活动，能够制定相关政策和

有效措施激励、保障校本研修。

（2）能够有效管理本项目工作，组织教师全员参与研修活动，确保所带学校/

区域项目的参与度和活跃度。

（3）能够利用校本研修管理与活动平台进行人员管理、研修团队管理、活动

管理、资源管理、评价管理，创新网络环境下校本研修管理模式，改进教师教学行

为。

2.通过本项目，使学校教研组长和区域学科协作组组长：

（1）能够自主设计校本研修主题，制定学校/区域“校本研修”指导计划或“校

本研修区域性指导”方案，整合校内外资源，设计校本研修活动（或课程）。

（2）能够有效指导本项目工作，牵头主持学校学科教研组或区域教师网络学

习共同体（学科协作组），参与引领性主题研修活动，并根据本校（地）教学实际,

开展线上与线下的研修活动，保证学校（区域）学习共同体的活跃度及研修质量。

（3）能够利用校本（区域）研修管理与活动平台，组织本组（校、区域）教

师分享教学资源，积极引导跨校（区域）资源共享与交流，为教师常态研修提供指

导和专业支持。

3.通过本项目使学员：

（1）参与学校教研组、区域学科协作组组织的线上、线下研修活动和项目组

的引领性主题研修活动，参与并结合本学年教学实际，践行所学内容，切实改进教

学行为。

（2）建立个人工作室，加入学校教研组或区域学科协作组，掌握资源分享、

研修交流工具，拥有专业交流伙伴，养成网络研修习惯。

第一阶段研修主题：创设学习共同体，建设网络家园

（网络研修4学时，线下研修2学时）

拟定培训时间：2013年10月12日—10月19日（到国庆节前）

研参与者研修活动研修资源

内容1.登录社区

导学课程

登录train,teacherclub.com.cn/xb,找到省、区域、

:体成员学校社区以及学科频道首页、研伴你行（校建:研

2.了解方案

修信息解读）

在项目首页，阅读项目实施方案、考核要求、时间安排

等文件

冈络学科协作组建;设

3.完善信息

核对个人信息，包括姓名、学科、学段、学校、联系电案例的展示与分,析

话等，如信息有误请与自己的上级管理员确认后在平台

（北京西城、上海

自行修改。

4.学会操作浦东）

在项目首页“登录区”找到本角色操作手册，按照提示

操作熟悉平台。查看“常见问题”，学习“小研伴我行”

平台导学课程

5.填写前测问卷

填写项目组发起的调查问卷

1.体验个人工作室，上传研修资源

小研伴你行（学员

学员2.加入学校教研组长创建的学科协作组

3.进入区域学科协作组与学友打招呼篇）

在学校社区，创建网络教研组，并引导本教研组成员网

学;段各教研小研伴你行（名学

上报到

组长

科教研组长篇）

1.确定网络教研组组长人选

小研伴你行（名级

学;段管理员2.督促并指导网络教研组长创建网络教研组

3.熟悉校本研修管理平台管理员篇）

:域学科小研伴你行（名学

熟悉网络协作组，并引导本协作组教师网上报到

协，作组组长

科教研组长篇）

1,督促并指导网络协作组组长熟悉网络协作组，熟悉学

小研伴你行（名，级

区:城管理者员

2.熟悉区域管理平台管理员篇）

1.发布项目方案及分阶段活动安排

顷目组

2.发起“新人报到”相识活动，并引导参训学员跟帖留

为明导师

第一阶段学情会第一期简报

第二阶段研修主题：规划自我，做好老师

（网络研修16学时，线下活动6学时）

拟定培训时间：2013年10月20日—10月27日

参与者研修活动研修资源研修工具

1.学习课程导读课程

1.1《教育部关于深化中小学教师培训模1.《教育部关

式改革全面提升培训质量的指导意见》于深化中小学

教师专业发展计戈J样

当殳员文件解读教师培训模式

表

1.2教师专业标准解读改革全面提升

1.3师德案例培训质量的指

2.实践研修导意见》文件

2.1参加校教研组组织的“我心目中的好解读

老师”活动，选择一份对自己触动较深2.教师专业标

的学生作业，附上个人感言后，上传至准解读

学校教研组3.师德案例1

2.2制订一年个人专业发展计划，并上传4.师德案例2

至学校教研组

1.针对教师上传的学生作业及个人感

言，组织一次“我心目中的好老师”的

学校各

交流、分享活动学校主题研修活动记

教秆组

2.针对教师个人专业发展计划，参照本录表

长

校校本研修计划，制订并上传教研组年

度研修计划

1.组织一次全校学生活动，请学生用文幺校校本研修需求调研

字或绘画等形式描绘“我心目中的好老表样例

师”，并在各教研组讨论的基础上推荐幺校校本研修计划样例

学校管一名代表跨校交流

理员2.组织制作一期简报

3.参照项目实施方案及分阶段活动安

排，对本校教师进行调研，制订本校校

本研修计划

1.组织推荐“我心目中的好老师”跨区

区域学

域交流活动代表1人

科协作

2.参照项目方案及分阶段活动安排，制

组组长

订并上传本区域学科协作组研修计划

1.组织“我心目中的好老师”跨区交流

项目组

2.集中问题答疑

学科导

3.展示并指导个人、学校和区域的年度

师

研修计划

第二阶段学情会第二期简报第一次答疑

第三阶段研修主题：以学定教，设计教学

（网络研修24学时，线下研修12学时）

拟定培训时间：2013年10月28日—11月5日

参与者研修活动研修资源研修工具

1.学习课程1.导读课程：攵学设计样表

1.1学习导读课程（必选）教材的理解和壬课结构图表样

1.2学习学科分层课程加工表

（在A、B、C三个系列课程中，2.学科分层课1元（专题）教材

学员

任选一个系列）程结构图样表

2.实践研修（任选一项）A系列课程各本教材结构图

2.1单课教材的理解加工幺科新课标解读样表

A.根据教学进度，结合自己的、教版新教材整攵材结构关系解

教学实际，任选一个课时，提交体分析读样例

一份完整的教学设计攵学目标设计与

B.用结构图表的方式，呈现本检测设计

课教材主要知识点之间的内在联攵学内容与过程

系方法设计

2.2单元（专题）教材的理解加PT制作及信息化

工教学操作技术

A.根据教学进度，结合自己的B系列课程

教学实际,任选一个单元（专题），至内容：理念与策

提交该单元的教材结构图略

B.提交该单元（专题）教材结?学生：理念与策

构关系解读略

2.3整本教材理解加工东方法：理念与策

A.根据教学进度，结合自己的略

教学实际，提交一册教材的结构C系列课程

图CK学科教学知识

B.提交本册教材结构关系解读

（上述各项作业要求，请参考研

修工具）

1.结合教师提交的作业开展一次学校教研组主

结构图分享活动题研修活动记

2.确定一个课例，本教研组成员录表

进行同课异构，在分析不同的教

学校各

学设计优点与不足的基础上，共

教研组

同改进，形成、推荐一份“精品

长

教学设计”资源

3.归纳教学设计和结构图制作中

存在的突出问题，开展一次研讨

活动，推荐一份结构图

L推荐优秀教研组和各学科“精学校教研组主

学校管品教学设计”资源题研修活动记

理员2.组织跨学科的经验交流录表

3.制作一期学情简报

L围绕以学定教主题，设计和组

区域学

织一次跨区域的研修活动

科协作

2.推荐各学科“精品”教学设计

组组长

和结构图各两份

1.梳理问题，线上答疑

项目组2.就教学设计、结构图制作中存

学科导在的几个典型问题进行分析点

师评，形成“以学定教”的精益评

析

第三阶段学情会第三、四期简报第二、三次答疑

第四阶段研修工:题：以学施教，实施教学

（网络研修241学时，线下研修12学时）

拟定培训时间：2013F11月6日—2013年11月13日

参与者研修活动研修资源研修工具

1.学习课程1.导读课程某堂观察记

1.1学习导读课程（必且解学会、会学和乐学三个教学录表单；

选）层次1评报告样

L2学习学科系列课程片堂观察技术例

（A、B、C三阶课程任2.系列课程

选）A系列课程

2.实践研修泉课上课一一准确、有效、美感

选择一堂正在执教的版念与原理操作技术

课程，提交自评报告，3统与重难点操作技术

阐述本堂课是如何体!"声言语操作技术

学员现以学施教的!"形言语操作技术

建议：结合自己的教学攵学艺术与审美化教学

实际，从以下角度有选B学科系列课程

择地进行分析。E堂管理

本堂课是如何关注学攵学组织

生“学会”情况的；1容讲授

本堂课是如何关注学口生互动

生“会学”情况的；言异兼顾

本堂课是如何关注学页设生成

生“乐学”情况的。C.学科系列课程

CK学科教学知识（一组）

1.以本教研组一位教幺校教研组

师的课堂教学为例，组主题研修

织本教研组成员从不活动记录

同角度进行课堂诊断，表

并推荐“精彩课堂”实

录或“精细观课”（实

学校各录片段）资源

教研组2.梳理本教研组成员

长在“以学施教”中存在

的突出问题，进行专题

研讨，提交一份“精益

评析”报告

3.任选课程中的一个

“校本研修活动建议”

组织一次本组活动

1.围绕主题“以学施

学校管

教”组织一次研修活动

理员

2.推荐优秀教研组和

各学科优秀“精彩课

堂”或“精细观课”资

源

3.组织跨学科的经验

交流

4.制作一期学情简报

确定一个课例，围绕

区域学

“以学施教”，同课异

科协作

构，组织一次网络研修

组组长

活动

1.梳理问题，线上答疑

2.就“以学施教”中存

在的几个典型问题进

项目组

行分析与点评，形成

学科导

“以学施教”的精益评

师

析

3.就跨区的同课异构，

进行点评与分析

第四阶段学情会第五、六期简报第四、五次集中答疑

第五阶段：分层分类自选研修

（网络研修12学时，线下研修8学时）拟定培训时间：2013年11月7日―2013

年11月14日

~研修活动的初步设想为:

1、首先我们可以再来解读＜＜英语新课标》，在理解课表精神上，再来开展研

修其他的活动。当然我们长寿已经解读过的，可以直接翻看笔记就行了。

2、作为英语教师，正确的发音，口语的提升，是必须的。

3、课前准备“如何备课，什么课需要准备什么实物，思考相应的歌曲，游戏

4、课中，如何发挥学生的主体作用，一堂课不是老师全堂灌，怎样做到以学

生为中心，让学生能大胆开口说，怎样创设比较真实的情景让学生用”。

5、如何进行词汇教学，如何进行篇章教学。

6、如何评课。

7、在英语课上我们如何来进行组织教学，让课堂轻松愉快。

8、课堂的评价机制如何实施。

9、课后反思随笔要加强活动。

第五阶段学情会第七期简报第六次集中答疑

第六阶段：“精彩绽放”成果展示总结评优

（2013年11月14日至2014年寒假前）

参与者任务

学员自荐优秀成果

撰写并提交总结《变化一一我的专业成长》

推荐优秀成果

学校各教研组长围绕“创新校本研修模式、改进教师教学行为”主题撰

写并提交总结简报

推荐优秀成果

学校管理员

围绕“优化校本研修管理”主题撰写并提交总结简报

推荐优秀成果

区域学科协作组组长“精彩绽放”成果推荐

撰写并提交总结简报《我的区域学科研修》

优秀成果点评

“精彩绽放”成果评定

项目组及学科导师

整理、推优总结

撰写总结简报

结业

为顺利开展本研修计划本区域小组制定了以下措施：

1.组织管理机制，加强研修管理，坚持管理创新。

2.组织学员学习并实施本研修计划。

3.经常交流研修心得和反思。

保障

4.建立帮扶机制互相学习。

措施

5.阶段性对学员进行考评。

6.推选优秀学员。

考核评价采用百分制，60分为及格，满分100分

1.学员考核评优

考核项目考核标准

包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系名

自动统计，达到1900分钟，此项可得满分。按阶段考%

课程学习

考核

(30%)阶段一：100分钟；阶段二：200分钟；

评优

标用阶段三：800分钟；阶段四：800分钟；

参与线上活动，每个贡献值不少于10的活动计2分，

活动参与

分不超过20分。

(20%)

说明：活动贡献值指在单个活动下的所有行为次数之才

日志撰写

能够坚持撰写教育日志并形成习惯，项目期间提交一至

日志计0.5分，总分不超过10分。

(10%)

实践研修成果撰写实践研修成果并以资源方式提交到协作组，每条W

开资源计5分，总分不超过25分(要选中相应的标签

:源分享

(25%)如“教学设计”“结构图”等)。

其他教学资源

(40%)上传各类原创可分享的教学资源到个人工作室，每条W

开资源计0.5分，总分不超过15分。

(15%)

总分(100分)优秀100—90；良好89—80；合格79—60；不合格59-0

2.教研组长/区域学科协作组组长考核(作为评优条件)

考核项目评价标准

组织活动

组织各项研修活动，1次活动计殳分，最高40分。

(40%)

研修简报

每完成1期研修简报计①分。总分不超过30分。