Module 4 The natural worldUnit 11 Trees第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module4ThenaturalworldUnit11Trees第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Module4ThenaturalworldUnit11Trees第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册”章节主要围绕树木这一自然主题展开。本节课时旨在让学生掌握与树木相关的词汇和句型，了解树木的基本结构和重要性，培养学生热爱自然、保护环境的意识。教材内容紧密结合实际，通过图片、对话和练习，引导学生积极参与，提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习树木相关的英语词汇和句型，学生将提高语言理解和表达能力，能够描述树木的特点和重要性。同时，课程设计鼓励学生进行观察、思考和交流，培养其逻辑思维和创新思维。此外，通过参与互动活动和自主学习，学生将提升信息获取、处理和运用能力，以及合作学习的技巧，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：如“tree”、“leaf”、“trunk”、“branch”等与树木相关的词汇，以及描述树木特征的形容词，如“tall”、“strong”、“green”等。

-句型运用：掌握“Treesareimportantfor...”等句型，让学生能够表达树木对环境的重要性。

-互动交流：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

举例：在讲解“tree”这个词汇时，教师可以展示不同种类的树木图片，让学生通过观察和描述，强化词汇记忆。

2.教学难点

-词汇发音：部分树木相关词汇的发音可能对六年级学生来说较为复杂，如“trunk”和“branch”。

-句型结构：学生在构建复合句时，可能会混淆主谓一致和时态，例如在说“Treesareimportantforustobreathe”时，可能会忘记使用正确的时态。

-理解树木的重要性：学生可能难以理解树木对生态系统和人类生活的重要性，需要通过实例和实际应用来加深理解。

举例：针对词汇发音，教师可以采用发音练习和游戏，如“单词接龙”，帮助学生掌握正确发音。对于句型结构，教师可以提供句型模板，让学生填空练习，以巩固正确结构。至于理解树木的重要性，教师可以通过展示树木对环境的正面影响案例，如减少空气污染、提供栖息地等，来帮助学生理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《牛津上海版（三起）英语六年级上册》。

2.辅助材料：准备树木结构图、不同树木的图片、树木生态作用的视频片段。

3.实验器材：如进行树木生长观察活动，准备种子、花盆、泥土等。

4.教室布置：设置小组讨论区，配备白板和记号笔，以便学生展示讨论成果。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张森林的图片，引导学生观察并讨论图片中的树木种类和特点。

-提问学生：“你们知道树木对我们有多重要吗？”激发学生的好奇心和学习兴趣。

-引导学生回顾已学的树木相关词汇，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解树木的组成部分，如tree、leaf、trunk、branch等词汇，通过图片和实物展示，让学生直观理解每个部分。

-教授描述树木特征的形容词，如tall、strong、green等，并通过例句让学生学会如何使用这些形容词。

-介绍树木的重要性，包括它们对环境、生态系统和人类生活的作用，使用视频片段辅助讲解。

3.实践活动（15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每个小组选择一种树木，用英语描述这种树木的特征和重要性。

-制作树木海报：学生团队合作，用所学词汇和句型制作关于树木的海报，并在班上展示。

-互动游戏：进行“树木知识问答”游戏，学生抢答关于树木的问题，以巩固所学知识。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论树木保护的方法：如何在学校和社区中种植和保护树木。

-分享树木种植经验：如果有学生有种植树木的经验，让他们分享自己的故事和感受。

-探讨树木与人类生活的关系：讨论树木为人类提供的资源和服务，如木材、果实、氧气等。

举例回答：

-学生A：“Wecanplantmoretreesinourschoolgardentomaketheenvironmentgreener.”

-学生B：“Iplantedatreewithmyfamilylastweekend.ItwasfunandIlearnedhowtotakecareofit.”

-学生C：“Treesprovideuswithfreshairandaplaceforanimalstolive.”

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的树木相关词汇和句型，确保学生掌握核心内容。

-让学生复述树木的重要性，巩固对树木保护意识的培养。

-总结实践活动中的亮点和需要改进的地方，鼓励学生在日常生活中关注树木保护。

本节课的教学流程设计旨在让学生通过参与和互动，深入理解树木的重要性和相关英语知识，同时培养学生的语言表达能力和团队合作精神。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展词汇：学习更多与树木和自然环境相关的英语词汇，如“forest”、“ecosystem”、“photosynthesis”、“carbondioxide”等。

-拓展阅读：选择一些关于树木保护的英文文章或故事，如《TheGivingTree》等，让学生在课后阅读。

-拓展视频：观看关于树木生长、树木对环境影响的科普视频，如国家地理频道的相关纪录片。

-拓展活动：组织学生参加学校或社区的树木种植活动，亲身体验树木种植和保护的过程。

2.拓展建议

-学生可以在课后收集不同树木的图片，用英语描述它们的特点，并在班级内分享。

-鼓励学生撰写关于树木保护的英文短文，分享他们对树木重要性的理解和保护树木的想法。

-学生可以组成小组，调查学校周围的环境，记录树木的种类和数量，讨论如何改善校园绿化。

-学生可以制作树木保护的宣传册，用英语撰写宣传语，向其他同学宣传树木保护的重要性。

-建议学生在家中种植一棵树或一盆植物，记录其生长过程，并用英语日记的形式记录观察到的变化。

-学生可以参与学校的环保社团，参与组织环保活动，如校园绿化、垃圾分类等，将所学知识应用于实践。

-鼓励学生阅读更多关于自然环境和生态保护的书籍，如《沉默的春天》、《自然的故事》等，以拓宽视野。

-学生可以尝试用英语编写关于树木的诗歌或故事，通过创作表达对自然的热爱和对环境保护的思考。

-定期组织学生参加树木保护的讲座和研讨会，让他们听到专业人士的意见和建议，增强环保意识。内容逻辑关系①树木的基本知识

-重点知识点：树木的组成部分（tree、leaf、trunk、branch）

-重点词汇：tall、strong、green等形容词

-重点句型：“Treesareimportantfor...”

②树木的重要性

-重点知识点：树木对环境、生态系统和人类生活的作用

-重点词汇：forest、ecosystem、photosynthesis、carbondioxide

-重点句型：“Treesprovideuswith...”

③树木保护的方法

-重点知识点：如何在日常生活中保护树木

-重点词汇：planting、protecting、conserving

-重点句型：“Weshould...toprotecttrees”课堂1.课堂评价

-提问：在课程的不同阶段，通过提问检查学生对树木相关词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以随机提问：“Canyounamethepartsofatree?”或“Whyaretreesimportantforus?”来评估学生的理解和记忆。

-观察：教师在学生进行实践活动时，观察学生的参与度和互动情况，以及他们在使用英语进行交流时的流畅性和准确性。

-测试：在课程结束时，进行小测验，如填写树木结构图、翻译句子或回答关于树木重要性的问题，以评估学生对课程内容的掌握程度。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予即时反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，鼓励他们积极参与。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，包括书写、语法、词汇使用和内容理解等方面，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评：在作业批改后，选择一些优秀的作业进行公开点评，表扬学生的努力和成就，同时指出全班普遍存在的问题，提供改进建议。

-反馈：通过书面或口头反馈，及时将作业评价结果告知学生，鼓励他们根据反馈调整学习策略，持续提高英语能力。

-鼓励：对学生的进步给予肯定和鼓励，尤其是对于那些在树木保护意识方面表现出色的学生，强化他们的环保行为。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都需要精心设计和不断调整。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法方面，我发现通过实物展示和图片辅助，学生对树木的结构有了更直观的认识。但在词汇教学中，我发现仅仅通过图片和实物可能不足以让学生完全掌握词汇的用法。因此，我计划在未来的课程中引入更多样化的练习，如填空、匹配和替换练习，以加深学生对词汇的理解和记忆。

在策略使用上，我尝试了角色扮演和小组讨论，这些活动有效地提高了学生的互动性和参与度。然而，我也注意到一些学生在小组活动中可能会过于依赖他人，而不是积极参与。为此，我打算在未来的教学中，设定更具体的个人任务和责任，以确保每个学生都能积极参与。

在课堂管理方面，我意识到在活动转换时需要更加流畅，以减少时间的浪费和学生的分心。我会在下一个课程中提前规划好每个环节的时间，并使用明确的指令和信号来引导学生。

关于教学效果，学生在本节课中表现出了对树木的基本知识和重要性的良好理解。他们能够用英语描述树木的特征，并表达对树木保护的看法。然而，我也注意到一些学生在使用复杂句型时仍然存在困难，这提示我需要在未来的课程中加强对句型的练习。

在学生收获方面，他们不仅学习了树木相关的英语知识，还增强了环保意识。我看到他们在讨论和写作中表达了对环境保护的关心和责任感，这是本节课最宝贵的成果。

针对存在的问题，我认为以下改进措施是必要的：

-加强词汇和句型的练习，确保学生能够熟练运用所学知识。

-为不同能力水平的学生提供不同难度的任务，以促进他们的个性化学习。

-在课堂活动中增加更多互动环节，如游戏和竞赛，以提高学生的参与度。

-在课堂管理上，优化时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《TheGivingTree》是一本经典的儿童文学作品，讲述了一棵树和一个男孩之间的友情，以及树对男孩的无私奉献。这本书可以帮助学生更深刻地理解树木的价值和人与自然的关系。

-视频资源：一部关于树木生态作用的科普视频，如《树木的奇妙世界》，该视频介绍了树木如何净化空气、保持水源和提供栖息地等。

2.拓展要求

-鼓励学生阅读《TheGivingTree》，并写一篇短文，描述自己从故事中学到的关于树木的知识和对环境保护的感想。

-观看《树木的奇妙世界》视频后，要求学生列出树木对环境的三个重要作用，并讨论如何在日常生活中保护树木。

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