山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第八单元 现代科学技术和文化 17《第三次科技革命》教案1 新人教版

山东省郯城县红花镇九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化17《第三次科技革命》教案1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省郯城县红花镇九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化17《第三次科技革命》教案1新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为山东省郯城县红花镇九年级历史下册第八单元《现代科学技术和文化》中的第17课《第三次科技革命》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七、八年级学习了古代科技革命及第一次、第二次工业革命的相关知识，对科技发展的阶段及其影响有了基本了解。在此基础上，本节课将引导学生探索第三次科技革命的特点、主要成就及其对全球社会和经济的深刻影响，特别是信息技术、生物工程等领域的发展，旨在帮助学生构建完整的科技革命知识体系。教学内容紧密结合教材，涉及第三次科技革命的定义、时间背景、核心内容及对当代世界的影响。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：第三次科技革命的主要成就、特点及其对现代社会的影响。

-重点讲解：信息技术、生物工程等领域的突破性进展，以及这些进展如何改变了人类的生活方式和社会结构。

-强调实例：如互联网的发展、移动通讯的普及、基因编辑技术的应用等。

2.教学难点：

-难点内容：理解第三次科技革命与前两次科技革命的区别，及其在全球范围内的扩散和影响。

-难点解析：第三次科技革命的创新速度、影响的广度和深度，以及与之相关的伦理和社会问题。

-突破方法：通过案例分析、比较分析，以及引导学生进行小组讨论，加深对第三次科技革命复杂性的理解和认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有《山东省郯城县红花镇九年级历史下册》教材，提前指导学生预习第17课《第三次科技革命》。

2.辅助材料：准备与第三次科技革命相关的历史图片、科技发展图表、科技创新视频等，以便直观展示科技变革的进程和影响。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生就第三次科技革命的相关话题进行合作学习和交流。同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第三次科技革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是第三次科技革命吗？它与我们生活的关系又是什么呢？”

展示一些关于第三次科技革命的图片和视频片段，让学生初步感受科技变革的魅力和特点。

简短介绍第三次科技革命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第三次科技革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第三次科技革命的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解第三次科技革命的定义，包括其主要成就和影响。

详细介绍第三次科技革命的核心技术，如信息技术、生物工程等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解第三次科技革命在实际生活中的应用和作用。

3.第三次科技革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第三次科技革命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第三次科技革命案例进行分析，如互联网的普及、移动通讯的发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解第三次科技革命的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用这些技术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论第三次科技革命的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第三次科技革命相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第三次科技革命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第三次科技革命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第三次科技革命的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调第三次科技革命在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第三次科技革命的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史资料：推荐学生查阅与第三次科技革命相关的历史资料，如科技发明家的传记、科技发展的里程碑事件等，以加深对科技革命历史背景的理解。

-科普书籍：鼓励学生阅读科普书籍，了解第三次科技革命中的具体技术发展，如互联网的发展历程、基因编辑技术的原理等。

-社会报道：引导学生关注社会媒体报道的与第三次科技革命相关的新闻，如最新的科技创新、科技对社会生活的影响等，以联系实际，增强现实感。

-专业论文：对于学有余力的学生，可以推荐阅读一些专业论文，了解第三次科技革命的理论基础和研究前沿。

2.拓展建议：

-进行科技小制作：鼓励学生利用身边材料，尝试进行简单的科技小制作，如制作简易电路、编程小游戏等，通过实践活动加深对科技原理的理解。

-参观科技博物馆：组织学生参观科技博物馆，实地感受科技发展的历史脉络和第三次科技革命的成果，激发学生对科技的兴趣。

-举办科技讲座：邀请相关领域的专家或学者来校进行讲座，让学生了解第三次科技革命在各个领域的应用和未来发展趋势。

-开展社会调查：指导学生开展关于第三次科技革命对日常生活影响的调查，通过收集数据、分析问题，培养学生的社会实践能力。

-创新思维训练：开展创新思维训练课程或活动，培养学生解决问题的能力和创新意识，鼓励学生为第三次科技革命的发展贡献自己的智慧。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与第三次科技革命相关的历史书籍和科普文章，如《数字革命》、《生物技术的奇迹》等，深入了解科技革命背后的故事和科技发展的细节。

-视频资源：鼓励学生观看纪录片《现代科技革命》等相关视频，通过视觉和听觉的结合，直观感受第三次科技革命带来的变革。

-专业期刊：对于学有余力的学生，可以推荐阅读《科学美国人》、《自然》等期刊中关于第三次科技革命的文章，跟进科技领域的最新动态。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应利用课后时间自主选择拓展内容进行学习，提升对第三次科技革命知识点的理解和掌握。

-指导帮助：教师在课堂上提供阅读指导和疑问解答，帮助学生更好地消化和吸收拓展内容。

-拓展反馈：鼓励学生在课后通过笔记、心得或小报告的形式，分享自己的拓展学习成果，促进同学间的交流和学习。

-创新思考：教师引导学生将所学知识与社会实际相结合，思考第三次科技革命对个人、社会和未来的影响，激发学生的创新意识和批判性思维。板书设计①重点知识点：

-第三次科技革命

-信息技术

-生物工程

-互联网

-基因编辑

-科技创新

②重点词句：

-"变革生活，引领未来"

-"信息时代，互联互通"

-"生物技术，解锁生命奥秘"

-"科技创新，推动社会发展"

③艺术性与趣味性：

-使用科技元素图标，如电脑、手机、DNA螺旋等，增加视觉吸引力。

-设计时间轴，展示科技革命的发展历程，突出第三次科技革命的位置。

-创意图形，如将互联网形象化为全球连接的网状结构，强调其互联互通的特性。

-结合漫画或简笔画，描绘科技革命对日常生活的影响，增加趣味性。

-使用不同颜色的粉笔，区分不同技术领域，使板书层次分明，便于学生记忆。

板书设计注重知识的逻辑性和系统性，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。课堂1.课堂评价：

-通过提问方式，了解学生对第三次科技革命基本概念的理解，以及核心技术的发展和应用。

-观察学生在小组讨论中的参与程度和表现，评估学生的合作能力和问题解决能力。

-设计课堂小测试，检验学生对第三次科技革命知识点的掌握程度，及时发现学生的薄弱环节。

-鼓励学生