Unit 7 课时5 写作2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

Unit7课时5写作2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课时教学设计旨在巩固Unit7所学词汇和句型，提高学生英语写作能力。结合七年级学生的认知水平，通过课后作业练习，让学生在实际语境中运用所学知识，培养他们观察、分析和表达的能力，为后续学习打下坚实基础。作业内容紧密联系课本，注重实用性，旨在帮助学生巩固课堂所学，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本单元所学词汇和句型，创作出结构清晰、内容连贯的英语短文。

2.文化意识：通过写作练习，学生能加深对英语国家文化背景的理解。

3.思维品质：培养学生通过观察和分析生活中的情境，创造性地运用英语进行表达。

4.学习能力：学生能够自主完成作业，并在过程中提升自我监控和调整学习策略的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是Unit7中的关键词汇，如"describe,activity,favorite,place"等，学生需要熟练掌握并在写作中正确运用。

举例：在写作中，要求学生用"describe"描述他们最喜欢的活动或地点，如"Myfavoriteactivityistodescribethebeautifulsceneryinthepark."

-句型结构运用：重点在于让学生能够运用本单元所学的句型，如"therebe句型"和"一般过去时态"，进行准确的描述和叙述。

举例：学生需要使用"Thereisabigtreeinmygarden."或"Iwenttothebeachyesterday."等句型来完成写作任务。

2.教学难点

-句子结构搭建：对于七年级学生来说，正确搭建句子结构是一个难点，尤其是复合句的使用。

举例：学生可能在写作时混淆主从句的使用，如"Ilikeplayingfootballwhenitissunny,butIdon'tlikewhenitrains."

-语法准确性：正确使用时态和语态是本节课的难点之一，尤其是在描述过去事件时。

举例：学生在描述过去的事件时，可能会错误地使用现在时态，如"Igotothemovieslastnight."而正确的表达应为"Iwenttothemovieslastnight."

-逻辑连贯性：学生可能难以在写作中保持逻辑连贯性，导致文章内容跳跃或不连贯。

举例：学生在描述自己的活动时，可能会忘记使用过渡词或连接词，如"First,Iwenttothelibrary.Then,Iplayedbasketball."中间缺乏连接词，使文章缺乏流畅性。四、教学资源准备1.教材：牛津深圳版七年级下册英语课本，确保每位学生都配备完整。

2.辅助材料：准备与Unit7主题相关的图片和视频，用于激发学生写作灵感和兴趣。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示写作指导和范文。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动写作练习和同伴互评。五、教学过程1.导入新课

-我将通过播放一段与Unit7主题相关的视频，引起学生的兴趣。视频内容将展示不同的活动和地点，让学生在观看后分享他们最喜欢的活动或地点。

-提问学生：“Whatisyourfavoriteactivityorplace?Whydoyoulikeit?”，激发学生的思考和讨论。

2.课文主旨内容探究

-我将引导学生阅读课本中的范文，让学生找出文章的主旨和关键信息。

-分组讨论，每组学生总结范文的主题和结构，然后向全班分享他们的发现。

-我会强调文章中使用的关键词汇和句型，如“describe,activity,favorite,place”和“Thereis/are...”句型。

3.写作指导

-我会向学生展示如何使用本单元的词汇和句型来构建一个完整的段落。

-通过示范，我会创作一个简短的段落，展示如何描述一个活动或地点，并强调使用过去时态的重要性。

-学生将跟随我一起构建一个段落，我会提供实时反馈和指导。

a.开头句：介绍活动或地点。

-我：“First,let'sthinkabouthowtostartourparagraph.Wecansay'Lastweekend,Ivisitedabeautifulpark...'”

b.描述细节：使用“describe”和“thereis/are”句型。

-我：“Now,let'sdescribethepark.Use'describe'and'thereis/are'.Forexample,'Idescribetheparkasapeacefulplace.Thereisabiglakeinthepark...'”

c.结尾句：总结感受或经历。

-我：“Finally,let'sconcludeourparagraph.Wecansay'Ihadawonderfultimeinthepark...'”

4.学生写作实践

-学生将根据之前的学习，独立撰写一个描述他们最喜欢的活动或地点的段落。

-我会巡回指导，提供个别辅导和反馈，帮助学生克服写作中的难点。

a.写作前的准备：学生选择一个活动或地点，列出要描述的要点。

-我：“Beforeyoustartwriting,makealistofpointsyouwanttodescribeaboutyourfavoriteactivityorplace.”

b.初稿撰写：学生根据列表撰写段落。

-我：“Now,writeyourfirstdraftusingthepointsyouhavelisted.Remembertousethevocabularyandsentencestructureswehavelearned.”

c.同伴互评：学生交换作文，互相阅读并给出建议。

-我：“Swapyourdraftswithapartner.Readeachother'sworkandgiveconstructivefeedback.”

5.写作修改与完善

-学生根据同伴的反馈和我提供的指导，修改和完善他们的作文。

-我会再次提供个别辅导，帮助学生改进语法和结构问题。

a.第一轮修改：关注语法和句子结构。

-我：“First,checkyourgrammarandsentencestructure.Makesureyouareusingthepasttensecorrectly.”

b.第二轮修改：关注词汇的多样性和连贯性。

-我：“Next,thinkabouthowyoucanuseavarietyofvocabularyandmakeyourparagraphmorecoherent.Addtransitionwordsifnecessary.”

6.成果展示与评价

-学生将他们的最终作品展示给全班，其他学生提供反馈。

-我会根据学生的写作表现进行总结性评价，强调他们的进步和需要改进的地方。

a.展示：学生大声朗读他们的作文。

-我：“Now,let'sshareourfinaldraftswiththeclass.Pleasestandupandreadyourparagraphaloud.”

b.反馈：同学和老师提供反馈。

-我：“Aftereachpresentation,let'sgivefeedback.Whatdidyoulikeabouttheparagraph?Isthereanythingthatcouldbeimproved?”

c.总结：老师总结学生的表现。

-我：“Greatjobeveryone!I'mproudofyourhardwork.Remembertokeeppracticingyourwritingskillsandusingthevocabularywe'velearned.”六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-我将为学生们提供一篇关于“探索英语国家著名景点”的拓展阅读文章。文章将介绍几个英语国家的著名景点，如伦敦的大本钟、纽约的自由女神像等，以及这些景点的历史背景和文化意义。

-阅读材料中会包含更多本节课学习的词汇和句型，让学生在实际语境中复习和巩固所学知识。

-我会要求学生在阅读后，选择一个他们感兴趣的景点，用英语写一段描述性的文字，类似于本节课的写作练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-我会鼓励学生课后查找更多关于他们喜欢或感兴趣的活动和地点的信息，并用英语记录下来。

-学生可以尝试使用不同的时态来描述这些活动或地点，例如，使用现在时态描述他们的日常活动，使用过去时态描述他们过去的经历。

-我会建议学生观看英语学习频道或节目，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，以提高他们的听说能力，并学习更多相关的词汇和表达。

-学生可以尝试创作一个英语小故事，结合本节课学习的词汇和句型，描述一个关于他们喜欢的活动或地点的故事。

-我会鼓励学生相互交流他们的学习成果，通过电子邮件或社交媒体平台分享他们的写作作品，互相学习和提供反馈。

-学生可以自主选择一个与Unit7主题相关的项目，如制作一个英语海报，介绍他们最喜欢的活动或地点，并使用本节课学习的词汇和句型。

-我会提醒学生，自主学习不仅仅是为了完成作业，更是为了提高自己的英语水平，希望他们能够将所学知识应用到实际生活中，例如，在旅行时用英语记录旅行日志，或者在社交媒体上用英语分享他们的生活点滴。七、教学反思与总结在教学Unit7课时5的写作课后作业过程中，我深感教学既是艺术也是挑战。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过视频导入和分组讨论来激发学生的兴趣和参与度，这一点从学生的积极反应来看是成功的。我注意到，当学生能够将所学知识与现实生活联系起来时，他们的学习动力会大大增加。然而，我也发现，在写作指导环节，我可能过于注重步骤的指导，而忽略了学生的个性化需求，这可能导致一些学生在写作时感到束缚。

在策略上，我鼓励学生使用本单元的词汇和句型进行写作，但我意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这可能是一个挑战。我需要更多地考虑如何分层教学，确保每个层次的学生都能在课堂上得到适当的挑战和支持。

在管理方面，我努力维持课堂秩序，并确保每个学生都有机会参与。不过，我也发现，在小组讨论时，一些学生可能会脱离讨论，这需要我更细致地监控和指导。

教学总结：

从学生的作业和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们能够运用所学的词汇和句型进行写作，并在描述活动或地点时表现出较好的逻辑性和连贯性。他们在情感态度上也有了明显的进步，对英语写作的兴趣和自信都有了提升。

尽管如此，我也注意到一些问题。例如，一些学生在使用过去时态时仍存在困难，这表明我在教学中可能没有给予足够的练习和反馈。此外，一些学生在同伴互评环节中给出的反馈较为表面，这提示我需要更多地指导他们如何进行有效的评价。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-为基础薄弱的学生提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上教学进度。

-增加课堂上学生之间的互动，鼓励他们相互学习，共同进步。

-设计更多针对性的写作练习，帮助学生巩固过去时态的正确使用。

-在同伴互评环节，提供更具体的评价标准和指导，帮助学生提高评价的质量。八、课后作业1.写作练习：描述你的一个难忘的周末经历。

-请用至少五句话描述你的经历，使用我们在Unit7中学到的词汇和句型。

-答案示例：Lastweekend,Ivisitedthemountainswithmyfamily.Thescenerywasbeautiful;thereweremanytreesandaclearriver.Wehadapicnicandplayedgames.Idescribethetripasrelaxingandrefreshing.Ihadawonderfultimeandcan'twaittogoback.

2.完成句子：使用正确的时态和词汇完成下面的句子。

-I_______(go)tothebeachyesterday.Theweather_______(be)perfect,andthesea_______(look)calm.

-答案：Iwenttothebeachyesterday.Theweatherwasperfect,andthesealookedcalm.

3.改写句子：将下列句子改写为过去时态。

-TheyplaysoccerintheparkeverySunday.

-答案：TheyplayedsoccerintheparklastSunday.

4.写作扩展：选择一个你最喜欢的季节，用英语写一段话，描述这个季节的特点和你喜欢它的原因。

-答案示例：Myfavoriteseasonisautumn.Ilovethecoolweatherandthebeautifulcolorsoftheleaves.Theairiscrisp,andthelandscapeispaintedwithshadesofred,orange,andyellow.Ienjoywalkingintheparkandcollectingleaves.Autumnmakesmefeelpeacefulandgratefulfortheyear'sharvest.

5.语法练习：找出下列句子中的错误，并改正它们。

-Ididn'twenttothemoviesbecauseitwasraining.

-答案：Ididn'tgotothemoviesbecauseitwasraining.

6.创意写作：编写一个小故事，讲述一次你在假期中的冒险经历。

-故事应该包括你在哪里，做了什么，以及你从中学到了什么。

-答案示例：Duringthesummerholidays,I