Unit 4 When is the art show？单元综合（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit4Whenistheartshow？单元综合（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Whenistheartshow？单元综合（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册Unit4"Whenistheartshow？"单元的综合运用。主要包括动词一般现在时态的运用，特殊疑问句的提问和回答，以及关于时间、计划、活动的词汇和表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在Unit3"Myschoolcalendar"中所学的日期、时间和活动表达有关联，同时结合Unit4所学的特殊疑问句，让学生能够在实际语境中运用所学知识，询问和描述即将发生的活动。通过本节课的学习，学生能够更好地掌握一般现在时态的运用，提高日常交流中的表达能力和理解能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用一般现在时态描述日常活动的能力，以及在真实情境中提出和回答关于时间和计划的问题。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下的艺术展览活动，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析、推理，创造性运用英语表达个人观点和计划，培养批判性和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用策略学习和复习词汇和语法结构，提高自主学习能力和学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态的正确运用。

2.特殊疑问句的构成及回答。

3.与时间、活动相关的词汇和表达。

难点：

1.一般现在时态与一般过去时态的区别。

2.特殊疑问句中疑问词的选择和句型结构。

解决办法：

1.设计情景模拟活动，让学生在具体情境中练习使用一般现在时态描述日常活动，通过重复练习加深记忆。

2.创设角色扮演游戏，让学生在游戏中自然地提出和回答特殊疑问句，教师适时纠正错误，强化正确结构。

3.利用图表和时间轴辅助教学，帮助学生区分一般现在时态和一般过去时态。

4.通过歌曲、故事和游戏等多样化的教学手段，引入新词汇，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆。

5.定期复习和测试，巩固所学知识，及时发现和解决学生的疑问和困难。教学资源-人教PEP版英语五年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-彩色粉笔和黑板

-时间主题的图表和时间轴模板

-角色扮演道具

-英语歌曲和故事材料

-词汇卡片

-小组讨论指导卡片

-互动式学习软件（如电子白板应用）教学过程今天我们将要学习Unit4"Whenistheartshow？"单元的综合运用。请大家打开课本，翻到第42页。在这一单元中，我们已经学习了如何使用一般现在时态来描述日常活动，以及如何提出和回答关于时间和计划的问题。现在，我们将通过一些活动来巩固和运用这些知识。

1.导入

-首先，我会播放一首关于学校活动的歌曲，让大家听一听，并找出歌曲中提到了哪些活动。

-学生们，你们能告诉我歌曲中都有哪些活动吗？（让学生回答）

-很好，歌曲中提到了运动会、音乐会和艺术展等活动。今天我们就来谈谈这些活动。

2.词汇复习

-接下来，我会展示一些关于时间和活动的词汇卡片，比如"Monday"、"artshow"、"concert"等。

-我们一起来复习这些词汇，当我举起卡片时，请大家快速说出对应的英文单词。

-现在，我会请大家分成小组，用这些词汇来编写一个简单的对话。

3.对话练习

-学生们，现在你们有5分钟的时间来编写对话。请确保你们的对话中包含了我们刚刚复习的词汇，并且使用了今天学到的特殊疑问句。

-（学生编写对话，老师巡回指导）

-时间到了，现在请每个小组选一位代表来表演你们的对话。

4.主旨内容探究

-现在，让我们来阅读课文中的对话。请仔细听，我会读一遍，注意对话中的人物是如何提问和回答的。

-（老师朗读对话）

-我们来讨论一下，对话中的人物在谈论什么？他们是如何表达时间和活动的？

-（引导学生回答，强调一般现在时态的运用）

5.语法点讲解

-现在，我想请大家注意一下一般现在时态的构成。我们通常使用动词的原形来描述经常发生的活动或习惯。

-例如，"Igotoschooleveryday."这个句子就是用一般现在时态来描述一个习惯。

-请大家在我的指导下，用一般现在时态来描述你们自己的日常活动。

6.实践活动

-现在，我会给大家一个任务。请你们每个人画出一个时间表，包括早上、下午和晚上三个时间段，然后在每个时间段里写上一个活动。

-完成时间表后，我会请大家站起来，向全班介绍你们的一天。

-（学生绘制时间表并介绍）

7.小组讨论

-现在，我想请大家分成小组，讨论以下问题：你最喜欢的一周中的哪一天？为什么？

-在讨论中，请尝试使用我们学到的词汇和语法结构。

-（学生讨论，老师巡回指导）

8.总结与反馈

-我们今天学习了如何使用一般现在时态来描述日常活动，以及如何提出和回答关于时间和计划的问题。

-请大家分享一下你们在今天的课堂中学到了什么，或者有什么地方感到困惑。

-（学生分享，老师给予反馈）

9.作业布置

-作为今天的作业，请你们写一篇小短文，描述你们的一周活动。确保使用我们学到的词汇和语法结构。

-我会在下节课上检查大家的作业，看看谁做得最好。

10.结束语

-好的，今天的课就到这里。希望大家能够在日常生活中多使用英语，将我们学到的知识运用起来。下节课我们再见！学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用一般现在时态描述日常活动。通过课堂上的情景模拟和角色扮演，学生们能够在实际语境中正确使用动词原形来表达经常发生的动作或状态，例如："Igotoschoolbybus.""Sheplayssoccereveryweekend."

2.学生掌握了特殊疑问句的构成及回答。在课堂练习和小组讨论中，学生们能够自然地提出以"When"、"Whattime"、"Howoften"等疑问词开头的问题，并给出相应的回答。例如："Whenisyourbirthday?""It'sonJune12th."

3.学生对时间、活动相关的词汇有了更深入的理解和记忆。通过词汇卡片和歌曲的学习，学生们能够轻松识别并使用这些词汇，如"Monday"、"artshow"、"concert"等，丰富了他们的词汇量。

4.学生能够在小组讨论和课堂分享中自信地使用英语。他们在讨论中积极参与，表达自己的观点和计划，这不仅提高了他们的口语表达能力，也增强了他们的自信心。

5.学生通过编写对话和绘制时间表，提高了创造性和批判性思维能力。他们能够将所学的语法结构和词汇应用到实际情境中，创作出有逻辑、有条理的对话和时间表。

6.学生在课堂互动中学会了合作和沟通。在小组讨论和角色扮演活动中，学生们相互协作，共同完成任务，这不仅锻炼了他们的团队合作能力，也提升了他们的社交技能。

7.学生对英语学习的兴趣得到了提升。通过多样化的教学活动和轻松愉快的学习氛围，学生们对英语学习的热情更加高涨，他们愿意在课外时间和同学一起练习英语。

8.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯。他们通过定期复习和作业的完成，逐渐养成了自主学习英语的习惯，这对于他们未来的学习和发展是非常有益的。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演和情景模拟的教学方法，让学生在实际语境中练习使用英语，这有助于提高他们的语言实践能力。

2.我还引入了歌曲和故事材料，通过多元化的教学手段，增加了课堂的趣味性，同时也帮助学生更好地理解和记忆词汇和语法。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用一般现在时态时仍然存在困难，尤其是在动词变化上。

2.在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对英语表达的自信心不足。

3.在课堂评价方面，我主要依赖于口头反馈，可能忽略了学生的个性化需求和学习进步的记录。

（三）改进措施

1.对于学生在动词变化上的困难，我计划在未来的课程中增加更多的练习，特别是在动词不规则变化方面。我会设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固这部分知识。

2.为了提高学生的参与度，我会更加注重激发他们的兴趣和自信心。例如，我可以在小组讨论前提供一些引导问题，帮助学生思考，并在讨论后给予更多的正面反馈和鼓励。

3.在课堂评价方面，我计划引入更多的评价方式，比如学生自我评价、同伴评价和书面反馈。这样不仅可以帮助学生更好地了解自己的学习进度，还能让我更准确地把握学生的学习情况，从而提供更加个性化的指导。典型例题讲解例题一：

请你用一般现在时态描述你的日常生活，包括早上、下午和晚上通常做什么。

答案：

Iwakeupat7:00a.m.everyday.Ibrushmyteethandhavebreakfast.ThenIgotoschoolbybus.Intheafternoon,Ihaveclassesandstudywithmyfriends.Afterschool,Ioftenplaysoccer.Intheevening,IdomyhomeworkandreadbooksbeforeIgotobed.

例题二：

编写一个对话，询问你的朋友周末通常做什么。

答案：

A:Whatdoyouusuallydoonweekends,Tom?

B:Onweekends,Iusuallygototheparkwithmyfamily.Wehaveapicnicandplayfrisbee.

A:Thatsoundsfun!Doyoulikeit?

B:Yes,Iloveit.It'sagreatwaytorelaxandspendtimewithmyfamily.

例题三：

根据以下信息，完成表格，并用一般现在时态描述每个活动的时间。

活动：吃早餐、上学、吃午餐、做作业

时间：7:00a.m.,8:00a.m.,12:00p.m.,4:00p.m.

答案：

活动|时间

---|---

吃早餐|7:00a.m.

上学|8:00a.m.

吃午餐|12:00p.m.

做作业|4:00p.m.

例题四：

你的朋友想知道你最喜欢的节日是什么，以及你通常如何庆祝这个节日。请写一段话回答。

答案：

MyfavoritefestivalistheSpringFestival.Iusuallycelebrateitwithmyfamily.Wecleanourhouseanddecorateitwithredlanternsandcouplets.OnNewYear'sEve,wehaveabigdinnertogetherandsetofffireworks.Wealsogiveredenvelopestochildrenandwisheachotherahappynewyear.

例题五：

根据以下情境，编写一个关于你和朋友计划未来活动的对话。

情境：你和你的朋友计划下个月去动物园。

答案：

A:Hi,B.Doyouwanttogotothezoonextmonth?

B:Thatsoundsgreat!Whendoyouwanttogo?

A:IthinkwecangoonSaturday.Whattimedoyouthinkisgoodforustomeet?

B:Howabout9:00a.m.?Wecanmeetattheentranceofthezoo.

A:Perfect!I'llseeyouthereat9:00a.m.onSaturday.Don'tbelate!

B:Okay,Iwon't.Ican'twaittoseetheanimalswithyou!内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点在于让学生掌握一般现在时态的运用，包括描述日常活动和习惯，以及如何提出和回答关于时间和计划的问题。

-一般现在时态的构成和用法

-特殊疑问句的构成和回答

-时间和活动相关的词汇

②重点词汇：本节课涉及的重点词汇包括与时间、活动相关的基本词汇，以及用于描述日常活动的动词。

-Monday,artshow,concert,soccer,brushteeth,havebreakfast,gotoschool,dohomework,readbooks,etc.

-wakeup,brush,eat,go,have,play,study,do,relax

③重点句子：本