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文档简介
小学英语获奖说课稿
一、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版的PEPPrimaryEnglish
BookIVUnit6AtaFarm.的第一课时,主要学习sheep,lamb,goat,
cow,horse,hen六个新词..
二、说教材
本节课是单词教学。它是在学生初步学习句型“Howmany……do
youhave?之后进行教学的。通过学习新词,感知句子Whatarethey?
Theyare….Howmany….为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难
度不大,并受到学生的喜爱.
三、说教学目标
《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生
树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自
主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材
的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1、知识目标
(1)使学生能听、说、认、读sheep,lamb,goat,cow,horse,
hen等单词。
(2)初步感知:"Whatarethey?Theyare….Howmany-.How
many……”等句子,学生能听懂并理解其意思.。
2、能力目标:
(1)能听懂Let'sdo中的指令并做出相应动作.,如Shearasheep.
(2)能区分农场的动物,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能
力.
3、情感目标
(1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
(2)激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。
(3)培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点
学习新词sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正确认读.。
五、说教学难点
1.培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣,
树立自信心。
六、说教学准备
教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸
条、挂图。
七、说教法、学法
为突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力
强、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取以任务型教学模式为主,
以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、
参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的
“授一受”的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。
八、说教学过程
(一)歌曲导入,激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发
学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的
基础。激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。Wellbegun,
halfdone.精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅
能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,
自然地进入学习新知的情景。
因此,在热身的时候,首先让学生分角色演唱歌曲:“Old
MacDonaldhadafarm",这样的导入能很快吸引住学生,同时还渲染
学生学习英语的良好气氛。
(二)自由会话,促进语言实际运用能力的提高
学生在一个平等尊重的’氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢
于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高“导”
的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一
点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能
使课堂氛围充满活力。因此,我在这个环节与学生进行朋友式的会话。
It'stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.
Howareyou?Nicetomeetyou.?不仅复习旧知识,还渲染学习英
语的良好气氛。
(三)呈现新知,合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学
习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机
的转化。Today,wearegoingtolearn"Unit6.AttaFarm.".
I'11divideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they,11
gettheflag,OK?Now,Let'sstart.于是我提出问题Doyoulike
animals.引入学习主题,并通过挂图和音乐创设情景Let'sgotoa
farm.Therearemanyanimals自然引入新词的学习。在呈现新知时,
我尤其注意小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看
动作等不同的方式引出新词,给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的
乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重
要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出:
“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习
对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此,在操练时,我首先
进行一些机械的练习,如:"Listen,pointandrepeat.”听音、指
词、跟读,“LookandGuess”看口形、猜单词。同时,我更注意抓住
小学生好动的特点,辅以全身反应法,如模仿动物的叫声,或与之相关
的动作(挤牛奶)等有趣的活动,充分激发学生学习的兴趣。同时在学习
生词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”,重视对学生思维,观
察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们们在师生,
生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身
学习奠定基础。
(四)课堂总结,及时评价。
通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而
明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,
培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉。
最后做活动手册,是一个常规练习,其目的在于全方位地、及时检测学
生对本课时掌握的程度。
九、教学总结
这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学
生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学,学中
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