中外历史纲要下世界历史地图集 教学设计-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

中外历史纲要下世界历史地图集教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册主备人备课成员教材分析“中外历史纲要下世界历史地图集教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册”主要围绕世界历史的发展脉络，通过地图的形式呈现不同历史时期的重要事件、文明变迁和地理分布。本册教材以时间为线索，从古代文明到近现代世界，系统介绍了世界历史的发展过程，旨在帮助学生建立全球视野，理解世界历史发展的内在联系和规律。教材内容丰富，注重图文并茂，有助于提高学生的历史素养和综合分析能力。核心素养目标培养学生的时间观念、空间感知、历史解释和批判性思维能力，通过分析世界历史地图集，使学生能够理解历史发展的时空背景，掌握不同文明的特点和影响，形成对世界历史发展趋势的整体认识，并能够运用历史知识对现实世界中的问题进行思考和判断。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了世界古代史的基础知识，了解了各大文明古国的历史，对世界历史的发展有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对世界历史充满好奇，喜欢探索不同文明的发展历程。他们在分析问题和解决问题方面具备一定能力，善于通过图表、文字等资料进行学习。部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习世界历史地图集时，可能会对地图的解读和分析产生困难，尤其是在理解历史事件的空间分布和联系方面。此外，对于一些复杂的历史事件和概念，学生可能需要更多的时间和指导来深入理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-中外历史纲要下册教材

-世界历史地图集

-多媒体投影设备

-互动式白板

-历史文献资料

-网络资源（历史教案、视频、文章）

-讨论小组指导材料

-学生作业本与练习册

-历史时间线软件工具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节、历史地图预览，明确预习目标为理解地图中的历史事件和地理背景。

-设计预习问题：设计问题如“分析地图中XX事件对周边地区的影响”等，引导学生深入观察地图。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验，检查学生对地图的预习理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生仔细阅读地图集，对地图中的历史事件和地理分布进行标注和记录。

-思考预习问题：针对预习问题，学生尝试分析地图信息，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立分析历史地图的能力。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂深入讨论打下基础，提升学生的信息获取和分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示历史地图的变化，引出课题“世界历史地理变迁”。

-讲解知识点：详细讲解地图中的关键历史事件和地理特征，如“丝绸之路”的路线和影响。

-组织课堂活动：分组讨论地图中的历史事件，如分析“工业革命”在不同地区的表现。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解复杂的历史地理关系。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考地图中的历史事件与地理环境的关系。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，共同分析历史事件对地理环境的影响。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解历史地图中的关键信息，帮助学生理解历史地理关系。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史地理问题。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解历史地图中的信息，掌握分析历史地理关系的方法。

-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业，要求学生结合地图分析历史事件，如“分析XX事件对全球政治格局的影响”。

-提供拓展资源：提供相关的历史地图和文献资料，帮助学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的分析提出建议和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，结合地图进行深入分析。

-拓展学习：学生利用拓展资源，对感兴趣的历史事件进行更深入的研究。

-反思总结：学生对自己的作业进行分析，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

-作用与目的：通过作业巩固学习内容，通过拓展学习提升学生的历史素养，通过反思总结促进学生的自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《世界历史地图集》：提供详细的世界历史地图，涵盖不同历史时期的重要事件和地理变迁。

-《全球通史》：由著名历史学家斯塔夫里阿诺斯所著，全面介绍了世界历史的发展过程。

-《历史深处的忧虑》：以历史视角分析现实问题，帮助学生理解历史与现实的联系。

-《文明之光》系列：从科技、文化、政治等多个角度，阐述人类文明的发展历程。

-《世界历史故事》：以故事形式讲述世界历史，激发学生学习兴趣，加深对历史事件的理解。

-《历史地理学导论》：介绍历史地理学的基本理论和研究方法，帮助学生理解历史与地理的关系。

-《大航海时代》：探讨欧洲航海探险对世界历史的影响，涉及地理大发现、贸易网络等。

-《工业革命》：分析工业革命对世界历史进程的推动作用，包括技术革新、社会经济变革等。

-《两次世界大战》：详细描述两次世界大战的起因、过程和影响，以及战后国际秩序的变化。

-《冷战时期》：探讨冷战时期的世界格局，包括美苏争霸、国际关系等。

-《全球化时代》：分析全球化对世界各国政治、经济、文化等方面的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生在课外阅读《全球通史》、《历史深处的忧虑》等书籍，以拓宽历史视野，加深对历史事件的理解。

-观看历史纪录片：推荐学生观看如《文明之光》、《世界历史故事》等纪录片，通过视听形式增强对历史的感知。

-参与历史讨论：鼓励学生参与学校或社区的历史讨论活动，与他人交流历史观点，提高自己的历史素养。

-制作历史地图：让学生尝试制作历史地图，如绘制古代文明的分布图、重要历史事件的进程图等，加深对历史地理关系的理解。

-开展历史研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的历史主题，进行深入研究和探索，如“大航海时代对全球贸易的影响”等。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，实地观察历史文物，感受历史的生动性。

-分析历史数据：引导学生分析历史数据，如战争伤亡统计、经济发展数据等，培养数据分析能力。

-创作历史故事：鼓励学生尝试创作历史故事，通过文学形式表达对历史的理解和感悟。

-开展历史角色扮演：设计历史角色扮演活动，让学生扮演历史上的人物，体验历史事件中的角色和情感。

-撰写历史评论：鼓励学生撰写历史评论文章，对历史事件或人物进行评价，提高批判性思维能力。教学反思与总结在完成这次关于《中外历史纲要下世界历史地图集》的教学后，我深感历史地图教学不仅是对学生历史知识的一种传授，更是培养学生空间观念、历史思维的重要途径。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用的模式。课前，通过发布预习任务和设计预习问题，我发现学生们能够主动去阅读教材和地图集，对即将学习的内容有了初步的了解。然而，我也发现部分学生在预习时缺乏深入思考，对地图的解读能力有待提高。这提示我在今后的教学中，需要更加注重引导学生如何去阅读和理解历史地图。

课中的教学活动，我设计了导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等环节。导入新课时，我通过故事和案例来激发学生的兴趣，这一点从学生的反应来看是成功的。在讲解知识点时，我尽量结合实例来帮助学生理解，但我也意识到可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际吸收情况。课堂活动的设计虽然旨在让学生在实践中掌握技能，但我也发现部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为他们对历史地图的兴趣不够浓厚，或者是对历史事件的了解不够深入。

在管理方面，我通过监控预习进度和及时解答疑问来确保教学效果。但我也发现，对于一些复杂的历史事件，学生们的理解并不深入，我需要更多地去引导他们如何去分析和思考。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了历史地图的基本知识，而且在分析历史事件的能力上也有所提高。同时，通过这次教学，学生们对历史产生了更浓厚的兴趣，这对于他们未来的学习是非常有益的。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对历史地图的解读能力仍然较弱，他们在分析历史事件时，往往忽略了地图中的空间信息。此外，课堂活动的参与度不均衡，需要我进一步去调整教学策略，以提高所有学生的参与度。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.加强对历史地图的解读训练，通过更多的实例和练习，提高学生的地图阅读能力。

2.设计更多样化的课堂活动，如角色扮演、历史辩论等，以吸引不同兴趣和能力的学生的参与。

3.在教学中更多地关注学生的个体差异，通过分层教学和个性化指导，帮助每位学生都能在历史学习中获得进步。

4.继续加强课堂管理，确保教学活动的有序进行，同时鼓励学生提出问题和观点，培养他们的批判性思维。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-世界历史地图集的基本构成和功能。

-不同历史时期世界地图的变迁及其背后的历史意义。

-地理空间与历史事件之间的相互影响。

②教学术语和词汇：

-历史地图（HistoricalMap）

-地理信息系统（GIS）

-时间线（Timeline）

-历史地理学（Histor