Lesson 4 A box 第二课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册

Lesson4Abox第二课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以接力版英语三年级上册“Lesson4Abox”第二课时为核心，紧密结合课本内容，以培养学生听、说、读、写综合语言运用能力为目标。课程设计遵循循序渐进原则，通过生动有趣的故事情境，激发学生学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，锻炼学生运用所学词汇和句型进行交流。同时，注重个体差异，关注学生实际需求，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升英语素养。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课单词和句型的能力，提高学生在真实语境中运用英语进行简单交流的能力。

2.文化意识：通过了解故事背景，增强学生对中外文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们通过图片和情境进行预测和推理的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流。在上一课时，学生对“Lesson4Abox”的故事情节有了初步了解，掌握了部分关键词汇。

2.学生对生动有趣的故事情境表现出浓厚兴趣，喜欢模仿和表演。他们在学习过程中表现出较强的合作意识，愿意与同伴分享和交流。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢动手操作，有的擅长表达。

3.学生在理解课文内容、记忆单词和句型方面可能遇到困难。此外，由于三年级学生的注意力容易分散，长时间集中精力学习可能会成为挑战。在课堂上，教师需要关注学生的个体差异，调整教学策略，以帮助学生克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生动的故事情境，让学生在真实语境中学习和运用语言。

2.任务型教学法：设计互动交流活动，鼓励学生完成任务，提高口语交际能力。

3.激励性评价法：适时给予学生积极反馈，增强其学习自信心。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文图片和关键词，增强视觉冲击力。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行听力练习和口语对话。

3.网络资源：利用网络资源，如在线故事和动画，提高学生的学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个神秘的盒子，询问学生里面可能有什么，激发他们的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一课时学习的“Abox”的故事情节，提问学生关于故事的问题，如“故事里发生了什么？”“谁打开了盒子？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新词汇和句型，如“openthebox”、“What'sinthebox?”等，并解释它们的用法。

-举例说明：通过展示图片和实际物品，让学生直观地理解新词汇和句型的含义。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己曾经打开过的神秘盒子，鼓励用英语描述里面的物品。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生进行角色扮演，模拟打开盒子的场景，使用本节课学习的词汇和句型进行对话。

-教师指导：在学生活动中走动观察，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.拓展活动（约10分钟）

-创造性表达：鼓励学生发挥想象力，创作一个关于神秘盒子的短故事，并在班级内分享。

-评价与反馈：教师对学生的表现给予积极评价，并提出改进建议。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师总结本节课学习的主要内容，强调重点词汇和句型。

-作业布置：布置相关的听力或写作作业，让学生在家中复习巩固所学内容。学生学习效果1.学生能够正确拼读和运用本课的词汇，如"box"、"open"、"what'sin"等，并在句子中准确使用这些词汇。

2.学生能够理解并模仿课文中的句型，如"What'sinthebox?"，"Iopenedtheboxandsaw..."，在真实情境中进行简单的询问和描述。

3.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口语交际能力，能够用英语进行简单的对话，表达自己的观点和经历。

4.学生在听力练习中能够理解故事内容，提取关键信息，并在教师的引导下进行推理和预测。

5.学生通过创造性表达活动，展示了想象力，能够在语言输出中运用所学知识，创作出有情节的小故事。

6.学生在教师的评价和反馈中，学会了自我反思，能够识别和纠正自己的语言错误，逐步提高语言准确性。

7.学生通过完成课后作业，进一步巩固了课堂所学，能够在不同场景中灵活运用词汇和句型。

8.学生对英语学习的兴趣得到增强，愿意主动参与课堂活动，积极与他人交流，展现出良好的学习态度和习惯。课堂1.课堂评价：

-提问：通过设计开放式和封闭式问题，检查学生对课文内容的理解程度，以及对新词汇和句型的掌握情况。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度、合作意识和语言运用能力。

-测试：在课程结束时，进行小测验，包括单词拼写、句子构建和情景对话，以评估学生对本节课知识的掌握情况。

-及时反馈：在课堂上，对学生的回答和表现给予及时的评价和反馈，鼓励正确的表达，纠正错误，并指导学生如何改进。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行仔细批改，关注语言准确性、创意表达和作业完成度。

-点评：在批改作业的基础上，选择有代表性的作业进行公开点评，表扬优秀作业，分享学习心得。

-反馈：通过书面或口头形式，向学生反馈作业评价结果，指出进步和需要改进的地方，鼓励学生针对反馈进行自我调整。

-鼓励：对于学生的努力和进步，给予积极的认可和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

-持续关注：对学生的进步情况进行持续跟踪，确保学生能够在后续的学习中不断巩固和提高所学知识。典型例题讲解1.完成句子

-题目：根据课文内容，完成下列句子。

a."I__________theboxandsawasurpriseinside."

b."__________inthebox?"

答案：a.opened;b.What's

2.角色扮演

-题目：模拟课文中的场景，用以下句型编写对话。

-A:"__________?"

-B:"Iopenedtheboxand__________."

答案：A:"What'sinthebox?";B:"sawabeautifuldollinside"

3.描述图片

-题目：描述下面的图片，使用本课的词汇和句型。

-图片内容：一个孩子打开了一个盒子，里面有一只玩具熊。

答案：Thechildopenedtheboxandsawateddybearinside.

4.故事续写

-题目：根据课文内容，继续编写故事。

-提示：在打开盒子之后，小女孩还发现了什么？

答案：Afteropeningthebox,thelittlegirlfoundaletterfromhergrandmotherinside,whichmadeherveryhappy.

5.情境问答

-题目：在下列情境中，你会怎