四年级信息技术下册 安徒生童话教案 冀教版

四年级信息技术下册安徒生童话教案冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级信息技术下册安徒生童话教案冀教版

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高信息意识，能够主动寻找和获取信息，了解信息的重要性。

2.培养网络安全意识，学会保护个人隐私和信息安全。

3.增强信息技术应用能力，熟练使用计算机进行信息搜索、处理和交流。

4.培养良好的信息技术学习习惯，积极主动地学习信息技术相关知识。

5.提升信息道德素养，遵守网络道德规范，尊重知识产权。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握安徒生童话的基本情节、角色和寓意。

（2）了解信息技术在安徒生童话传播中的应用，如电子书、网络传播等。

（3）通过信息技术的应用，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

（4）掌握信息检索、处理和交流的基本技能。

2.教学难点：

（1）理解安徒生童话的深层寓意和道德教育意义。

（2）运用信息技术搜索、筛选和分析安徒生童话相关信息。

（3）在众多安徒生童话作品中，学会独立思考和判断，形成自己的观点。

（4）正确使用信息技术工具，遇到问题时能够寻求帮助和解决问题。

举例说明：

以《卖火柴的小女孩》为例，教学重点是让学生了解故事情节、角色和寓意。学生需要通过阅读电子书或观看相关视频，掌握故事的基本内容。教学难点则是引导学生深入理解故事的道德教育意义，如关爱弱势群体、珍惜生活等。

在信息技术应用方面，教学重点是让学生掌握信息检索、处理和交流的基本技能。例如，教师可以引导学生使用搜索引擎查找安徒生童话的相关信息，学会筛选和分析有用信息。教学难点则是让学生在众多信息中独立思考和判断，形成自己的观点。

为突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）创设情境，激发学生兴趣。如通过播放《卖火柴的小女孩》动画片，引发学生对故事的兴趣。

（2）分组讨论，鼓励学生发表自己的看法。教师可以组织学生分组讨论故事的寓意，促进学生思维的发展。

（3）案例分析，引导学生学会信息筛选和判断。教师可以展示一些与安徒生童话相关的案例，让学生学会分析、判断信息的真实性。

（4）操作实践，提高学生信息技术应用能力。教师可以安排一些实践任务，如让学生制作关于安徒生童话的PPT、微视频等，培养学生信息技术应用的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级信息技术下册安徒生童话教案冀教版》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：

（1）收集各种安徒生童话的电子书、漫画、动画视频等资源，以便于学生在课堂上阅读和观看。

（2）准备与安徒生童话相关的图片、图表，如故事情节发展图、角色关系图等，帮助学生更好地理解故事内容。

（3）制作或下载一些关于安徒生童话的信息技术应用案例，如利用PPT、Word、网络传播等工具和平台进行展示和交流。

3.实验器材：

（1）准备计算机、投影仪、音响等设备，确保课堂教学中信息技术的顺利应用。

（2）如果涉及实验操作，如网络搜索、信息处理等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：

（1）根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

（2）设置实验操作台，供学生进行信息技术实验和实践。

（3）营造一个舒适、安静的学习环境，有助于学生集中注意力参与课堂活动。

教学资源是保证课堂教学顺利进行的重要条件。教师应提前准备好相关资源，并确保其符合教学实际需求，以便于提高教学效果和学生的学习兴趣。在准备教学资源的过程中，教师要充分考虑学生的需求和兴趣，注重资源的多样性和实用性，以激发学生的学习热情和积极性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《安徒生童话在信息技术中的应用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用信息技术来阅读或传播安徒生童话的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索安徒生童话在信息技术中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解安徒生童话的基本概念。安徒生童话是丹麦作家安徒生创作的一系列童话故事，它们具有丰富的想象力和深刻的寓意。在信息技术时代，安徒生童话可以通过电子书、网络传播等多种形式进行阅读和传播。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了安徒生童话在信息技术中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解和传播这些经典故事。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调安徒生童话的基本情节、角色和寓意这两个重点。对于如何使用信息技术来传播安徒生童话这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与安徒生童话相关的实际问题，如如何利用信息技术来推广安徒生童话等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用信息技术工具来传播安徒生童话的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“安徒生童话在信息技术中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如如何利用信息技术让更多的人了解和喜爱安徒生童话等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了安徒生童话的基本概念、重要性和在信息技术中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何利用信息技术传播安徒生童话的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：学生们掌握了安徒生童话的基本情节、角色和寓意，能够运用信息技术工具来搜索、筛选和分析安徒生童话相关信息。他们学会了利用电子书、网络传播等多种形式来阅读和传播安徒生童话，提高了信息技术应用能力。

2.过程与方法：学生们通过小组讨论、实验操作等实践活动，培养了合作意识和团队协作能力。他们在讨论和操作过程中学会了提出问题、分析问题和解决问题，提高了批判性思维和创造性思维能力。

3.情感态度与价值观：学生们对安徒生童话产生了浓厚的兴趣，感受到了信息技术在传播文化中的重要作用。他们学会了尊重和欣赏经典文学作品，培养了良好的阅读习惯和信息道德素养。

4.创新与实践：学生们在讨论和实验操作中提出了许多创新性的想法和解决方案，如利用多媒体技术制作安徒生童话宣传册、录制微视频等。他们通过实践活动将所学的理论知识应用到实际中，提高了实践能力和创新能力。

5.综合运用能力：学生们能够将所学的安徒生童话知识和信息技术技能综合运用到生活中，如在家庭、学校等场合利用信息技术来分享和传播安徒生童话。他们学会了与他人合作、交流和展示自己的成果，提高了沟通能力和表达能力。课后作业1.请学生们结合课堂所学，选择一个自己喜欢的安徒生童话故事，利用信息技术工具（如PPT、Word、动画制作软件等）制作一个简短的介绍或宣传册，包括故事情节、角色介绍和寓意等内容。

2.学生们分组合作，选择一个安徒生童话故事，利用网络资源搜索相关的图片、视频等多媒体素材，制作一个关于该故事的电子书。要求包含故事文本、图片、音效等元素，能够生动地展现故事内容。

3.请学生们结合自己的生活经验，思考如何利用信息技术来传播安徒生童话，并撰写一篇短文，分享自己的观点和想法。

4.学生们可以选择一个安徒生童话故事，利用信息技术工具（如录音软件、视频编辑软件等）录制一个有声故事，可以是朗读故事文本，也可以是进行角色扮演。

5.请学生们总结本节课所学的安徒生童话知识点和信息技术应用技能，撰写一篇学习心得，反思自己在课堂上的学习情况和收获。教学反思与总结首先，我对本节课的教学方法和策略进行了反思。我采用了小组讨论和实践活动的方式，让学生在实际操作中学习安徒生童话在信息技术中的应用。这种方式激发了学生的兴趣和参与度，他们积极地投入到小组讨论和实验操作中。通过实践活动，学生们不仅掌握了信息技术工具的使用方法，还培养了合作意识和团队协作能力。同时，我也注意到了一些问题。在小组讨论中，我发现有些学生过于依赖小组成员，缺乏独立思考的能力。在今后的教学中，我需要更加关注学生的独立思考和问题解决能力的培养。

其次，我对本节课的教学管理进行了反思。我试图营造一个积极、活跃的课堂氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。然而，在实际教学中，我发现有些学生在课堂上过于活跃，影响了其他学生的学习。在今后的教学中，我需要更好地控制课堂秩序，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

最后，我对本节课的教学效果进行了总结。学生们在知识方面取得了良好的学习效果，他们掌握了安徒生童话的基本情节、角色和寓意，并且能够运用信息技术工具来搜索、筛选和分析安徒生童话相关信息。在技能方面，学生们通过实践活动提高了信息技术应用能力，能