人教版（2019）物理选择性必修3 (教案)学案-固体

人教版（2019）物理选择性必修3(教案)学案-固体科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）物理选择性必修3(教案)学案-固体教学内容教材章节：人教版（2019）物理选择性必修3第三章《固体》

内容列举：

1.固体的微观结构：原子、离子、分子在固体中的排列方式及其特性。

2.晶体与非晶体的区别：晶体的空间点阵结构与非晶体的无规则排列。

3.固体的物理性质：硬度、弹性、塑性、导电性等。

4.固体的相变：熔点、沸点、凝固点等概念及相变过程。

5.固体材料的分类：金属材料、陶瓷材料、高分子材料等。

6.固体在现代科技中的应用：如半导体材料、超导材料等。核心素养目标1.提高学生对物质微观结构及其特性的认识，培养学生的科学思维和探究能力。

2.引导学生理解固体材料在科技发展中的重要作用，激发学生的创新意识。

3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践与创新能力。

4.增强学生对科学、技术与社会的联系的认识，培养学生的社会责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了原子和分子的基本概念。

-学生对物质的分类有一定的了解，如气体、液体和固体。

-学生接触过一些基础的物理性质，如硬度、弹性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索微观世界充满好奇心，对固体材料的实际应用感兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力。

-学生可能偏好直观的教学方法，如通过模型、实验等直观展示固体结构。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解晶体和非晶体的微观结构差异。

-学生可能对固体相变过程中的能量转换和物质变化理解不深。

-学生在运用物理知识解释固体材料性质时可能感到抽象和困难。

-学生可能对固体在现代科技中的应用了解不足，难以将理论与实际结合。教学资源准备1.教材：人教版（2019）物理选择性必修3第三章《固体》，确保每位学生都有教材或复印的学习资料。

2.辅助材料：收集与固体结构、性质和相变相关的图片、图表和视频，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：准备用于演示固体性质（如硬度、弹性）的实验器材，包括不同硬度的材料、弹性物体等，并确保其安全可用。

4.教室布置：根据教学需求，布置教室环境，设置实验操作台和分组讨论区，以利于学生互动和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于固体微观结构的预习资料，包括教材相关章节的电子版和预习指导。

设计预习问题：设计问题如“固体中的原子排列有什么特点？”和“晶体与非晶体的区别是什么？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解固体结构的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解固体结构的知识点，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同固体材料的图片，引出固体结构的话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解固体的微观结构，包括原子、离子和分子的排列方式。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨晶体与非晶体的特性差异。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解固体材料的性质。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实际操作模型来理解固体结构。

提问与讨论：学生对不理解的内容提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解固体结构的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论和模型操作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解固体结构的知识点，掌握固体材料的基本性质。

通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于固体材料应用的作业，如研究某种材料的物理性质。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，帮助学生进一步了解固体的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，帮助学生改进学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固固体材料的应用能力。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对固体材料应用的理解。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验和不足之处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进学习效果的提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的固体结构知识点和应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学生的创新思维。

通过反思总结，帮助学生认识自我学习过程中的不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）固体材料的分类与应用：

-金属材料：如铁、铜、铝等及其合金。

-陶瓷材料：如氧化锆、碳化硅等。

-高分子材料：如塑料、橡胶、纤维等。

-复合材料：如碳纤维复合材料、玻璃钢等。

（2）固体物理性质的研究方法：

-硬度测试：如莫氏硬度计、维氏硬度计等。

-弹性测试：如弹簧实验、弹性模量测量等。

-导电性测试：如电阻率测试、伏安法等。

（3）固体材料的微观结构分析技术：

-电子显微镜：如扫描电子显微镜（SEM）、透射电子显微镜（TEM）等。

-X射线衍射分析：用于研究晶体结构。

-原子力显微镜：用于研究表面形貌和原子结构。

（4）固体材料的相变：

-固态相变：如铁磁材料、超导材料等。

-液态相变：如液晶材料等。

（5）固体材料在科技领域的应用：

-半导体材料：如硅、锗等，应用于电子器件和光电器件。

-超导材料：应用于磁悬浮列车、粒子加速器等。

-纳米材料：应用于新型电子器件、生物医学等领域。

2.拓展建议：

（1）深入了解固体材料的分类与应用：

-阅读相关书籍，如《固体物理学》、《材料科学基础》等。

-参观材料实验室，了解不同材料的制备和应用过程。

（2）学习固体物理性质的研究方法：

-参与物理实验课程，亲自动手进行实验操作。

-观看实验演示视频，了解实验原理和操作步骤。

（3）探索固体材料的微观结构分析技术：

-阅读相关书籍，如《电子显微镜原理与应用》、《X射线衍射技术》等。

-参观实验室，了解不同分析设备的原理和使用方法。

（4）研究固体材料的相变：

-学习相关课程，如《热力学与统计物理学》、《相变与临界现象》等。

-参与相关科研项目，进行实际研究。

（5）了解固体材料在科技领域的应用：

-阅读相关书籍，如《半导体物理学》、《超导技术》等。

-参观科技企业，了解固体材料在现实生产中的应用。

（6）开展实践活动：

-设计并制作简单的固体材料实验装置，如弹簧振子、电阻测量等。

-参与科技竞赛，如青少年科技创新大赛等，锻炼自己的实践能力和创新思维。

（7）加强跨学科学习：

-结合化学、生物学等学科知识，了解固体材料在不同领域的应用。

-参与多学科研究项目，拓宽知识视野。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来检查学生对固体结构知识的理解程度。例如，教师可以询问学生晶体和非晶体的区别，或者让学生解释固体的硬度、弹性等物理性质的形成原因。通过学生的回答，教师可以及时了解学生对知识点的掌握情况。

-观察：教师在课堂活动中应密切观察学生的学习态度和行为。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够有效地与同伴交流思想。此外，教师还应观察学生在实验操作中是否能够正确使用实验器材，是否能够遵循实验步骤。

-测试：课堂小测验是评价学生学习效果的有效方式。教师可以设计一些简短的选择题、填空题或计算题，让学生在课堂上完成。通过测试结果，教师可以评估学生对固体结构知识的掌握程度，并针对学生的薄弱环节进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

-批改：教师应认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还要关注解题过程和思路。例如，在批改关于固体物理性质的作业时，教师应检查学生是否能够正确运用物理公式，是否能够合理解释实验现象。

-点评：在作业批改后，教师应给予学生及时的反馈。在课堂上，教师可以选择一些具有代表性的作业进行点评，指出学生作业中的优点和不足，提供改进的建议。这种公开的点评可以激励学生之间的相互学习和竞争。

-鼓励：对于学生的进步和努力，教师应给予及时的鼓励和认可。这种积极的反馈可以增强学生的自信心，激发他们对固体物理学的兴趣和热情。

3.定期评价：

-阶段性考试：在课程进行到一定阶段时，教师可以组织一次阶段性的考试，全面评估学生对固体结构知识的掌握情况。考试内容应涵盖课堂讲解的所有重要知识点，包括固体的微观结构、物理性质以及相变等。

-学习报告：鼓励学生撰写学习报告，总结自己在学习固体物理学过程中的收获和体会。这不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以培养他们的写作能力和自我反思能力。

4.反馈与改进：

-教师应根据评价结果，及时调整教学策略和方法。对于普遍存在的问题，教师应在课堂上进行针对性的讲解和复习。对于个别学生的问题，教师可以提供个性化的辅导和支持。

-学生应充分利用教师的反馈，及时改进学习方法，提高学习效率。在教师的指导下，学生可以制定个性化的学习计划，确保自己能够在固体物理学这一领域取得更好的成绩。板书设计1.固体的微观结构

①固体中原子、离子、分子的排列方式

②晶体与非晶体的定义及区别

③固体的空间点阵结构

2.固体的物理性质

①硬度、弹性、塑性等物理性质的定义

②影响固体物理性质的因素

③固体物理性质在实际应用中的体现

3.固体的相变

①熔点、沸点、凝固点的概念

②相变过程中能量的转换

③固体相变在实际生活中的应用

4.固体材料的分类

①金属材料、陶瓷材料、高分子材料的特点及应用

②复合材料的概念及其优势

③固体材料在科技发展中的作用

5.固体在现代科技中的应用

①半导体材料的应用领域

②超导材料的研究进展

③纳米材料的发展趋势及其应用教学反思与改进在本次《固体》的教学过程中，我注意到学生在理解固体微观结构时存在一定的困难。为了更好地帮助他们，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.设计反思活动：

-在课堂结束后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在学习固体微观结构时的困惑和收获。通过这种互动，我希望能够更深入地了解学生的学习情况，并针对性地进行讲解和辅导。

-我还会鼓励学生撰写学习心得，总结自己在学习固体微观结构过程中的体会和感悟。这样可以帮助他们更好地反思自己的学习过程，发现自己的不足之处，并提出改进的建议。

2.制定改进措施：

-我计划在课堂上使用更多直观的教具和模型，如固体结构模型、晶体与非晶体的对比图等，以帮助学生更好地理解固体微观结构的特点和差异。通过直观的展示，学生可以更清晰地看到固体中原子、离子和分子的排列方式，从而更好地理解固体的性质和应用。

-我还会设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学以致用。通过参与这些活动，学生可以更好地理解固体材料的应用领域