Unit4 What can you do（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Whatcanyoudo（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit4"Whatcanyoudo?"。本单元主要围绕询问和描述人们的技能和能力展开，通过学习让学生能够听懂、会说并会运用一般现在时描述自己和他人会做什么。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的学习中已经掌握了一般现在时的基础知识，对本节课所要学习的询问和描述人们的技能和能力已有一定的了解。同时，本节课的内容与生活实际紧密相连，学生能够通过本节课的学习更好地运用英语进行日常交流。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言交际能力、文化意识和自主学习能力。通过学习Unit4"Whatcanyoudo?"，学生能够听懂、会说并会运用一般现在时描述自己和他人会做什么，提高其在实际情境中的语言运用能力。同时，通过对比不同文化背景下人们的生活方式和技能，增强学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同文化。此外，通过小组合作和自主探究的学习方式，培养学生的自主学习能力，提高其独立思考和解决问题的能力。学情分析考虑到五年级学生的认知发展特点和英语学习水平，他们在语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等方面已有一定的基础。大部分学生能够熟练运用简单的一般现在时进行日常交流，并对询问和描述人们的技能和能力有一定的了解。然而，学生在语言运用上的准确性、流畅性和创造性仍有待提高。

此外，学生在学习过程中表现出不同的学习习惯和行为特点。部分学生积极主动，善于合作，对英语学习充满兴趣，这对本节课的开展起到积极的推动作用。然而，也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，可能影响教学效果。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。通过设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中提高语言运用能力，培养良好的学习习惯和合作精神。同时，注重培养学生的文化意识，使其在学习过程中能够理解和尊重不同文化。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和积极性，提高其语言交际能力。

-任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养其自主学习和解决问题的能力。

-情境教学法：创设真实情境，让学生在特定环境中运用英语进行交流，增强其语言实践能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

-网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享，便于学生自主学习和拓展知识。

-实物教学：采用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4"Whatcanyoudo?"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4"Whatcanyoudo?"知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4"Whatcanyoudo?"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4"Whatcanyoudo?"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit4"Whatcanyoudo?"知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握询问和描述人们技能的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验询问和描述人们技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit4"Whatcanyoudo?"知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和描述人们技能的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit4"Whatcanyoudo?"知识点，掌握询问和描述人们技能的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit4"Whatcanyoudo?"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4"Whatcanyoudo?"课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit4"Whatcanyoudo?"知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-故事绘本：可以选择一些与Unit4"Whatcanyoudo?"主题相关的英语绘本，如《ICanDoItMyself!》、《WhatCanWeDo?》等，通过阅读绘本，学生可以更好地理解和掌握询问和描述人们技能的句型。

-英语歌曲：推荐一些适合五年级学生的英语歌曲，如《ICanDoIt》、《FiveLittleMonkeys》等，通过学唱歌曲，学生可以在轻松愉快的氛围中加深对Unit4知识点的记忆。

-角色扮演剧本：提供一些关于询问和描述人们技能的角色扮演剧本，如《JobInterview》、《SportsDay》等，学生可以通过扮演不同角色，提高口语表达能力和团队合作能力。

-视频资源：推荐一些与Unit4"Whatcanyoudo?"主题相关的英语视频资源，如教学视频、卡通动画等，通过观看视频，学生可以更直观地理解和学习Unit4的知识点。

2.拓展建议

-制作绘本小书：学生可以选择一本自己喜欢的拓展绘本，进行阅读理解，并制作成小书的形式，通过制作过程加深对绘本内容的理解和记忆。

-举办角色扮演活动：学生可以分组进行角色扮演活动，选择一个剧本进行表演，通过角色扮演提高口语表达能力和团队合作能力。

-进行家庭调查：学生可以在家中进行一项关于家庭成员技能的调查，记录下家庭成员的技能和兴趣，并尝试用英语进行描述和交流。

-观看英语卡通动画：学生可以选择一些与Unit4"Whatcanyoudo?"主题相关的英语卡通动画进行观看，通过观看动画提高英语听力水平和语言表达能力。

-参加学校英语角活动：学生可以积极参加学校的英语角活动，与其他同学进行英语交流，提高自己的语言表达能力和交际能力。

-利用网络资源进行自主学习：学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、教育网站等，进行自主学习，拓展自己的知识面和学习能力。教学反思与改进首先，我发现学生在课堂参与度和积极性方面表现良好。他们积极参与课堂活动，如小组讨论和角色扮演，这有助于提高他们的语言运用能力。然而，我也注意到一些学生在完成课堂任务时显得有些困难。这可能是因为他们对某些句型和词汇的理解不够深入。

其次，我意识到在课堂管理方面还有改进的空间。在小组活动中，我需要更好地监控学生的行为，确保他们能够专注于任务并相互协作。此外，我还需要更有效地利用课堂时间，以确保每个学生都有足够的机会参与和表达。

针对以上反思，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.提供更多支持：为学生提供额外的练习和资源，帮助他们更好地掌握关键句型和词汇。例如，我可以准备一些练习题和词汇卡片，让学生在课堂上和课后进行练习。

2.改进课堂管理：在小组活动中，我需要更加关注学生的行为和参与度。我可以提前明确小组活动的规则和要求，并在活动过程中进行适当的监控和指导。

3.优化课堂时间：更好地规划课堂时间，确保每个学生都有足够的机会参与和表达。例如，我可以设置特定的时间来回答学生的问题，或者在小组活动后安排一些时间来总结和讨论。

4.增加反馈：在课堂上提供更多的即时反馈，帮助学生及时了解自己的学习进度和需要改进的地方。我可以鼓励学生主动提问，并在课堂上给予他们明确的指导和反馈。

5.鼓励自主学习：鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读、观看视频和其他在线资源来扩展他们的知识面。我可以提供一些推荐的资源，并鼓励学生分享他们的学习心得和经验。板书设计-询问和描述人们技能的句型：Whatcanyoudo?Ican...Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

-描述不同技能的词汇：playbasketball,swim,readbooks,drawpictures,cook,cleantheroom等。

-一般现在时的结构：主语+动词原形+其他。

2.词句练习：

-提供一些词句练习，如：Whatcanyoudo?Icanplaybasketball.Canyouswim?Yes,Ican./No,Ican't.

-设计一些填空题，让学生填写缺失的词句，如：Whatcanyoudo?_canplaybasketball.Canyouswim?_can.

3.趣味性设计：

-利用图片和图标来表示不同的技能，如：篮球图标表示playbasketball，游泳图标表示swim等。

-设计一个技能树，将不同的技能用树叶的形式展示出来，如：basketball树叶、swimming树叶等。

-在板书上画一个小人，让学生用词句练习来描述小人的技能，如：Whatcanthelittlegirldo?Shecanplaybasketball.课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了Unit4"Whatcanyoudo?"，主要围绕询问和描述人们的技能和能力展开。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说并会运用一般现在时描述自己和他人会做什么。

-学生能够运用Whatcanyoudo?Ican...Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.等句型进行日常交流。

-学生能够描述不同技能的词汇，如playbasketball,swim,readbooks,drawpictures,cook,cleantheroom等。

-学生能够运用一般现在时进行句子结构构建。

2.当堂检测

为了检测学生对本节课知识点的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

-听写练习：学生需要听写本节课所学的词汇和句型，如playbasketball,swim,readbooks,drawpictures,coo