Unit 3 My school bag 词汇（教学设计）-2023-2024学年新魔法英语一年级下册

Unit3Myschoolbag词汇（教学设计）-2023-2024学年新魔法英语一年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新魔法英语一年级下册Unit3Myschoolbag词汇教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确拼读并运用本课所学的词汇，如"schoolbag","pencil","book"等，能够在真实语境中描述自己的书包及内容物。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下书包的多样性，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：通过观察、讨论和描述书包的内容，学生能够培养观察力、想象力和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过参与课堂活动，如小组合作、角色扮演等，提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析本班学生为一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的英语单词，对英语学习充满好奇心。以下是具体的学情分析：

1.学生层次：班级内学生英语水平参差不齐，部分学生能够较为流畅地朗读和交流，而部分学生则在语音和词汇记忆上存在困难。

2.知识能力：学生在本学期初已经学习了基础的英语字母和简单词汇，对单词的拼读规则有初步了解，但尚未掌握复杂的句子结构和时态。

3.素质方面：学生对新知识充满好奇，乐于参与课堂活动，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持其学习兴趣。

4.行为习惯：学生已逐渐适应小学的学习生活，能够遵守课堂纪律，但自我管理能力尚需提高，有时在小组活动中可能出现合作不协调的情况。

5.课程学习影响：学生对课程内容的兴趣直接影响其学习效果。由于本节课涉及学生日常生活中常见的物品，因此能够激发学生的学习兴趣，有助于词汇的快速记忆和运用。同时，通过本节课的学习，可以培养学生的观察力和表达能力，对今后的英语学习产生积极影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一本《新魔法英语一年级下册》教材，确保每位学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与Unit3Myschoolbag相关的单词卡片、实物模型（如书包、铅笔、书本等），以及电子白板或PPT用于展示词汇和互动游戏。

3.教学环境：将教室布置为学习小组形式，每组配备必要的学习材料，方便学生进行小组讨论和互动学习。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师将通过展示一个装有不同物品的神秘书包来吸引学生的注意力，引导学生猜测书包里可能有哪些物品，并尝试用英语表达。例如，教师可以说：“Guesswhat'sinmyschoolbag?”学生可能会回答：“Apencil,abook,aruler...”通过这种方式，自然过渡到本课的主题“Unit3Myschoolbag”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师展示教材中的图片，引导学生学习并拼读新词汇，如"schoolbag","pencil","book","ruler"等。教师可以通过领读、学生跟读的方式，确保每个学生都能正确发音。

-教师通过实物或模型展示每个单词对应的物品，让学生能够直观地理解单词的含义，并尝试用英语句子描述物品，例如：“Thisismyschoolbag.It'sblue.”

-教师设计简单的问答游戏，如“Whichoneisabook?”学生需要指出书本并回答。这样的互动有助于巩固学生对新词汇的记忆。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组一个书包和一些本课学习的物品。学生需要将物品放入书包中，并用英语描述他们所做的动作，例如：“Iputthebookinthebag.”

-学生通过角色扮演游戏模拟在学校场景中使用书包，如“Let'splayschool.Ineedmyschoolbag.”，通过情境模拟来运用新词汇。

-教师可以通过电子白板上的互动游戏，如单词拼写比赛，来测试学生对新词汇的掌握程度。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“Canyoutelluswhatyouusuallyputinyourschoolbag?”学生小组讨论后，可能会回答：“Iputapencil,abook,andaneraserinmyschoolbag.”

-教师提问：“Whydoyouneedthesethingsinyourschoolbag?”学生可能会回答：“Ineedapenciltowrite,abooktoread,andanerasertoerasemistakes.”

-教师提问：“Howdoyoukeepyourschoolbagorganized?”学生可能会回答：“Ikeepmybooksinonecompartmentandmystationeryinanother.”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师通过提问的方式帮助学生回顾本节课所学内容，例如：“Whatdidwelearntoday?”学生回答：“Welearnedaboutschoolbagsandthingsweneedforschool.”接着，教师可以总结本节课的重难点：“Todaywelearnednewwordslike'schoolbag','pencil','book',andhowtotalkaboutwhat'sinourbags.Remembertouse'is'forsingularitemsand'are'forpluralitemswhendescribingthecontentsofyourbag.”最后，教师鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的词汇和句型。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够正确拼读和书写本节课所学的词汇，如"schoolbag","pencil","book","ruler"等。在课后的小测验中，大多数学生能够独立写出这些单词，并且在口语练习中能够正确使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够运用所学的句型"Thisismy..."和"Iput...inmyschoolbag"来描述自己的书包和其中的物品。在角色扮演和小组讨论中，学生能够自然地使用这些句型进行交流。

3.听力理解：通过课堂上的听力练习，学生能够理解并回应关于书包和学校物品的简单指令和问题，例如能够理解教师的问题"What'sinyourschoolbag?"并给出相应的答案。

4.口语表达：学生在小组讨论和角色扮演活动中能够流利地使用英语表达自己的想法。他们能够自信地谈论自己的书包和学校生活，提高了口语表达能力。

5.观察力和描述能力：学生在实践活动中的表现表明，他们能够仔细观察并描述书包中的物品。这种观察力和描述能力的提升有助于他们在未来的英语学习中更好地表达和交流。

6.学习习惯和合作能力：学生在小组活动中展现出了良好的学习习惯和合作能力。他们能够遵守小组活动的规则，积极分享自己的想法，并帮助同伴解决问题。

7.文化意识：通过对不同书包的讨论，学生开始意识到不同文化和背景下的书包可能有所不同，这有助于他们建立跨文化交流的意识和敏感性。

8.自主学习：学生在课后能够自主复习本节课的内容，通过复习单词卡片和参与家庭学习活动，进一步巩固了所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Unit3Myschoolbag的相关词汇，包括"schoolbag","pencil","book","ruler"等。通过实物展示、角色扮演和小组讨论，学生们不仅掌握了这些词汇的发音和拼写，还学会了如何用英语描述自己的书包及其内容。学生们积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度和合作精神。此外，我们还讨论了书包在不同文化中的多样性，提高了学生的文化意识。

当堂检测：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，以下当堂检测将涵盖词汇、句型和听力理解三个方面。

1.词汇检测（5分钟）

-教师将随机展示本节课学习的单词卡片，学生需要快速准确地拼读出单词。

-教师说出一个单词，学生需要写出该单词的正确拼写。

2.句型检测（5分钟）

-教师给出一些物品的图片，学生需要使用"Thisismy..."和"Iput...inmyschoolbag"的句型来描述图片中的物品。

-学生两两配对，互相提问并回答关于书包和学校物品的问题。

3.听力理解检测（5分钟）

-教师播放一段录音，内容包含关于书包和学校物品的简单对话或指令。

-学生需要根据录音内容回答问题或执行指令，如"Showmeyourpencil."

4.口语表达检测（5分钟）

-学生随机抽取一张卡片，上面写着一种学校物品，学生需要用英语描述该物品并说出它在书包中的位置。

-学生需要在小组内用英语进行简短对话，讨论他们书包里的物品和为什么需要它们。

检测结束后，教师将收集学生的答案，并进行评估和反馈。对于表现优异的学生，教师将给予表扬；对于需要进一步练习的学生，教师将提供个性化的辅导和额外的学习资源。通过这样的检测，教师能够及时发现学生的学习难点，为下一节课的教学提供参考。板书设计①重点知识点：

-学校物品的英语词汇：schoolbag,pencil,book,ruler

-描述物品位置的句型：Thisismy...;Iput...inmyschoolbag

②重点词汇：

-schoolbag

-pencil

-book

-ruler

③重点句型：

-What'sinyourschoolbag?

-Thisismyschoolbag.

-Iputapencilinmyschoolbag.

-Ihaveabookinmyschoolbag.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了实物教学，通过展示真实的书包和里面的物品，让学生更直观地理解单词和句型，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了一个互动游戏，让学生在游戏中复习和巩固词汇，这样的教学方式不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且增强了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是小组分配不够合理，导致一些学生感到边缘化。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖口语教学，而忽视了书面练习的重要性，这使得一些学生在书写单词和句子时出现困难。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重结果评价，而忽略了过程评价，没有及时发现和纠正学生在学习过程中的错误。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在未来的课程中设计更具吸引力的讨论主题，并