小班小不点教案范文

小班小不点教案范文

在这个主题教学中，我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有成长，有变化;感受到自己正在经受由小到大、由弱到强的成长变化，体验成长的欢快。我们还需要让幼儿在关爱、温馨、敬重、理解的气氛中，看到自己的进步，渐渐形成乐观、自信、向上的自我意识。活动定位为语言领域。意图通过情景引导为主要策略让孩子在对故事情节一次次的想像、猜测、表达过程中得到语言表达和思维力气的提升。同时，引导孩子明白自己现在虽然小，在大人们眼里是小不点儿，但小不点儿也是有很多本领和特长并且总有一天会长大的道理。下面是我为大家预备以下的内容，期望对你们有所帮助，

小班小不点教案范文一

教学目标

1、倾听故事，能随故事情节大胆想象。

2、体验小甲虫自信、乐观地期盼自己长大的情感态度。

教学重难点

重点：安静倾听故事并随故事情节开放大胆猜测。

难点：明白小不点儿虽然小但也有很多特长和本领并总有一天会长大的道理，初步产生做小不点儿的自信和骄傲感。活动预备物质预备：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草为背景阅历预备：幼儿生疏常见动物、能区分事物明显的大与小。

教学过程

(一)自由谈话，引出课题师：你们和教师比谁大?和爸爸妈妈比谁大?在教师和爸爸妈妈眼里，你们都是小不点儿，以前有没有人这样叫你?小不点儿是什么意思?假设有人叫你小不点儿你会欢快吗?为什么?

(二)倾听故事，《小不点儿》理解内容

1、小猴查找比他小的朋友。

(1)有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑着说他是小不点儿，他不欢快，想去找比他更小的朋友。

(2)你认为比小猴小的有谁?

(3)一路上绿绿的小草都比小猴高，小猴有点无望，突然草丛里跳出一只小老鼠，认真看：小老鼠和小猴比，谁大，谁小?小猴子找到比自己小的小老鼠很欢快，猜猜他会对小老鼠说什么?

2、小老鼠查找比他小的朋友。

(1)小老鼠听到小猴说自己是小不点儿，他会欢快吗?猜猜他会怎么做?

(2)你认为比小老鼠小的有谁?

(3)小老鼠东看看，西望望，哎!什么都比自己大，他还比不上小狗的鼻子大呢!突然，他被绊了一下，一个小小的东西叫了起来：“哎呦，你踩疼我了!“小老鼠赶忙抬起脚，原来是只甲虫，认真看：小老鼠和小甲虫比，谁大，谁小?小老鼠找到比自己小的小甲虫，猜猜他会对小甲虫说什么?

3、小甲虫对“小不点儿“的态度。

(1)小甲虫听到小老鼠说自己是小不点儿，欢快吗?他会怎么做?

小结并提升阅历

1、为什么小甲虫听到别人说他是小不点儿，他还是那么自信呢?

2、我们虽然小，在大人眼里是小不点儿，但我们有很多本领，谁情愿说说你的本领?

(四)说说自己

1、在家里，你们是不是最小的，有没有人说你们是“小不点儿“?

2、当别人说你是“小不点儿“时，你是生气还是欢快?

3、你们这些“小不点儿“有哪些本领?

4、将幼儿所说的内容用文字或图画进展记录，以增加幼儿的自信念。

(五)完毕教学

孩子们，我们很小，在大人们眼里我们就是小不点儿，但小不点儿本领大，我们会……，我们还会渐渐长大。所以，假设有人说我们是小不点儿，我们一点儿也不用在意，可以像小甲虫一样自信地说：“没关系，总有一天我会长大的。“

小班小不点教案范文二

活动目标

1、倾听故事，能随故事情节大胆想象。小精灵儿童网站

2、体验小甲虫自信、乐观地期盼自己长大的情感态度。

活动重难点

重点：安静倾听故事并随故事情节开放大胆猜测。

难点：明白小不点儿虽然小但也有很多特长和本领并总有一天会长大的道理，初步产生做小不点儿的自信和骄傲感。

活动预备

物质预备：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草为背景

阅历预备：幼儿生疏常见动物、能区分事物明显的大与小。

活动过程

(一)自由谈话，引出课题

师：你们和教师比谁大?和爸爸妈妈比谁大?在教师和爸爸妈妈眼里，你们都是小不点儿，以前有没有人这样叫你?小不点儿是什么意思?假设有人叫你小不点儿你会欢快吗?为什么?

(二)倾听故事，《小不点儿》理解内容

1、小猴查找比他小的朋友。

(1)有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑着说他是小不点儿，他不欢快，想去找比他更小的朋友。

(2)你认为比小猴小的有谁?

(3)一路上绿绿的小草都比小猴高，小猴有点无望，突然草丛里跳出一只小老鼠，认真看：小老鼠和小猴比，谁大，谁小?小猴子找到比自己小的小老鼠很欢快，猜猜他会对小老鼠说什么?

2、小老鼠查找比他小的朋友。小精灵儿童网站

(1)小老鼠听到小猴说自己是小不点儿，他会欢快吗?猜猜他会怎么做?

(2)你认为比小老鼠小的有谁?

(3)小老鼠东看看，西望望，哎!什么都比自己大，他还比不上小狗的鼻子大呢!突然，他被绊了一下，一个小小的东西叫了起来：“哎呦，你踩疼我了!”小老鼠赶忙抬起脚，原来是只甲虫，认真看：小老鼠和小甲虫比，谁大，谁小?小老鼠找到比自己小的小甲虫，猜猜他会对小甲虫说什么?

3、小甲虫对“小不点儿”的态度。

(1)小甲虫听到小老鼠说自己是小不点儿，欢快吗?他会怎么做?

(三)小结并提升阅历

1、为什么小甲虫听到别人说他是小不点儿，他还是那么自信呢?

2、我们虽然小，在大人眼里是小不点儿，但我们有很多本领，谁情愿说说你的本领?

(四)说说自己

1、在家里，你们是不是最小的，有没有人说你们是“小不点儿”?

2、当别人说你是“小不点儿”时，你是生气还是欢快?

3、你们这些“小不点儿”有哪些本领?

4、将幼儿所说的内容用文字或图画进展记录，以增加幼儿的自信念。

(五)完毕活动

孩子们，我们很小，在大人们眼里我们就是小不点儿，但小不点儿本领大，我们会……，我们还会渐渐长大。所以，假设有人说我们是小不点儿，我们一点儿也不用在意，可以像小甲虫一样自信地说：“没关系，总有一天我会长大的。”

活动反思

小班幼儿如同生活在“大人国”里，他们有着被看作是小不点儿的情感体验。在教师的眼里，小班每个幼儿都是一个独立的个体，但在父母的眼里，他们却还是一个个需要倍受呵护的小不点儿。所以这个主题是依据小班幼儿的年龄特点来设计，使幼儿产生情感共鸣，从而促使幼儿更乐观主动的参与活动。

在这个主题活动中，我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有成长、有变化;感受到自己正在经受有小到大、有弱到强的成长气氛中，看到自己的特长和优点，看到自己的进步，逐步形成乐观、自信、向上的自我意识。

语言活动《小不点儿》是让幼儿依据故事情节猜测，能看到自己的特长和优点，萌发乐观、自信的情感态度。活动一开头，我通过质疑，导入活动，让幼儿猜一猜大家为什么取笑小猴子。孩子们想象力很丰富。有的说：“小猴子长的丑，所以大家都笑它。”有的说：小猴子不愿吃饭，长不大所以大家都笑它，小猴子不会拍球，所以大家都笑它等等。通过故事表达，带着幼儿感受故事中的小动物的“小”从故事讲诉中，让幼儿感知虽小却一样不行无视。故事以小小小甲虫布满信念的话“没关系，我总有一天会长大的”来感染我们小不点的孩子们。

最终一个环节让幼儿说说自己有什么本领，有什么特长。孩子们说的很不错，有的说我会自己吃饭了、有的说我会拍皮球了、有的说我会穿衣服、有的说自己会画画了等等。活动中孩子们说说自己的优点中看到自己的特长，增加了孩子们的自信念。

小班小不点教案范文三

活动目标：

1、引导幼儿自己边说儿歌边画小鸡。

2、引导幼儿自由想象，不受约束的装扮自己的小鸡。

3、尝试激发幼儿的绘画兴趣，让幼儿爱绘画，爱动口，爱动脑。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

5、鼓舞幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备：

1、学问阅历预备：知道小鸡的外形特征;

2、物质预备：欢快的钢琴曲，三只得意的小鸡，绘画材料假设干;

3、环境预备：创设情境让幼儿融入活动中，背景画面得意丰富，幼儿宠爱。

教学重点难点：

教学重点：幼儿学会边说儿歌边画小鸡，了解小鸡的外形特征。幼儿敢于用自己宠爱的方式装饰小鸡。

教学难点：让幼儿融入绘画活动，激发幼儿绘画兴趣。

教学流程：

谜语导入——观看小鸡——说儿歌,画小鸡——装饰小鸡——完毕活动

活动过程：

1、猜小鸡,用谜语引起幼儿的兴趣。播放音乐，在音乐声中将幼儿带入活动场，并请幼儿入座，开放活动。

师：小朋友们，今日教师给你们带来了一位小客人，它呀，正在休息，小朋友们认真听一听教师讲的谜语，猜一猜它是谁，然后让我们一起喊出它的名字，欢送它出来好吗?“尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧。”

师：小朋友们，有谁知道它的名字吗?

幼：小鸡。

师：小朋友们真聪明，让我们一起请出今日的小客人好吗?

幼：好!

2、观看小鸡，培育幼儿与它的感情。

师：我请来的小客人得意吗?请小朋友们都来看看它，欢送它好吗?(引导幼儿和小鸡打招呼，夸小鸡得意，尝试与小鸡沟通，喂小鸡，让幼儿对小鸡产生感情。)

3、听故事，引出绘画活动。

师：小朋友们，让我们一起听听小鸡的故事，小朋友们确定要认真听哦。

教师讲故事：“春天来了，花儿开了，草儿绿了，河水在哗哗的唱歌。

这一天，小鸡从蛋壳里钻出来了，一只，两只，三只，它们睁开眼睛，东瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小鸡都像毛茸茸的小球，得意极了，它们在草地上跑来跑去，咦，玩着玩着，最小的小鸡不留神走丢了，它处处都找了，可是找不到……”

师:我们的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不点儿，它想请小朋友们帮它画一些照片，让幼儿园里的小朋友都帮它一起找哥哥姐姐，小朋友们可以帮助吗?

幼：可以。

提问：小朋友们说说小鸡的样子吧?(引导幼儿说出小鸡的外形特征)。

师：哦，小朋友们说的真好，让教师来给小朋友们画一幅小鸡的照片吧(教师一边说儿歌，一边作画)

师:小朋友们我画的小鸡秀丽吗?

幼：秀丽。

师：现在让我们一起边说儿歌边画画好吗?

“身体像鸡蛋”先画一个有些扁的圆形，哦，小朋友们画的真秀丽。

“眼睛亮又圆”请小朋友们留意要把它的眼睛画得黑黑的又亮又圆哦。

“嘴儿尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以帮助它们捉虫子哦，确定要尖哦。

“叽叽叽”它为什么叫呀?哦……原来还有脚没画呢，画上脚吧。

“观看虫儿叫的欢”画上脚以后它就可以去捉虫子了。好欢快哦。

小朋友们画的小鸡可真秀丽啊，现在我们把它的照片交给卢教师，让卢教师请大班的哥哥姐姐和幼儿园里的教师帮我们一起去找一找好不好?(请配班教师帮助进展活动，让她带照片外出查找，然后将另外两只小鸡带回来。)

师：哇，卢教师帮我们把小鸡找到了，小鸡团聚了，它们感谢大家哦。它还把照片送给小朋友了呢。

4、小鸡展，给幼儿一个呈现自己的平台。

师：小朋友们，我们帮助了小鸡欢快吗?

幼：欢快。

师：小朋友们我们一起用小鸡送给我们的照片办一个画展好吗?请你们自己选择材料，用自己宠爱的方式把它们装扮的秀丽些，完成的小朋友教师帮你粘到展板上(引导幼儿自己动手制作，确定他们的一切创意，供给他们需要的全部材料，给幼儿一个最自由的空间，让他们自由发挥。)