Unit 1 What is the matter2023-2024学年八年级下册英语听说达标训练教学设计（人教版）

Unit1Whatisthematter2023-2024学年八年级下册英语听说达标训练教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过听说训练，帮助学生掌握Unit1"Whatisthematter?"的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力。结合八年级学生的认知水平和学习需求，本节课将围绕询问对方状况、表达关心等实际情景，引导学生运用所学知识进行交流。通过听对话、模仿、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，增强其英语口语表达的自信心，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标发展学生语言能力，通过听说练习，使学生能够准确使用"Whatisthematter?"等句型询问他人情况，并能用英语描述常见的身体不适；增强学生的文化意识，了解不同文化背景下表达关心的方式；提高学生的思维品质，通过对话分析和情境模拟，培养学生解决问题的能力；促进学生学会学习，通过自主学习与合作交流，提升学生的英语学习策略和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握核心词汇：如ill,hurt,fever,cough等，这些词汇是本节课询问身体状况时的基础。

-熟练运用句型："Whatisthematterwithyou?""Ihaveafever.""Youshouldseeadoctor."等句型，这些句型是本节课交流的关键。

-能在真实场景中运用所学知识进行对话，如模拟在医院看病的场景。

2.教学难点

-正确区分和使用ill和hurt：学生容易混淆这两个词的用法，需要通过例句进行区分，如："I'mill."(生病)和"Ihurtmyleg."(受伤)。

-掌握不规则动词过去式：如have的过去式是had，go的过去式是went，学生常常忘记这些不规则变化，需要通过练习加强记忆。

-对话中的语法结构：如使用情态动词should表达建议，学生可能不熟悉其用法，需要通过具体例子，如："Youshouldtakesomemedicine."来演示和练习。

-在实际对话中灵活运用所学句型和词汇：学生可能知道句型和词汇，但在实际对话中不知如何运用，需要通过角色扮演和模拟情景来提高实际应用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：人教版八年级下册英语电子课本、听力材料

-教学手段：PPT演示、录音机、角色扮演道具、白板、练习册五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布Unit1"Whatisthematter?"的预习资料，包括关键词汇和句型的PPT介绍。

-设计预习问题：设计问题如"Whatwordscanyouusetodescribesomeonewhoisfeelingunwell?"和"HowdoyouasksomeoneabouttheirhealthinEnglish?"。

-监控预习进度：通过平台监控学生预习资料阅读情况和预习问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解关键词汇和句型。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录疑问和答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学生生病去看医生的情境视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解"Howishe/she?"和"Whatisthematterwithhim/her?"等句型，并给出例句。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟在医院询问病情的场景。

-解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习使用目标句型和词汇。

-提问与讨论：学生提出在学习中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解目标语言知识。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际使用中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于描述病情和询问健康状况的对话练习。

-提供拓展资源：提供与医疗场景相关的英语学习网站和视频资料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成对话练习，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。六、学生学习效果学生在完成Unit1"Whatisthematter?"的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用描述身体状况的核心词汇，如ill,hurt,fever,cough等。在课堂练习和角色扮演中，学生能够准确地使用这些词汇来描述自己或他人的身体状况。

2.句型应用：学生能够正确使用"Whatisthematterwithyou?""Ihaveafever.""Youshouldseeadoctor."等句型进行日常交流。在模拟的医疗场景中，学生能够自然地运用这些句型进行对话。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够理解并抓住对话中的关键信息，如病情描述和建议。学生在听懂对话的基础上，能够进行有效的信息交流。

4.口语表达：学生在角色扮演和课堂活动中，能够流利地表达自己的观点和需求。他们能够自信地使用英语来询问他人的健康状况，并给出合理的建议。

5.文化意识：学生通过学习，了解了在不同文化背景下人们如何表达关心和询问健康状况。他们能够认识到英语中表达关心的方式和中文可能存在的差异，并在跨文化交际中更加得体。

6.问题解决能力：学生在模拟的医疗场景中，不仅学会了如何用英语描述病情，还能够根据对方的状况给出合理的建议。这锻炼了学生的问题解决能力，使他们能够在实际生活中更好地应对类似情况。

7.自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，独立思考问题，并在学习过程中进行自我监控和调整。

8.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作。他们能够有效地沟通，共同完成任务，并在合作中互相学习和帮助。

9.学习策略：学生在学习过程中，学会了如何利用各种学习资源，如电子课本、听力材料和学习平台。他们能够根据自身情况选择合适的学习方法，提高学习效率。

10.思维品质：通过本单元的学习，学生的思维品质得到了提升。他们能够分析对话中的信息，进行逻辑推理，并在实际情景中灵活运用所学知识。七、内容逻辑关系①词汇学习

-重点知识点：掌握描述身体状况的词汇，如ill（生病的）、hurt（受伤的）、fever（发烧）、cough（咳嗽）等。

-重点词汇：ill,hurt,fever,cough,doctor,medicine等。

②句型练习

-重点知识点：学会使用询问对方状况的句型，如"Whatisthematterwithyou?""Howareyoufeeling?"等。

-重点句型："Whatisthematterwithyou?""Ihaveafever.""Youshouldseeadoctor.""Takethismedicine."等。

③交际应用

-重点知识点：将所学词汇和句型应用于实际对话中，模拟真实场景进行交流。

-重点内容：模拟在医院看病的场景，进行角色扮演，练习如何用英语描述病情和给出建议。八、课后作业1.对话编写

-编写一个关于学生在学校生病，向朋友描述病情并寻求帮助的对话。

-示例：

A:Hey,B,Idon'tfeelwelltoday.

B:Ohno,what'sthematterwithyou?

A:Ihaveaheadacheandacough.

B:Youshouldgototheschoolclinicandseethedoctor.

A:Yes,IthinkIwill.Thankyouforyouradvice.

2.病情描述

-根据以下情境，用英语描述病情。

-情境：你发烧了，喉咙痛，你的朋友问你感觉如何。

-示例：

MyfriendaskedmehowIwasfeelingbecauseIhadafeverandasorethroat.Itoldhim,"Ifeelterrible.Ihaveafeverandmythroathurtsalot."

3.请求建议

-编写一段对话，其中一个同学受伤了，另一个同学给出建议。

-示例：

A:Ifelldownandhurtmyleg.Itreallyhurts.

B:Youshouldiceitandrestforawhile.Maybeyouneedtoseeadoctor.

A:You'reright.I'lltrythatandseeifitgetsbetter.

4.角色扮演

-与同伴一起角色扮演，模拟在医院看病的场景。

-示例：

A:Whatisthematterwithyoutoday?

B:IhaveastomachacheandI'mfeelingnauseous.

A:Letmecheckyourtemperature.Itseemsyouhaveaslightfever.Youshouldstayhydratedandrest.

B:Thankyoufortheadvice.I'lldothat.

5.写作练习

-写一篇短文，描述一次你生病的经历，包括你感觉如何，你做了什么，以及结果如何。

-示例：

Las