第5节物质的转化（第1课时）-2022-2023学年浙教版九年级上学期科学

第5节物质的转化(第1课时)INCLUDEPICTURE"../基础.TIF"A基础1．元素M的氧化物的化学式为MO，将此氧化物加入水中，滴入无色酚酞试液，溶液变红，则元素M可能是()A．铜B．钠C．硫D．钙2．下列操作中能使溶液的pH减小的是()①在水中通入二氧化硫②在水中加入生石灰③在稀硫酸中逐渐滴入氢氧化钠溶液④向水中不断吹气A．①③B．①②C．②③D．①④3．物质X可发生下列所示的两个反应，则X是()①X＋碱→盐＋水②X＋水→酸A．CaOB．Fe2O3C．CO2D．CuO4．如图所示为某些含碳物质间的转化，则下列有关方程式中错误的是()第4题图A．C＋O2eq\o(=,\s\up7(点燃))CO2B．CO2＋H2O=H2CO3C．H2CO3CO2↑＋H2OD．H2CO3＋NaOH=Na2CO3＋H2O5．李老师给大家演示了碳、磷、硫、铁在氧气中的燃烧实验，下列有关方程式正确的是()A．2C＋O2eq\o(=,\s\up7(点燃))2COB．4P＋5O2eq\o(=,\s\up7(点燃))2P2O5C．2S＋2O2eq\o(=,\s\up7(点燃))2SO3D．4Fe＋3O2eq\o(=,\s\up7(点燃))2Fe2O36．从反应原理和产物纯度两个角度考虑，下列制取Fe2(SO4)3溶液的方案中，最佳方案是()A．过量的Fe2O3与稀硫酸反应，过滤B．过量的稀硫酸与Fe2O3反应C．过量的Fe粉与稀硫酸反应，过滤D．过量的Fe粉与CuSO4溶液反应，过滤7．含钙元素的物质间会发生转化：Caeq\o(→,\s\up7(①))CaOeq\o(→,\s\up7(②))Ca(OH)2eq\o(→,\s\up7(③))CaCO3eq\o(→,\s\up7(④))Ca(HCO3)2，其中钙元素的化合价没有发生变化的是()A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④8．下列实验现象正确的是()A．白磷在空气中自燃产生大量的白雾，放出热量B．高温加热碳和氧化铜的混合物，红色固体变成黑色固体C．木炭粉放入滴有红墨水的水中，搅拌、过滤得到红色溶液D．生石灰放入足量水中放出热量，向上层清液中滴加无色酚酞试液，溶液变红9．李老师在透明的通风橱中给大家演示硫黄燃烧的实验，请你描述所看到的实验现象：(1)硫黄在空气中燃烧的现象是。(2)硫黄在氧气中燃烧的现象是。10．用化学方程式表示下列变化：Ceq\o(→,\s\up7(①))CO2eq\o(⇌,\s\up11(②),\s\do4(③))H2CO3(H2O＋CO2)eq\o(⇌,\s\up11(④),\s\do4(⑤))CaCO3eq\o(→,\s\up7(⑥))Ca(NO3)2①；②；③；④；⑤；⑥。11．A、B、C为初中科学常见的三种无机物，它们之间有如图所示的转化关系(“→”表示某一种物质经一步反应可转化为另一种物质，部分反应物、生成物及反应条件已略去)。若C是气体，它能使带火星的木条复燃，A、B所属的物质类别和组成元素都相同，则A→B的化学方程式为。第11题图INCLUDEPICTURE"../拓展.TIF"B提升12．某研究性学习小组对“SO2能否与H2O反应生成酸”进行探究。请你参与他们的探究活动，并回答有关问题。【查阅资料】①SO2常温下是一种无色气体，易溶于水；②酸能使蓝色石蕊试纸变成红色；③SO2有毒。【提出假设】SO2能与H2O反应生成酸。【实验探究】设计如图所示装置进行实验。第12题图(1)实验过程中，装置A内蓝色石蕊试纸的颜色始终没有变化，装置A的作用是。(2)在通入SO2之前将装置B中胶头滴管内的蒸馏水滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，此步操作的目的是。当有SO2通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红，此现象说明，此过程中反应的化学方程式为。【结论】原假设成立。【反思与评价】该实验方案中，有一个明显的疏漏，请你帮他们指出不足之处：。【拓展探究】该研究性学习小组取刚降到硫酸厂(生产过程中产生SO2)附近的雨水进行测定，每隔几分钟测一次pH，其数据如表所示：测定时刻5：055：105：155：205：255：305：35pH4.954.944.944.884.864.854.85分析上述数据的变化，你能得出的结论是。INCLUDEPICTURE"../应用.TIF"C拓展13．A、B、C、D、E是初中科学中常见的物质。其中A是通常状况下密度最小的气体，B和C反应可形成蓝色溶液，D在农业上可用来改良酸性土壤。它们的相互关系如图所示(图中“—”表示两端的物质能发生化学反应，“→”表示物质间的转化关系，部分反应物、生成物及反应条件已略去)。请回答：第13题图(1)B的化学式为。(2)C的类别是____(选填“氧化物”“酸”“碱”或“盐”)。(3)反应E→A的化学方程式为；反应D→E的化学方程式为。14．课外，小科和老师继续探究铁粉和硫粉反应的实验：他们各自取一定量的铁粉和硫粉均匀混合后放在石棉网上，在其中插入烧红的玻璃棒，反应立即发生，拿掉玻璃棒后，反应继续剧烈进行，反应过程中有少量刺激性气味的气体X产生，反应结束后，都得到黑色固体。老师得到的黑色固体不会被磁铁吸引，而小科的却会被磁铁吸引。第14题图(1)铁和硫的反应是____(选填“放热”或“吸热”)反应。(2)气体X的化学式为____。(3)对比老师的实验结果，小科猜想自己得到的黑色固体可能是含有剩余的铁或生成的四氧化三铁，小科想验证是否有铁剩余。老师启发小科：硫化亚铁能与稀硫酸反应，产生硫化氢气体，该气体能被氢氧化钠溶液吸收。于是，小科认为正确连接如图所示的三个装置并进行实验，如果装置的导管口a处有水压出，就能验证有铁剩余。①小科依次连接：e→__→__→b→a(选填“c→d”或“d→c”)。②老师指出设计不够合理，不能就此验证猜想。请你帮小科说出不够合理的原因：。第5节物质的转化(第1课时)INCLUDEPICTURE"../基础.TIF"A基础1．元素M的氧化物的化学式为MO，将此氧化物加入水中，滴入无色酚酞试液，溶液变红，则元素M可能是(D)A．铜 B．钠C．硫 D．钙2．下列操作中能使溶液的pH减小的是(D)①在水中通入二氧化硫②在水中加入生石灰③在稀硫酸中逐渐滴入氢氧化钠溶液④向水中不断吹气A．①③ B．①②C．②③ D．①④3．物质X可发生下列所示的两个反应，则X是(C)①X＋碱→盐＋水②X＋水→酸A．CaO B．Fe2O3C．CO2 D．CuO4．如图所示为某些含碳物质间的转化，则下列有关方程式中错误的是(D)第4题图A．C＋O2eq\o(=,\s\up7(点燃))CO2B．CO2＋H2O=H2CO3C．H2CO3eq\o(=,\s\up7(△))CO2↑＋H2OD．H2CO3＋NaOH=Na2CO3＋H2O5．李老师给大家演示了碳、磷、硫、铁在氧气中的燃烧实验，下列有关方程式正确的是(B)A．2C＋O2eq\o(=,\s\up7(点燃))2COB．4P＋5O2eq\o(=,\s\up7(点燃))2P2O5C．2S＋2O2eq\o(=,\s\up7(点燃))2SO3D．4Fe＋3O2eq\o(=,\s\up7(点燃))2Fe2O36．从反应原理和产物纯度两个角度考虑，下列制取Fe2(SO4)3溶液的方案中，最佳方案是(A)A．过量的Fe2O3与稀硫酸反应，过滤B．过量的稀硫酸与Fe2O3反应C．过量的Fe粉与稀硫酸反应，过滤D．过量的Fe粉与CuSO4溶液反应，过滤【解析】过量的Fe2O3与稀硫酸反应生成硫酸铁和水，再过滤除去过量的氧化铁，从反应原理和产物纯度两个角度考虑，可用于制取Fe2(SO4)3溶液；过量的稀硫酸与Fe2O3反应生成硫酸铁和水，得到的是硫酸铁与硫酸的混合溶液，从产物纯度角度考虑，不能用于制取Fe2(SO4)3溶液；过量的Fe粉与稀硫酸反应生成硫酸亚铁溶液和氢气，从反应原理角度考虑，不能用于制取Fe2(SO4)3溶液；过量的Fe粉与CuSO4溶液反应生成硫酸亚铁溶液和铜，从反应原理角度考虑，不能用于制取Fe2(SO4)3溶液。7．含钙元素的物质间会发生转化：Caeq\o(→,\s\up7(①))CaOeq\o(→,\s\up7(②))Ca(OH)2eq\o(→,\s\up7(③))CaCO3eq\o(→,\s\up7(④))Ca(HCO3)2，其中钙元素的化合价没有发生变化的是(A)A．②③④ B．①②③C．①②④ D．①③④8．下列实验现象正确的是(D)A．白磷在空气中自燃产生大量的白雾，放出热量B．高温加热碳和氧化铜的混合物，红色固体变成黑色固体C．木炭粉放入滴有红墨水的水中，搅拌、过滤得到红色溶液D．生石灰放入足量水中放出热量，向上层清液中滴加无色酚酞试液，溶液变红9．李老师在透明的通风橱中给大家演示硫黄燃烧的实验，请你描述所看到的实验现象：(1)硫黄在空气中燃烧的现象是__发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体__。(2)硫黄在氧气中燃烧的现象是__剧烈燃烧，发出蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体__。10．用化学方程式表示下列变化：Ceq\o(→,\s\up7(①))CO2eq\o(⇌,\s\up11(②),\s\do4(③))H2CO3(H2O＋CO2)eq\o(⇌,\s\up11(④),\s\do4(⑤))CaCO3eq\o(→,\s\up7(⑥))Ca(NO3)2①__C＋O2eq\o(=,\s\up7(点燃))CO2__；②__CO2＋H2O=H2CO3__；③__H2CO3eq\o(=,\s\up7(△))CO2↑＋H2O__；④__H2CO3＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋2H2O__；⑤__CaCO3＋2HCl=CaCl2＋CO2↑＋H2O__；⑥__CaCO3＋2HNO3=Ca(NO2)2＋CO2↑＋H2O__。11．A、B、C为初中科学常见的三种无机物，它们之间有如图所示的转化关系(“→”表示某一种物质经一步反应可转化为另一种物质，部分反应物、生成物及反应条件已略去)。若C是气体，它能使带火星的木条复燃，A、B所属的物质类别和组成元素都相同，则A→B的化学方程式为__2H2O2eq\o(=,\s\up7(MnO2))2H2O＋O2↑__。第11题图INCLUDEPICTURE"../拓展.TIF"B提升12．某研究性学习小组对“SO2能否与H2O反应生成酸”进行探究。请你参与他们的探究活动，并回答有关问题。【查阅资料】①SO2常温下是一种无色气体，易溶于水；②酸能使蓝色石蕊试纸变成红色；③SO2有毒。【提出假设】SO2能与H2O反应生成酸。【实验探究】设计如图所示装置进行实验。第12题图(1)实验过程中，装置A内蓝色石蕊试纸的颜色始终没有变化，装置A的作用是__证明SO2不能使蓝色石蕊试纸变色__。(2)在通入SO2之前将装置B中胶头滴管内的蒸馏水滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，此步操作的目的是__证明水不能使蓝色石蕊试纸变色__。当有SO2通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红，此现象说明__SO2与水反应生成了酸__，此过程中反应的化学方程式为__SO2＋H2O=H2SO3__。【结论】原假设成立。【反思与评价】该实验方案中，有一个明显的疏漏，请你帮他们指出不足之处：__没有尾气处理装置__。【拓展探究】该研究性学习小组取刚降到硫酸厂(生产过程中产生SO2)附近的雨水进行测定，每隔几分钟测一次pH，其数据如表所示：测定时刻5：055：105：155：205：255：305：35pH4.954.944.944.884.864.854.85分析上述数据的变化，你能得出的结论是__随着时间的变化，雨水的酸性逐渐增强__。【解析】干燥的SO2通入装置A，装置A内蓝色石蕊试纸的颜色始终没有变化，说明了SO2不能使蓝色石蕊试纸变色；蒸馏水滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，说明水不能使蓝色石蕊试纸变色；当有SO2通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红，此现象说明SO2与水反应生成了酸，此过程中反应的化学方程式为SO2＋H2O=H2SO3；SO2是有毒的气体，必须进行尾气处理。INCLUDEPICTURE"../应用.TIF"C拓展13．A、B、C、D、E是初中科学中常见的物质。其中A是通常状况下密度最小的气体，B和C反应可形成蓝色溶液，D在农业上可用来改良酸性