Unit 2 How often do you exercise Section A（1a-2d）(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(人教版 河北专用)

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA（1a-2d）(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(人教版河北专用)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为人教版河北专用2024-2025学年八年级上册英语课时通的Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA（1a-2d）。本部分主要通过介绍频率副词和一般现在时，让学生学会询问和描述人们做某事的频率以及用一般现在时表达习惯动作。教学内容包括1a的图片和问题、1b的对话、1c的听力练习、1d的阅读材料以及2a-2d的练习题。通过本节课的学习，学生能够更好地运用频率副词和一般现在时进行日常交流。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够熟练运用频率副词和一般现在时进行交流，提高英语语言表达能力；了解西方的运动习惯和文化背景，增强文化意识；通过听力、阅读和练习题等活动，提升思维品质，培养解决问题的能力；学会运用学习策略，如预测、归纳和总结，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时态、疑问句的构成等。此外，学生应该具备一定的听力理解和阅读理解能力，能够通过图片和文字材料获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们可能对与日常生活相关的话题感兴趣，如运动和健康。在学习能力方面，大部分学生应该能够独立完成听力练习和阅读理解任务，但可能存在少量学生对英语听力和阅读理解仍有困难。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉学习，而另一部分学生可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对一些频率副词的用法和一般现在时态的运用感到困惑。特别是在听力部分，部分学生可能会遇到理解障碍，尤其是对于一些细节信息的把握。此外，学生在阅读理解方面可能也会遇到一些挑战，特别是对于长篇阅读材料的理解和分析。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：人教版河北专用2024-2025学年八年级上册英语课时通教材。

3.信息化资源：PPT课件、习题库、在线听力材料、视频片段。

4.教学手段：任务驱动法、合作学习法、互动式教学、情境模拟、听力训练、阅读理解练习、小组讨论、课堂问答。教学过程1.导入（5分钟）

上课开始，我会用一个问题来引起学生的兴趣：“同学们，你们平时喜欢做什么运动？你们多久做一次运动？”让学生发表自己的观点，并简单讨论一下运动对健康的重要性。这样可以帮助学生进入本节课的主题——询问和描述人们做某事的频率以及用一般现在时表达习惯动作。

2.呈现（15分钟）

接下来，我会通过展示一幅图片，呈现1a的内容，并提出问题：“Lookatthepicture.Whatcanyousee?Whataretheydoing?”让学生观察图片，并用英语回答问题。然后，我会引导学生关注图片中人物的锻炼频率，如：“Howoftendotheyexercise?”让学生用英语表达锻炼频率。

3.听力理解（15分钟）

我将播放1b的听力材料，并要求学生在听的过程中注意对话中人物的锻炼习惯。听完后，我会提问：“Whathabitsdothetwospeakershave?Howoftendotheyexercise?”让学生根据听力材料回答问题。通过这个活动，学生可以提高听力理解能力，并学会用英语描述人物的锻炼习惯。

4.阅读理解（15分钟）

接下来，我会让学生阅读1d的阅读材料，并回答相关问题。例如：“Whathabitsdothepeopleinthereadinghave?Howoftendotheyexercise?”这个活动可以帮助学生提高阅读理解能力，并学会从阅读材料中获取信息。

5.练习（20分钟）

我将给学生发放2a-2d的练习题，并要求他们独立完成。这些练习题涵盖了本节课的主要内容，包括频率副词和一般现在时的运用。完成后，我会进行讲解和反馈，确保学生能够正确掌握相关知识。

6.小组讨论（10分钟）

我会让学生分成小组，讨论以下问题：“Doyouhaveanyhabits?Howoftendoyoudothem?”让学生用英语表达自己的习惯，并学会询问他人的习惯。这个活动可以培养学生的合作精神和语言表达能力。

7.总结（5分钟）

在课程即将结束时，我会对本节课的主要内容进行总结，并强调频率副词和一般现在时的运用。我会问学生：“Whathavewelearnedinthisclass?”引导学生回顾和巩固所学知识。

8.作业布置

最后，我会布置作业，要求学生复习本节课的内容，并完成相应的练习题。这样可以帮助学生巩固所学知识，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

a.额外阅读材料：为学生提供关于运动和健康的额外阅读材料，如文章、故事、新闻报道等，以丰富学生的背景知识，并提高他们的阅读理解能力。

b.视频资源：为学生提供与运动和健康相关的视频资源，如纪录片、采访、教学视频等，以提供多元化的学习资源，并激发学生的学习兴趣。

c.音频资源：为学生提供与运动和健康相关的音频资源，如播客、有声书、音乐等，以提高学生的听力理解能力和语感。

d.实践活动：组织学生参加与运动和健康相关的实践活动，如运动会、健身课程、健康讲座等，以增强学生的实践能力和健康意识。

e.网络资源：为学生提供与运动和健康相关的网络资源，如健康网站、运动论坛、社交媒体等，以拓宽学生的视野，并提供更多的学习机会。

2.拓展建议

a.自主学习：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习，要求他们选择感兴趣的材料，并完成相关的学习任务。

b.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和体验，并互相提问、解答疑惑。

c.项目制作：引导学生以小组为单位，制作与运动和健康相关的项目，如宣传海报、小册子、视频等，以培养学生的创新能力与合作精神。

d.分享与展示：安排学生进行成果分享与展示，让他们向全班同学展示自己的学习成果，并给予互相评价与反馈。

e.家庭作业：布置与运动和健康相关的家庭作业，如观看一部与运动相关的电影、完成一篇关于健康饮食的作文等，以巩固所学知识，并培养学生的自主学习能力。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几种方式进行：

提问：在教学过程中，我会通过提问的方式了解学生对知识点的掌握情况。针对关键性问题，我会鼓励学生发表自己的观点，以评估他们对课程内容的理解程度。

观察：在课堂活动中，我会密切关注学生的参与情况和表现，记录他们在讨论、练习和小组活动中的表现，以便了解他们的学习状况。

测试：在课程结束后，我会安排一个简短的测试，以评估学生对频率副词和一般现在时的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价

对于学生提交的作业，我会认真批改并给出详细的点评。在评价过程中，我会关注以下几个方面：

答案的正确性：检查学生作业中答案的正确性，了解他们对知识点的掌握程度。

解题思路：评估学生在解决问题时的思路和方法，关注他们的思维品质和创新能力。

书写规范：关注学生的书写规范，如字体、字号、行间距等，以培养他们的学习习惯。

改错情况：检查学生在作业中是否能够及时发现并改正自己的错误，以评估他们的自我反思能力。

反馈与鼓励：在点评作业时，我会给予学生正面的反馈和鼓励，以增强他们的学习信心。同时，对于需要改进的地方，我会提出具体建议，帮助学生提高。板书设计①知识点：板书设计应突出本节课的重点知识点，如频率副词和一般现在时的用法。通过将重点知识点以简洁明了的方式呈现，帮助学生理解和记忆。

②词汇：板书设计中应包含本节课的主要词汇，如“exercise”、“frequency”、“often”等。通过将词汇以有序的方式排列，便于学生记忆和复习。

③句型：板书设计中应包含本节课的主要句型，如“Howoftendoyouexercise?”和“Iexerciseeveryday.”等。通过将句型以结构图或列表的方式呈现，帮助学生掌握和运用。

2.艺术性和趣味性

①图形和符号：板书设计可以运用图形、符号等元素，以增加视觉吸引力。例如，可以使用健身器材的图片来代表运动，使用不同颜色的粉笔来突出关键词汇或句型。

②创意排版：板书设计可以采用创意的排版方式，如将词汇或句型以诗歌、歌曲等形式呈现，激发学生的学习兴趣。同时，可以加入一些趣味性的插图或图标，使板书更具吸引力。

③互动元素：板书设计可以加入一些互动元素，如空白框让学生填写答案、勾选框让学生选择等，激发学生的主动参与和思考。通过这种方式，板书不仅是一种教学工具，更是一种激发学生学习兴趣的媒介。教学反思本节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我觉得课堂导入部分成功地引起了学生的兴趣，他们积极参与讨论，表现出对运动和健康的关注。然而，在听力理解环节，我发现部分学生对于一些细节信息的把握仍有困难，这可能是因为他们的听力水平不同。因此，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生的需求，提供更多的听力练习机会，帮助他们提高听力技能。

其次，在阅读理解部分，学生对于长篇阅读材料的理解和分析存在一定的挑战。部分学生在阅读过程中容易感到迷茫，无法抓住文章的主旨大意。针对这一问题，我计划在今后的教学中引入更多的阅读策略，如预测、归纳和总结，帮助学生提高阅读理解能力。同时，我也会提供更多的阅读材料，让学生在课后进行自主阅读，培养他们的阅读习惯。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生对于表达自己的观点感到自信心不足，他们害怕犯错，不愿意积极参与讨论。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中鼓励更多的学生发表自己的意见，提供积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信。同时，我也会引导学生进行互相评价和反馈，促进学生之间的互动和交流。

最后，我认识到在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。对于不同水平的学生，我需要提供不同难度的任务和练习，以满足他们的学习需求。同时，我也会加强与学生的沟通，了解他们的学习困难和挑战，及时调整教学方法和策略。课后拓展1.拓展内容

a.阅读材料：为学生推荐一篇关于运动习惯和健康生活方式的英文文章，让学生在课后阅读，提高他们的阅读理解能力。

b.视频资源：为学生推荐一部关于运动和健康的英文纪录片或教学视频，让他们在课后观看，增强他们的英语听力理解和学