Unit 2 This is my pencil. Lesson 8（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit2Thisismypencil.Lesson8（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit2Thisismypencil.Lesson8（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

本节课主要围绕教材第二单元的第八课展开，教学内容包括以下部分：

-学习并掌握单词："pencil"、"eraser"、"ruler"、"book"等与学习用品相关的词汇；

-学习并运用句型："Thisismypencil/eraser/ruler/book"来介绍自己的学习用品；

-通过实际情景练习，学会如何向他人介绍和询问学习用品；

-培养学生的观察力和表达能力，提高学生的英语口语交流能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

-语言能力：通过学习新词汇和句型，提升学生的英语听说能力，增强语言表达的准确性。

-思维品质：鼓励学生在真实语境中运用英语，发展逻辑思维和创造性思维。

-文化意识：通过介绍个人学习用品，让学生了解和尊重不同文化背景下的学习习惯。

-学习能力：培养学生自主学习的能力，通过互动交流，提升信息获取和处理能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并正确使用本节课的生词："pencil"、"eraser"、"ruler"、"book"。

②熟练运用句型："Thisismypencil/eraser/ruler/book"进行自我介绍和学习用品的展示。

2.教学难点

①正确区分和发音新词汇，尤其是对于发音相近的单词，如"pencil"和"eraser"。

②在实际交流中，能够灵活运用所学句型，并根据不同情境调整语序和时态，例如在询问他人学习用品时，能够使用"Isthisyourpencil?"等句型。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教精通版英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与学习用品相关的图片，以及介绍学习用品的英文视频片段。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的电脑设备，用于展示图片和视频。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的学习用品模型，以便学生进行实物展示和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师提出问题：“你们都有哪些学习用品？”，让学生自由发言，引起他们对学习用品的关注。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一课学习的单词和句型，如"Thisismy..."，为学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师逐一介绍本节课的新词汇："pencil"、"eraser"、"ruler"、"book"，并演示正确的发音。

-举例说明：教师使用实物或图片，展示如何使用句型"Thisismypencil/eraser/ruler/book"，并解释每个单词的含义。

-互动探究：教师将学生分成小组，每组发一套学习用品模型，让学生尝试用新学的词汇和句型介绍自己的物品。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两配对，使用新学的单词和句型互相介绍对方的学习用品。

-教师指导：教师在旁听学生的交流，及时纠正发音错误，提供必要的语言支持。

4.互动游戏（约10分钟）

-游戏设计：教师设计一个快速问答游戏，学生需要快速回答关于学习用品的问题，如“Whichoneisyourbook?”。

-游戏进行：学生参与游戏，教师记录学生的表现，给予及时的反馈和鼓励。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调新词汇和句型的正确使用。

-学生反馈：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，以及他们认为哪些部分最有帮助。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置：教师布置相关的作业，要求学生用英语写一篇关于自己学习用品的短文。

-学生确认：学生确认作业要求，并询问不清楚的地方。教师解答学生的疑问，确保每个学生都明白作业内容。

7.结束语（约5分钟）

-教师结束语：教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，并提醒他们预习下一课的内容。

-学生回应：学生回应教师的话语，表示会努力学习和实践。教师宣布下课。知识点梳理1.词汇掌握

-学习用品名词：pencil（铅笔）、eraser（橡皮）、ruler（尺子）、book（书）

-其他相关词汇：schoolbag（书包）、pen（钢笔）、notebook（笔记本）

2.句型应用

-介绍物品的句型："Thisismy..."

-询问物品归属的句型："Isthisyour...?"

3.语法点

-学习名词的所有格形式，如：mypencil（我的铅笔）、youreraser（你的橡皮）

-学习一般现在时态的运用，表示当前的事实或状态

4.听力理解

-能够听懂并识别本节课所学词汇和句型

-能够理解简单的英语指令，如："Showmeyourpencil."

5.口语表达

-能够准确发音所学词汇和句型

-能够在真实情境中，使用所学词汇和句型介绍自己的学习用品

-能够用英语进行简单的交流，如："Isthisyourbook?"

6.书写能力

-能够正确书写本节课所学的词汇

-能够用英语书写关于自己学习用品的简单句子

7.文化背景

-了解不同文化中学习用品的名称和用途可能有所不同

-培养尊重多元文化的态度

8.学习策略

-学会通过观察实物来学习新词汇

-学会在真实语境中使用英语进行交流

-学会通过互动游戏和活动来巩固记忆

9.自主学习

-培养学生自主学习的能力，鼓励他们在课外主动学习和使用英语

-学生学会制定学习计划，监控学习进度，反思学习效果

10.学习态度

-培养学生对英语学习的积极态度，鼓励他们勇于尝试和表达

-学生学会享受学习英语的过程，对错误持开放态度，愿意从错误中学习板书设计1.重点知识点

①学习用品名词：pencil,eraser,ruler,book

②介绍物品的句型：Thisismy...

③询问物品归属的句型：Isthisyour...?

2.重点词汇

①schoolbag,pen,notebook（相关词汇扩展）

②my,your（所有格形容词）

3.重点句型

①Thisismypencil/eraser/ruler/book.

②Isthisyourpencil/eraser/ruler/book?

4.语法点

①名词所有格形式

②一般现在时态的运用

5.文化背景

①学习用品在不同文化中的名称和用途

6.学习策略

①观察实物学习新词汇的方法

②互动游戏和活动巩固记忆的策略

7.自主学习与态度

①制定学习计划的方法

②积极学习态度的培养典型例题讲解1.完成句子

题目：用正确的单词完成下面的句子。

-Thisismy_______.

-Isthisyour_______?

答案：

-Thisismybook.

-Isthisyoureraser?

2.角色扮演

题目：学生A扮演学生B，用今天学的句子介绍自己的学习用品。

-学生A：Thisismypencil.

-学生B：Isthisyourpencil?

答案：学生B回答：No,itisn't.Thisismypen.

3.真实物品指认

题目：教师展示一个真实的铅笔盒，学生需要用英语描述铅笔盒里的物品。

-学生：Inmypencilbox,thereisapencil,aneraser,andaruler.

答案：学生正确描述铅笔盒内的物品。

4.图片匹配

题目：教师展示一系列学习用品的图片，学生需要说出每个物品的英文名称。

-图片1：书本

-图片2：尺子

-图片3：橡皮

答案：

-图片1：book

-图片2：ruler

-图片3：eraser

5.写作练习

题目：写一段关于你的书包里有什么的短文。

-Myschoolbagisverybig.Init,Ihaveabook,apencil,aneraser,andaruler.Ialsohaveasmallnotebookforwritingnotes.Ialwayskeepmyschoolbagorganized.

答案：学生根据自己的实际情况，用英语写出书包内的物品和描述。作业布置与反馈1.作业布置

-书面作业：要求学生用英语写一篇短文，介绍自己的学习用品，包括至少三种物品，并使用本节课学习的句型"Thisismy..."。

-口语作业：鼓励学生在家中与家人用英语介绍自己的学习用品，并尝试使用"Isthisyour..."句型进行对话。

-听力作业：学生听录音或观看视频，识别并记录其中的学习用品词汇。

具体作业内容：

-写一篇短文，标题为"MySchoolSupplies"，内容包括：

-介绍至少三种学习用品的名称和用途。

-使用"Thisismy..."句型进行介绍。

-尝试使用"Isthisyour..."句型进行假设性提问。

-家长协助记录学生口语作业的表现，并提供简单的反馈。

-听力作业：听英语学习用品词汇的录音，并在纸上写下听到的单词。

2.作业反馈

-书面作业反馈：教师将批改学生的短文，重点关注词汇的正确使用和句型的准确应用。对于每个学生的作业，教师将给出以下反馈：

-评分：根据内容的相关性、语言的准确性和表达的流畅性给出评分。

-优点：指出学生在作业中的亮点，如正确的语法结构、丰富的词汇使用等。

-改进建议：针对学生作业中的错误，给出具体的改进建议，如单词拼写错误、时态使用不当等。

-口语作业反馈：教师将根据家长的记录，了解学生在家的口语练习情况，并在课堂上给予口头反馈，鼓励学生的进步，同时对需要改进的地方给出建议。

-听力作业反馈：教师将检查学生听录音后的记录，确保学生能够正确识别和拼写单词。对于听力作业中的错误，教师将提供个性化的指导，帮助学生提高听力理解能力。教学反思与总结在教学Unit2Thisismypencil.Lesson8的过程中，我深刻体会到了教学设计与实际操作之间的微妙差异。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了激发学生的兴趣和参与度。通过让学生回顾旧知和引入新知，我试图建立一个连贯的学习过程。然而，在实际教学中，我发现有几个方面需要改进。

首先，在教学重点上，我可能过于强调词汇的学习，而忽视了句型的实际应用。学生在介绍学习用品时，虽然能够正确使用新词汇，但在句子结构上还存在一些问题。这提示我在未来的教学中，需要更加平衡词汇和句型的教学。

其次，我在课堂管理方面也遇到了一些挑战。由于学生对于新词汇的兴奋，课堂气氛有时变得过于活跃，导致一些学生难以集中注意力。我意识到，我需要更好地控制课堂节奏，确保所有学生都能参与到学习中来。

再者，我在互动探究环节的设计上也有待提高。虽然学生分小组进行了活动，但我观察到一些小组的合作并不充分，部分学生只是旁观者。我应该在活动中设置更多的互动任务，确保每个学生都有机会参与。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课在教学效果上有一定的收获。学生能够掌握新词汇，并在一定程度上运用所学句型进行交流。他们的学习兴趣被激发