9 古代科技 耀我中华（教学设计） 部编版道德与法治五年级上册

9古代科技耀我中华（教学设计）部编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9古代科技耀我中华（教学设计）部编版道德与法治五年级上册教学内容《9古代科技耀我中华》选自部编版道德与法治五年级上册。本节课主要内容包括：介绍我国古代四大发明——指南针、火药、印刷术和造纸术的发明背景、发展过程及其对世界文明的影响。具体内容涵盖：

1.指南针的发明及其在航海、军事等领域的应用；

2.火药的发明及其在军事、民用等领域的应用；

3.印刷术的发明及其对文化传播的推动作用；

4.造纸术的发明及其对世界文明发展的贡献；

5.通过讨论和分享，激发学生对中国古代科技的自豪感和对科学探索的兴趣。核心素养目标1.培养学生的历史使命感，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.提升学生的创新意识，激发探索科学知识的兴趣。

3.培养学生合作交流能力，提高信息搜集与处理能力。

4.增强学生的民族自豪感，树立正确的历史观和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经对中国的历史有一定的了解，知道古代历史的基本脉络。

-学生可能已经接触过关于四大发明的一些基础信息。

-学生在日常生活中可能已经使用过与四大发明相关的现代产品，如纸张、印刷品等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的历史故事和发明创造通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的信息搜集和整理能力，能够通过资料查询了解更多的信息。

-学生的学习风格多样，有的喜欢听故事，有的喜欢动手操作，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解四大发明的具体原理和深远影响。

-学生可能对历史时间的概念和顺序把握不够准确。

-学生在分析四大发明对现代生活的影响时，可能缺乏足够的实际例子和深入思考。教学方法与策略1.结合讲授法与讨论法，先简要介绍四大发明的背景和影响，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和看法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代发明家的角色，探讨发明创造的艰辛过程及其对社会的影响。

3.利用多媒体资源，如视频和互动软件，展示四大发明的实际应用和历史资料，增强学生的直观感受。

4.通过案例研究和项目导向学习，让学生动手制作简单的模型或图表，以加深对发明原理的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代科技的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道古代有哪些伟大的科技发明吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于古代四大发明的图片或视频片段，让学生初步感受古代科技的魅力和特点。

-简短介绍古代四大发明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代科技基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代四大发明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解四大发明的定义，包括其主要成就和创新点。

-详细介绍四大发明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解四大发明的实际应用或作用。

3.古代科技案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代四大发明的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的古代四大发明案例进行分析，如指南针在航海中的应用、火药在军事中的应用等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和创新点，让学生全面了解四大发明的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些发明解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论四大发明的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与古代四大发明相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代四大发明的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代四大发明的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括四大发明的概念、组成部分、案例分析等。

-强调古代四大发明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代四大发明的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.古代四大发明的概念与背景

-指南针：指南针是一种利用地球磁场指示方向的工具，最初用于风水和占卜，后来发展为航海导航的重要工具。

-火药：火药是一种由硝石、木炭和硫磺混合而成的爆炸性物质，最初用于军事，后来广泛应用于民用爆破工程。

-印刷术：印刷术是一种将文字或图案复制到纸张上的技术，包括木版印刷和活字印刷两种形式。

-造纸术：造纸术是一种将植物纤维加工成纸张的技术，极大地促进了文化的传播和知识的普及。

2.古代四大发明的发展过程

-指南针的发展：从最初的磁石指南鱼到后来的罗盘，指南针的精度和实用性不断提高。

-火药的发展：从最初的火药枪到火炮，火药的应用范围不断扩大，对战争方式产生了深远影响。

-印刷术的发展：从木版印刷到活字印刷，印刷术的发明极大地提高了书籍的生产效率，推动了文艺复兴和启蒙运动。

-造纸术的发展：从最初的麻纸到后来的竹纸、棉纸，造纸术的改进使得纸张更加便宜和普及。

3.古代四大发明的影响

-指南针的影响：指南针的出现使得航海变得更加准确和可靠，促进了全球贸易和文化交流。

-火药的影响：火药的发明改变了战争的面貌，同时也促进了民用爆破技术的发展，如采矿和建筑。

-印刷术的影响：印刷术的发明使得书籍的复制变得更加容易和快捷，为知识的传播和普及提供了条件。

-造纸术的影响：造纸术的发明降低了书写材料的成本，使得更多的人能够获得书籍和教育，推动了文明的发展。

4.古代四大发明的现代应用

-指南针的现代应用：现代指南针仍然用于航海和户外探险，同时电子罗盘广泛应用于各种导航设备中。

-火药的现代应用：火药在现代仍然用于军事和民用爆破，同时也促进了烟花和鞭炮的发展。

-印刷术的现代应用：印刷术在现代演变为数字化印刷，广泛应用于书籍、报纸、杂志和各种包装材料的生产。

-造纸术的现代应用：造纸术的现代发展使得纸张种类繁多，不仅用于书写和印刷，还用于包装、卫生和其他工业用途。

5.古代四大发明的科技创新

-指南针的创新：从磁石到电磁技术，指南针的精度和可靠性不断提升。

-火药的科技创新：火药配方和制造技术的改进，使得爆炸力更强大，应用范围更广泛。

-印刷术的创新：从木版到胶版印刷，再到数字化印刷，印刷技术的创新不断推动着出版业的发展。

-造纸术的科技创新：造纸原料和工艺的改进，使得纸张更加环保、耐用和多样化。

6.古代四大发明与中华文明的传承

-古代四大发明是中华文明的重要组成部分，代表了古代中国的科技水平。

-这些发明不仅在中国内部传播，还通过丝绸之路等途径传播到世界各地，对世界文明产生了深远的影响。

-古代四大发明的传承和发展，激励着现代中国人在科技创新的道路上不断前进。教学反思与总结今天的课程让我深刻体会到了作为教师的责任和挑战。在讲授《9古代科技耀我中华》这一课时，我尝试了多种教学方法，力求让学生更好地理解和吸收知识。

在教学过程中，我首先通过提问和展示图片的方式导入新课，激发学生的兴趣。我发现学生们对于古代科技的了解并不多，因此在讲解四大发明时，我尽量用生动的语言和具体的事例来描述，帮助他们建立起对古代科技的基本认识。在讲解过程中，我使用了多媒体教学，通过视频和动画展示了四大发明的原理和应用，这样的直观展示让学生们更加容易理解和记忆。

然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但由于时间安排不够充分，讨论的深度和广度有限，部分学生未能充分表达自己的观点。此外，我也注意到在课堂管理方面，需要更加细致地观察每个学生的反应，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学方法上，我尝试了讲授和讨论相结合的方式，但在实际操作中，我发现讲授时间可能过长，导致学生参与度不够。下次我会尝试减少讲授时间，增加更多的互动环节，比如让学生自己举例说明四大发明在现代生活中的应用，这样既能检验他们的理解程度，也能提高他们的参与感。

在策略上，我使用了案例分析法，通过具体的历史事件来展示四大发明的重要性。学生们对案例分析表现出浓厚的兴趣，但在分析过程中，我发现部分学生对于历史背景的了解不足，这影响了他们对案例的深入理解。因此，我计划在下次课前提供一些背景资料，帮助学生更好地准备讨论。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面取得了一定的效果。学生们对四大发明有了更深入的了解，也能认识到这些发明对现代社会的深远影响。在技能方面，学生的信息搜集能力和合作能力得到了锻炼。情感态度上，学生们对古代科技产生了浓厚的兴趣，民族自豪感也有所提升。

但同时，我也看到了教学中存在的问题。为了改进教学，我计划采取以下措施：

-调整课堂时间分配，确保小组讨论环节更加充分。

-增加课堂互动，让学生更多参与到教学中来。

-提供更多背景资料，帮助学生更好地理解课程内容。

-关注每个学生的学习情况，确保教学进度与学生的接受能力相匹配。课堂1.课堂评价：

在《9古代科技耀我中华》的课堂教学中，我采取了以下方式进行评价，以确保教学目标的实现和学生能力的提升。

-提问：在课程的不同阶段，我会提出针对性的问题，如“指南针是如何帮助航海的？”或“活字印刷术相比木版印刷术有什么优势？”等问题。通过学生的回答，我可以即时了解他们对知识点的掌握程度。

-观察：在小组讨论和课堂展示环节，我注意观察学生的参与程度、合作情况和表达方式。这有助于我判断学生的互动能力和对知识点的理解深度。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，以检验学生对四大发明的基础知识和应用能力的理解。测试内容包括填空、选择和简答题，旨在全面评估学生的知识掌握情况。

2.作业评价：

学生的作业是评价其学习效果的重要途径。我对学生的作业进行了以下评价：

-批改：我认真批改了学生的作业，对每个学生的答案进行了详细点评。我不仅指出错误，还给出了改进的建议和正确的解答方法。

-反馈：我及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我提出了具体的改进措施。

-鼓励：在作业评价中，我特别注重鼓励学生的努力和进步。即使作业中存在不足，我也会指出学生的亮点，鼓励他们继续努力，不断提高。

总的来说，通过课堂评价和作业评价，我能够全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的解决。在未来的教学中，我将继续优化评价方法，以更好地促进学生的学习和成长。典型例题讲解1.题型一：案例分析题

题目：指南针的发明对世界航海史产生了哪些影响？

解答：指南针的发明使得航海者能够准确判断方向，大大提高了航海的安全性和效率。在宋元时期，中国的航海家已广泛使用指南针，这使得他们能够远航到东南亚、印度洋甚至非洲的东海岸。欧洲的航海家在15世纪开始使用指南针，这促进了大航海时代的到来，推动了全球贸易和文化交流的发展。

2.题型二：应用题

题目：试述活字印刷术对文化传播的推动作用。

解答：活字印刷术的发明极大地提高了书籍的生产效率，降低了成本，使得书籍更加普及。这不仅推动了知识的传播，还促进了文艺复兴和宗教改革等历史事件的发展。例如，马丁·路德的宗教改革思想能够迅速传播，就得益于活字印刷术的帮助。

3.题型三：论述题

题目：论述火药在军事和民用领域的应用及其对社会的影响。

解答：火药的发明最初用于军事，如火器的发展，改变了战争的面貌。在民用领域，火药被用于爆破工程，如采矿、建筑等。火药的广泛应用推动了工业革命的发展，对社会生产力和生产关系产生了深远的影响。

4.题型四：材料分析题

题目：阅读以下材料，回答问题。

材料：东汉时期，蔡伦改进了造纸术，使得纸张更加便宜和普及。

问题：造纸术的改进对当时社会有哪些影响？

解答：造纸术的改进使得纸张更加便宜和普及，这为书籍的生产和传播提供了便利，促进了文化的普及和教育的发展。同时，造纸术的传播也加强了东西方的文化交流。

5.题型五：创新题

题目：结合四大发明，提出一个你认为可以改进或创新的方向。

解答：例如，对于活字印刷术，可以开发一种环保型活字印刷技术，使用可降解材料制作活字，减少对环境的影响。对于造纸术，可以研究新型造纸工艺，提高纸张的质量和耐用性，同时减少能耗和污染。这些创新不仅有助于技术的进步，还能促进可持续发展。板书设计①指南针：风水占卜、航海导航

②火药：军事应用、民用爆破

③印刷术：文化传播、知识普及

④造纸术：书写材料、文化发展

二、四大发明的发展过程

①指南针：磁石指南鱼、罗盘

②火药：火药枪、火炮

③印刷术：木版印刷、活字印刷

④造纸术：麻纸、竹纸、棉纸

三、四大