北师大版（2019）选择性必修第四册 Unit 12 Innovation Topic Talk 教学设计

北师大版（2019）选择性必修第四册Unit12InnovationTopicTalk教学设计主备人备课成员教材分析北师大版（2019）选择性必修第四册Unit12InnovationTopicTalk教学设计涵盖创新话题的讨论，旨在培养学生运用英语进行实际交流的能力。本单元通过引入创新的概念，让学生探讨科技、社会和环境等领域的创新成果及其影响，提高学生的跨文化交际意识和批判性思维能力。教材内容丰富，与实际生活紧密相连，便于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课将围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个核心素养目标展开。语言能力目标是通过讨论创新话题，提升学生的听说读写能力，特别是口语表达和听力理解能力；文化意识目标是通过学习创新相关的文化背景，增强学生对多元文化的理解和尊重；思维品质目标是培养学生批判性思维和创新意识，鼓励他们独立思考并提出见解；学习能力目标则是通过自主学习和合作学习，提高学生解决问题的能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对创新有一定的了解，能够描述一些创新的例子。

2.学生对创新话题充满好奇心，愿意探索新事物，具备一定的听说读写能力，但个体之间存在差异，部分学生可能更倾向于视觉或动手操作的学习风格，而另一部分学生可能更擅长听觉或逻辑思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：创新话题相关的专业词汇量不足，对于复杂句子结构的理解能力有限，以及在口语交流中可能会出现表达不清晰、逻辑不严密的情况。此外，批判性思维的培养需要时间，学生可能不太习惯于提出问题和质疑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体投影仪和音响设备

-英语学习软件或APP

-网络资源（如在线词典、英语学习网站）

-实物或图片辅助教具

-小组讨论和角色扮演活动材料

-录音机或音频播放设备

-白板和彩色markers教学过程1.导入新课

-“Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtostartanewunit,Unit12,whichisallaboutinnovation.Cananyonetellmewhatinnovationmeanstothem?”

-学生分享他们对创新的理解。

-“Right,innovationisaboutcreatingnewideas,products,orwaysofdoingthings.Let'sseehowthisunitexploresthisfascinatingtopic.”

2.课文主旨内容探究

-“First,let'slookatthemainthemeofthisunit.Openyourbookstopage76andreadtheintroduction.Whatdoyouthinktheunitismainlyabout?”

-学生阅读并分享他们的理解。

-“Correct,it'sabouthowinnovationhaschangeddifferentaspectsofourlives.Now,let'sdiveintothefirstsection.”

3.第一部分学习：创新的定义和重要性

-“ReadsectionAandtrytofindoutthedefinitionofinnovationandwhyitisimportant.Whatvocabularydoyounoticethatisrelatedtoinnovation?”

-学生阅读并标注关键词。

-“Now,let'sdiscussinpairs.Whatexamplesofinnovationcanyouthinkofintechnology,society,ortheenvironment?”

-学生讨论并分享。

4.第二部分学习：创新的实际例子

-“Next,let'smoveontosectionB.Herewehavesomerealexamplesofinnovation.Readthetextandanswerthequestionsattheendofthesection.”

-学生阅读并完成练习。

-“Now,let'stalkabouttheexamplesyou'veread.Whatimpactdotheseinnovationshaveonourlives?”

-学生分享他们的观点。

5.口语练习：创新思维

-“Now,let'spracticeourspeakingskills.Imagineyouareascientistoraninventor.Whatinnovationwouldyouliketocreate?Why?”

-学生准备并展示他们的创新想法。

-“Remembertousethevocabularywe'velearnedandtrytoexplainthebenefitsofyourinnovationclearly.”

6.听力练习：创新故事

-“Let'slistentoastoryaboutinnovation.Listencarefullyandanswerthequestionsonpage80.”

-播放听力材料，学生完成练习。

-“Discussyouranswersingroupsandseeifyoucanfindanysimilaritiesinyouranswers.”

7.写作练习：创新的影响力

-“Now,let'smoveontowriting.Writeashortessayaboutaninnovationthathasinfluencedyourlife.Explainhowithaschangedthingsforyou.”

-学生开始写作，老师提供个别指导。

-“Remembertousethestructurewe'velearnedinourwriting.Makesuretoincludeanintroduction,body,andconclusion.”

8.小组讨论：创新与社会发展

-“Ingroups,discussthefollowingquestion:Howdoyouthinkinnovationcontributestothedevelopmentofsociety?”

-学生分组讨论并分享他们的观点。

-“Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirideastotheclass.”

9.课文总结与反思

-“Towrapupourlesson,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'vediscussedthedefinitionofinnovation,seenexamplesofit,andthoughtaboutitsimpactonourlivesandsociety.”

-学生总结学习内容。

-“Now,takeamomenttoreflectonwhatyou'velearned.Howcanyouapplytheconceptofinnovationtoyourownlife?”

-学生反思并分享。

10.作业布置

-“Forhomework,completetheexercisesonpage82.Also,thinkaboutaninnovationyouwouldliketocreateandwriteashortparagraphaboutit.Wewillsharethesenextclass.”

11.结束语

-“Thankyouallforyourparticipationtoday.Remember,innovationisnotjustabouttechnology;it'saboutfindingnewwaystosolveproblemsandimproveourlives.Keepyoureyesopenforopportunitiestoinnovateinyourdailylife.Seeyounexttime!”教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《创新者的窘境》（TheInnovator'sDilemma）byClaytonM.Christensen，这本书讨论了为什么大公司往往难以适应技术创新。

-文章：关于最新科技创新的报道，如人工智能、可再生能源、生物科技等领域的突破。

-视频：TEDTalks中有关创新的演讲，例如“如何培养创造力”（HowtoBuildYourCreativeConfidence）byDavidKelley。

-实物：创新产品或模型的展示，如3D打印物品、智能家居设备等。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《创新者的窘境》的相关章节，了解大公司在面对技术创新时的挑战和应对策略。

-让学生收集并阅读关于最新科技创新的文章，分析这些创新如何影响我们的生活和社会。

-安排观看TEDTalks中关于创新的演讲，让学生讨论演讲中的观点，并思考如何将它们应用到自己的学习和生活中。

-组织学生参观科技展览或创新中心，亲身体验创新产品和技术。

-分配学生进行小组项目，每个小组选择一个创新话题，研究其历史、发展、影响以及未来的可能性。

-鼓励学生制作自己的创新产品或模型，可以是简单的发明或对现有产品的改进，并在班级中进行展示和讨论。

-让学生撰写关于创新的博客或日记，记录他们对于创新的理解和观察，以及他们自己的创新想法。

-安排学生进行创新思维训练，如头脑风暴、思维导图等，以激发他们的创造力和解决问题的能力。

-鼓励学生参加创新竞赛或挑战，如科学竞赛、创业比赛等，以实践他们的创新想法。

-提供在线学习资源，如开放课程、教育平台等，让学生自主学习更多关于创新的知识和技能。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在导入环节表现出积极的参与和分享，能够结合个人经历谈论对创新的理解。

-在课文主旨内容探究部分，学生能够准确把握文章大意，对创新的定义和重要性有了初步理解。

-口语练习环节，学生能够运用所学词汇和句型，提出自己的创新想法，并在同伴互助下改进表达。

-听力练习中，学生能够认真倾听并完成练习，对听力材料的理解有所提高。

-写作练习环节，学生能够按照要求撰写短文，但在逻辑性和条理性上还有待加强。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中积极交流，能够结合课文内容和现实生活举例说明创新的影响。

-小组展示时，各组成员能够清晰表达自己的观点，展示出良好的团队合作能力。

-部分小组能够深入分析创新的积极作用和潜在挑战，表现出较高的思维品质。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够正确回答问题，显示出对课文内容的理解。

-测试结果显示，学生在创新相关词汇的掌握上仍有不足，需要在后续学习中加强巩固。

-测试也暴露出部分学生在写作能力上的不足，需要针对性地进行辅导和练习。

4.作业评价：

-学生按时提交了作业，写作内容基本符合要求，能够结合课文内容进行思考。

-作业中存在一些语法和拼写错误，需要在后续教学中加强语法和写作技巧的指导。

-学生在作业中提出的创新想法富有创意，显示出一定的创新意识。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的整体表现，教师给予积极评价，鼓励学生在创新话题上的探索和思考。

-对于学生在课堂表现和作业中的不足，教师提供具体的改进建议，如加强词汇学习、提高写作能力等。

-教师强调创新思维的重要性，鼓励学生在日常生活中保持好奇心和探索精神。

-教师承诺在后续教学中提供更多针对性的辅导和支持，帮助学生提高英语水平和创新思维能力。教学反思与改进Reflectingontoday'slesson,I'veidentifiedseveralkeyareaswherewecanimprovetoenhancethelearningexperienceandensurethatstudentsaregettingthemostoutofourunitoninnovation.

Firstly,I'venoticedthatwhilestudentsareengagedindiscussinginnovation,there'saneedformorestructuredguidancetohelpthemdelvedeeperintothetopic.Toaddressthis,Iplantocreateasetofreflectivequestionsthatwillencouragestudentstothinkcriticallyabouttheimpactofinnovationonvariousaspectsoflife.Thesequestionswillbeusedasastartingpointforclassdiscussionsandindividualreflection.

Secondly,Iobservedthatduringthespeakingactivity,somestudentsstruggledwithexpressingtheirideasfluently.Tosupportthesestudents,Iwillincorporatemorespeakingpracticeintofuturelessons,usingrole-playingscenariosandgroupdiscussionsthatallowstudentstopracticetheirlanguageskillsinalessformalsetting.Additionally,I'llprovidesentenceframesandvocabularyliststohelpthemarticulatetheirthoughtsmoreeffectively.

Duringthelisteningexercise,Irealizedthatsomestudentshaddifficultyfollowingtheaudioduetothecomplexityofthecontent.Tomakethelisteningactivitiesmoreaccessible,Iwillpre-teachkeyvocabularybeforelisteningandprovidestudentswithguidednotestohelpthemfocusonthemainideas.I'llalsoslowdowntheplaybackspeedslightlyifnecessarytoensurecomprehension.

Intermsofwriting,Ifoundthatsomestudents'essayslackedstructureandcleararguments.Toimprovethis,Iwilldedicatemoretimetoteachingessaystructureandtheimportanceofaclearthesisstatement.We'llalsopracticewritingoutlinesbeforestartingessaystohelpstudentsorganizetheirthoughts.

Forthegroupdiscussions,whilestudentswereenthusiastic,Inoticedthatsomegroupsstruggledwithstayingontask.Tomaintainfocus,Iwillimplementaclearerstructurefordiscussions,includingtimelimitsandspecificrolesforeachgroupmember.Thiswillhelpensurethatallstudentsareactivelyparticipatingandcontributingtothediscussion.

Toassesstheeffectivenessofthesechanges,Iwilldesignapost-lessonreflectionactivitywherestudentscanprovidefeedbackonthelesson.Thiswillincludequestionsaboutwhattheyfoundhelpful,whatwaschallenging,andwhattheywouldliketoseemoreofinfuturelessons.Thisfeedbackwillbeinvaluableinhelpingmetailortheinstructiontobettermeettheirneeds.

Intermsofimprovementmeasures,Iplantodothefollowing:

-Developamoredetailedlessonplanwithspecificobjectivesforeachactivity,ensuringthat