外研版（2019） 选择性必修第四册 Unit 3 The World Meets China Presenting ideas教案

外研版（2019）选择性必修第四册Unit3TheWorldMeetsChinaPresentingideas教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）外研版（2019）选择性必修第四册Unit3TheWorldMeetsChinaPresentingideas教案教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版（2019）选择性必修第四册Unit3TheWorldMeetsChina，重点讲解和练习Presentingideas部分。该部分主要包括如何介绍中国的传统文化、名胜古迹以及节日习俗等内容，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生深入了解中国文化，并能够用英语进行有效表达。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了前两个单元，对英语的基本语法和词汇有了初步掌握。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的词汇量和语法知识，同时结合他们对中国文化的了解，提高他们的英语听说读写能力，为以后的学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。通过学习Unit3TheWorldMeetsChina的Presentingideas部分，学生将进一步提高他们的英语听说读写能力，尤其是口语表达和听力理解能力。同时，通过介绍中国的传统文化、名胜古迹以及节日习俗等内容，使学生更加深入地了解中国文化，培养他们的文化意识。此外，通过小组讨论、任务型学习等教学活动，学生的思维品质将得到锻炼，学习能力也将得到提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经完成了选择性必修第四册的前两个单元学习，他们已经掌握了基本的英语语法知识、词汇以及听说读写技能。此外，他们对中国的文化、历史和社会有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在实用英语和中华文化上。在学习能力方面，大部分学生具备较好的英语听说读写基础，能够进行简单的英语交流。在学习风格上，学生们喜欢通过互动、讨论和实践活动来学习，对于富有挑战性和实践性的任务表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：部分生僻词汇和短语的理解和运用，对中国传统文化、名胜古迹及节日习俗的深入了解，以及如何在实际情境中运用所学知识进行有效交流。此外，部分学生可能在英语听说方面存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）选择性必修第四册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示中国的传统文化、名胜古迹和节日习俗等内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生在进行小组讨论和任务型学习时能够更加专注和舒适。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运作，以保证教学活动的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国传统文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国的传统文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国传统文化的图片或视频片段，让学生初步感受中国传统文化的魅力或特点。

简短介绍中国传统文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国传统文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国传统文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解中国传统文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国传统文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国传统文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国传统文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国传统文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国传统文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国传统文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论中国传统文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国传统文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国传统文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国传统文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国传统文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国传统文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中国传统文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国传统文化的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：推荐学生阅读关于中国传统文化、历史和民俗的英文书籍，如《中国传统文化教程》、《中华民俗风情》等，以加深对教学内容的理解。

-文章：提供一些关于中国传统文化的英文文章，让学生通过阅读了解更多细节，如介绍春节、中秋节等传统节日的文章。

-视频资料：推荐学生观看介绍中国传统文化和历史遗迹的英文纪录片，如《中国的世界遗产》、《中国文化之旅》等，以增强学生的直观感受。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生利用课余时间深入研究中国传统文化，可以选取一个感兴趣的方面进行focusstudy，并撰写研究报告。

-实践体验：建议学生参加一些与传统文化相关的实践活动，如学习书法、绘画、剪纸等传统艺术，或者参观博物馆、古迹等，以亲身体验和了解中国传统文化。

-交流分享：鼓励学生在班级或学校组织的活动中分享自己的研究成果或实践体验，与他人交流学习，共同提高。

-英文写作：要求学生撰写关于中国传统文化的英文日记或博客，记录自己的学习过程和心得体会，提高写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和思考能力。这种方法能够让学生更加积极参与课堂，提高他们的口语表达和听力理解能力。

2.任务型学习：我设计了多个与教学内容相关的小组任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。这种学习方式能够培养学生的合作能力和解决问题的能力，同时也能提高他们的口语表达和听力理解能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂上，我有时会因为讲解过多而占用过多的时间，导致学生的练习和互动时间不足。这可能会影响学生的学习效果和兴趣。

2.学生参与度：在某些环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对教学内容不感兴趣或者学习困难。这可能会影响他们的学习效果和自信心。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将在今后的教学中更加注重课堂时间管理，确保学生有足够的练习和互动时间。我将尽量精讲精练，避免过多的讲解，以便学生有更多的时间进行实际操作和练习。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多有趣且富有挑战性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和动力。同时，我将关注学生的学习困难，给予他们更多的个别辅导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。

3.鼓励学生主动参与：我将鼓励学生主动参与课堂，例如通过提问、发表意见等方式。同时，我将采用多样化的评价方式，不仅关注学生的学习成绩，也关注他们的学习过程和努力程度，以增强学生的自信心和积极性。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

1.完成一篇关于中国传统文化的英文短文或报告，字数在200-300字之间。学生需要详细描述一个中国传统节日、名胜古迹或民俗，并解释其意义和文化价值。

2.选择一个中国传统文化主题，通过互联网查找相关资料，整理成一份英文资料，字数在300-500字之间。学生需要对所选主题进行深入研究，并用自己的语言进行表达。

3.设计一个关于中国传统文化的英文演讲稿，字数在100-150字之间。学生需要选择一个具体的中国传统文化元素，如书法、京剧等，进行介绍，并表达其对个人和社会的意义。

作业反馈：

我将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

1.批改短文或报告：我会仔细阅读学生的作业，评价他们的语言表达、内容组织和结构安排。对于语言错误，我会指出并给出正确的表达方式。对于内容方面的问题，我会给出修改建议，帮助他们更准确地描述和解释所选主题。

2.批改资料整理：我会评价学生的资料查找和整理能力，以及他们用自己的语言进行表达的能力。对于资料方面的问题，我会指出并给出改进建议，帮助他们更深入地研究所选主题，并用自己的语言进行表达。

3.批改演讲稿：我会评价学生的语言表达和结构安排，以及他们对中国传统文化元素的介绍和表达。对于语言错误，我会指出并给出正确的表达方式。对于内容方面的问题，我会给出修改建议，帮助他们更准确地介绍所选主题，并表达其对个人和社会的意义。内容逻辑关系①教学内容重点：

-介绍中国传统文化的基本概念和重要性。

-讲解中国传统文化的组成部分和功能。

-分析中国传统文化的案例，展示其特性和重要性。

-培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-锻炼学生的表达能力，加深对中国传统文化的认识和理解。

②教学内容词句：

-中国传统文化（Chinesetraditionalculture）

-组成部分（components）

-功能（functions）

-案例分析（caseanalysis）

-合作能力（collaborativeskills）

-表达能力（expressionskills）

③板书设计：

-标题：中国传统文化

-副标题：基本概念、组成部分、案例分析

-关键词：中国传统文化、组成部分、功能、案例分析、合作能力、表达能力

-结构：

-中国传统文化的基本概念和重要性

-中国传统文化的组成部分和功能

-中国传统文化的案例分析

-培养学生的合作能力和解决问题的能力

-锻炼学生的表达能力，加深对中国传统文化的认识和理解重点题型整理1.填空题：请根据下列句子，填入适当的词语或短语。

-中国传统文化是我们国家的（）遗产。

-（）是中国的传统节日，人们会放鞭炮、吃团圆饭。

-（）是中国传统的艺术形式之一，有着悠久的历史。

答案：宝贵、春节、书法

2.选择题：请选出下列句子中正确的一项。

-中国传统文化的组成部分包括（）。

A.书法、绘画、音乐

B.电影、电视、舞蹈

C.武术、围棋、茶道

D.电脑、手机、互联网

答案：A

3.简答题：请简要回答下列问题。

-请简述中国传统文化的特点。

答案：中国传统文化具有悠久的历史、丰富的内容和多样的表现形式。它包括了书法、绘画、音乐、舞蹈、武术、围棋、茶道等艺术形式，以及传统节日、风俗习惯等。

4.论述题：请结合实例，论述中国传统文化在现代社会中的价值和意义。

答案：中国传统文化在现代社会中具有重要的价值和意义。首先，它为我们提供了丰富的文化遗产，使我们能够了解和传