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文档简介
小学英语课堂活力源泉
新英语课程标准把激发和培养学生学习英语的兴趣作为首要
任务,因此,小学英语教学的关键是要通过多种方法和途径着重
激发学生学习英语的兴趣,使学生获得一些对英语的感性认识,
并养成良好的学习习惯。我采用了多种方法进行英语教学,让呆
板沉闷的课堂动起来,使其充满兴趣与活力,取得了显著的教学
效果。具体方法如下:
一、建立良好的师生关系
在课堂教学中,要想让学生喜欢一门学科,首先要让学生喜
欢上教这门学科的老师,正所谓:亲其师,才信其道。如果每个
学生都能感受到老师对他的爱、关心和尊重,便会激发出健康向
上的情感,变得生机勃勃,产生积极的学习动机和浓厚的学习兴
趣。因此,老师与学生相处,不能靠一时的“做秀”来打动学生,
要真正放下架子,走到学生中去,和学生打成一片,用真诚赢得
学生,把自己塑造成学生心目中一个可亲可近的亲密朋友。同时,
对于学生的缺点和错误在批评时也要注意方式方法,要在不伤他
们自尊心,不侮辱他们人格的同时,让他们从内心感到老师的批
评是诚挚的爱,是由衷的爱护和帮助。这样,师生才能关系和谐,
感情融洽,学生才会真正从内心接纳你。
二、营造轻松、愉快的课堂环境
课堂环境如何对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责
任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。课堂上,我们教师要
精力充沛,情绪饱满,讲课时面带微笑,表情要轻松愉快,目光
要亲切,举止要大方、文雅,言谈要简洁,对学生热情而有耐心。
对学生在课堂上的良好表现要毫不吝啬的用“Nergood,
excellent,wonderful,youareclever”等用语予以及时肯定,
让他们多一些成就感,不轻易对学生说“no”,要多进行正面引
导,少一些反面的挖苦讽刺。只有这样,学生才会尊重、相信老
师,把老师看成是自己的朋友。
三、采用多种教学手段,激发学习兴趣
小学生年龄偏低,上课精力集中时间较短,在学习中也容易
产生疲劳的情绪。因此,在教学中要保持和增强学生学习的积极
性,培养学生对英语学习的稳定兴趣,每节课中教师要有意识地
设置4~5个兴奋点,让孩子在一节课中始终处在新的兴奋点的刺
激中,在培养兴趣的过程中,应进行形式多样的教学,激发学生
学习兴趣,让学生在玩中学,在学中玩,寓教于乐。
(一)以实物、教学挂图或简笔画演示激发学习兴趣
在小学英语教学中,利用实物进行教学,既形象又直观,在
教学“desk,door,blackboard…”等单词时,我们就可在教室就
地取材,边指实物,边教学生说,使学生很快将词义与读音联系
起来,这样学生就能轻松学会这些单词。在英语课堂教学中,还
有些单词或词组我们不好借助实物来表达,如:zoo,park,goto
school,havinganEnglishclass…等,教师便可利用简笔画或
教学挂图进行演示教学,能很好地吸引学生,使他们注意力集中。
(二)创设游戏情景,增强学习兴趣
游戏永远是小学生最喜欢的一种形式。通过做游戏,既可帮
助他们可能课堂学习中稳定性差,有意注意时间短的缺点,又可
调节、活跃课堂气氛,消除疲劳。如学习"Thisis…”这个句
子,可以让学生做一个"Touchandguess”游戏,方法是用布袋
装apple,ruler,banana等,让学生摸,并说:"Thisisan
apple.Thisisaruler…"又如,"大小拇指"这个游戏,要求
学生老师大拇指指读单词时,学生跟读,反之,老师小拇指指读
单词时,学生则不读,只拍一次手。哪个组有人出错,则哪个组
扣分。这样一来,既调动了学生学习积极性,又使课堂活跃有序,
学生的学习兴趣也趋于浓厚,提高了教学质量。
(三)积极开展竞赛,调动学习兴趣
每一位学生都具有进取心和荣誉感,学生们的竞争意识也非
常激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来,则是一种行之有效
的形式。例如,我们可以将日常口头操练用于变成竞赛用语;问
答可以来一个“抢答”;拼读学词,来一个“单词大王”竞赛,
还可采用书写比赛,猜谜语大赛,传悄悄话竞赛等多种多样的形
式,再用积分法,给予鼓励,效果更佳。课堂上适当的竞赛,学
生乐于参与,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生学习英
语的兴趣。
(四)教师巧用体态语,保持学习兴趣
在小学英语课堂教学中,教师若能恰如其分的运用体态语处
理教学内容,就能很大程度上激活学生学习的情绪,增强课堂教
学的效果。我认为教师的个人魅力是很重要的,小学生在很大程
度上是先喜欢老师进而喜欢这门课的。所以教师亲切自然的教态,
美观得体的衣着,既可对学生起着潜移默化的作用,又可在整个
英语教学中发挥不可低估的作用。
(五)多媒体辅助教学,稳定学习兴趣
在小学英语教学中,直观教学多优于一般的讲解.因此,与多
媒体技术相结合的英语课具备了很多吸引学生注意力和提高学生
英语学习元素,如色彩,动画及音响等。教师恰当地运用形象、
生动的电化教学手段进行听说训练,这样很容易使学生产生新奇
感,为学生营造一个遐想的空间,使学生能够集中注意力,这不
仅有利于延长有意注意时间,还可有身临其境的感觉,加深对所
学知识的理解,达到很好的记忆效果,但做到适时、适度、适量
很重要。
经过教学实践,我觉得轻松活泼的
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