七年级角的和与差教学反思参考8篇

第第页七班级角的和与差教学反思参考8篇七班级角的和与差教学反思篇1通过备课、授课及课后经过与听课老师的沟通，在自我取得进步的同时，也有一些体会和反思：一、集体备课，打破个人思想的局限性，集思广义，充分体现本节课的实效性。备课过程中特别注意充分利用历史课程资源，由于我明白教科书是学生学习最紧要的一种资源，但决不是惟一的资源，历史老师和学生就是紧要的人力课程资源。二、本课教学的亮点：1、互动课堂教学模式。始终遵奉并服从“以老师为主导，以学生为主体”的教学原则，实行师生互动，生生互动的教学模式，学生学习的自动性特别高，这充分发挥了老师的主导和学生的主体作用，培养了学生多方面的本领。2、给学生供应充分发挥的时空，关注学生本领的发展。在整个教学过程中，我力求体现新课程教学理念，给学生供应充分的参加、讨论和沟通的机会，鼓舞学生相互合作，大胆发表自身的见解，培养了学生的概括本领、用联系的观点综合分析对比史实的本领和语言表达本领。3、重视对学生的评价。在课堂上，鼓舞学生乐观发言，对学生回答予以及时确定，学生得到心理上的满足，体验到成功的欢快，也加强了他们学习的自信心。三、本课教学的不足之处：当然，教学永久都是一门缺憾的艺术。在这个过程中，我虽然成长了不少，但是也暴露出一些缺憾和不足。1、对于传统缺乏创新，更加重视学生的参加课堂学习的欲望，把课堂上话语权交给学生，让学生真正成为课堂上的主人。2、对于教学语言，更加重视规范性，做到精、准、趣，躲避口头禅，让学生能够真正被语言所感动。3、对于课堂教学设计，更加重视创新性的美妙设计，让学生更好地认得历史事件和历史背后的故事。四、感想：反思自身在《明朝君权的加强》教学中的一些做法，我体会到了历史教学的乐趣，其中总有让我挖掘不完的东西；同时也感受到，要搞好历史教学，任重而道远。只有我们老师把握住新课程的主旋律，向每位学生打开学史之门，指明知史之路，让学生在学习中各抒己见，发挥才略，才略加强历史学科的魅力；只有不绝地向课堂注入“活水”，才略真正“点燃学生思辩的火花”。七班级角的和与差教学反思篇2刚上完整式的加减，觉得准备了很久，但讲完后发现还是显现了很多问题，我就教学过程做一点回顾和思考。对于创设情境引入新课的问题，设计还特别好的，用学生去小卖部买东西为例，让生体会到数学在你的四周。对于探究新知环节，有前面的问题自然过渡到新课上了。其整式加减本质就是合并同类项。通过实践，在对教材的整合中，削去枝叶，使学生轻装上战，突出了重点，加强了练习，让学生在主干知识的循环学习中不绝充实知识体系、完善知识结构，形本钱领。在本节课教学过程中，感觉最深的就是老师要认真的去设计教学，让学生多一些参加的机会，学生的兴趣高了，学习有了动力，学习的效果会好很多。以后在教学中还要不绝的努力，把课备好，多备学生，这样就会使我们的课堂成为一个在欢快中学习的乐园。感到有些不足之处：1．由于在新课引入时占用了不少时间，虽然学生可以对同类项的合并有了深刻的理解，但由于时间调配不是十分合理，使后面的内容先化简再求值部分练习不足到位，对于合并同类项并求值的内容没有进一步的练习，使学生有些问题还需要在下一节课进一步的加强。2．在教学过程中，学生对新知识的学习不应只是通过老师单纯的`讲解与学生机械的模仿，而是应当通过学生参加数学活动。我应当更好的引导学生经过知识的形成与应用的过程。从而使学生更好的理解知识，掌握必需的技能。坚决学好数学的愿望与信心。七班级角的和与差教学反思篇3这是我进入观音山的第一年。对于我这样一个初出茅庐的年轻人，接手初一年的教学工作，可以说是机遇与挑战并存。机遇在于，从初一年起步阶段开始教学，有利于整体把握中学英语教学的整体脉络，了解中学英语教学在不同班级的特点及教学策略。挑战在于，刚刚毕业的我，要面对一群小我十几岁的学生，还要教授给他们知识，不但需要合理的教学方法，更需要辛勤的付出。不过我还是很感谢有这样的机会，和一群单纯的学生，一起学习一起成长。这一个学期的教学工作，有成就，也有不足……刚开始的一个月，由于还没适应老师的角色，对学生也不足了解，始终用自身的标准来要求学生，我认为很简单的东西也要求学生必必需掌握。后来才明白，学生是刚刚接触，或者是初步接触英语，他们在英语方面的学习本领和学习基础确定和我差很多，我不能忽视这一点而要求每个学生和我一样学好英语。一开始，每天教的内容，就要求学生去复习，去背，但是却没告知学生怎么复习，怎么背，导致第二天的小测很不理想。而我始终认为是学生不认真造成的，始终责备学生。因此学生也认为真的是自身不会学英语，才会学不好。在一次年段统一的单元考之后，发现我任教两个班级的成绩与其他平行班有很大的差距，才认得到问题的严重性。和我的师傅以及几个老师沟通后，才明白：教学生不但仅是教知识，更要教学习知识的方法。因此在之后的教学过程中，我会渗透各种英语学习的方法和记忆的方法和策略，引导学生提高学习的效率。而且降低对学生的期望，每天只要求掌握当天重点的单词和句子，当天学习，当天掌握，当天落实。通过这样的调整，在期中考的时候，我所任教的两个班级与其他班级的差距明显减小。如此看来，正确的心态，科学合理的教学方法，是教育的关键。真的是印证了那句话：没有教不会的学生，只有不会教的老师。另一点需要反思的是两个班级的差别给我带来的困扰。刚开学的时候，感觉八班的课堂过于活跃，由于会有几个人会特别高声很乐观的回答问题，有时候一激动不举手就七嘴八舌的开始讲了。这样的情况常常导致课堂不受掌控，常常在上课的过程中要提示他们注意不要影响别人，降低自身的音量，而且要举手发言。而另外一个班的学生，刚开学的时候认为他们特别聪颖，特别乖，上课也特别顺利，由于基本上每个人都会很认真的听讲，很少有人会蓦地打断课堂。但是经过一段时间的教学之后，渐渐觉得两个班的整体氛围有很大的区别。七班的氛围更成熟稳重一点，由于成绩好的学生也不爱发言，上课常常都是沉默的听课，而成绩较差的学生大多不敢发言，由于怕答错。这样就造成了一个问题，上课的时候有时候提出一个问题，竟没人自动回答，需要点名回答。甚至有时候进行课堂游戏互动的时候，由于有的学生不乐意开口，导致游戏无法进行下去。八班的氛围更加活跃，乐观。不管是课堂的问答互动，还是游戏互动，都能很乐观的参加，每个人都有特别高的乐观性。在与几个老师探讨之后，更加明确了在教学设计的进行区别化的必需性。要针对两个班级的学习特点，有区别的设计教学活动。两个班级动静有别，在备课的时候就要充分考虑两个班的特点。七班的教学活动更趋向于引导他们进行思考，在充分的思考之后再回答问题。这样有利于发展他们的思维本领，提高思维的逻辑性和准确性。而八班的教学活动更趋向于寓教于乐，既然他们比较稚嫩一点，那就先满足他们“玩”的需要，让他们感受到英语就是在玩的过程中进行学习，培养他们学习英语的兴趣和乐趣，提高学习英语的乐观性。但是两个班的特点都不能放任发展，而要做适当的引导，譬如说七班，也要渗透一些游戏活动，或者趣味性活动，活跃课堂气氛，引导每个学生都开口说英语，而不但仅是停留在听，读，写三个层面，还要扩展到最紧要的说的层面。八班的课堂过于活跃，紧要是由于几个学生特别活跃，爱好抢答。他们的初衷是为了证明自身，为了得到大家的认可。但是很多时候都是不足深思熟虑的回答，因此，对于这几个学生，首先是课后沟通，引导他们课堂发言要举手，而且要有思考的回答，而不要凭直觉回答。其实是课堂上多做提示，对于没有举手就回答的答案，不管是否正确一律不予与接受，通过这样的弱化让他们明白只有举手而且得到老师的同意才有发言权。两个班级经过一段时间这样的调整，基本上每一堂课都能很顺利的进行。尤其是八班，课堂活动的搭配度和契合度都有了很明显的提高。在这一个学期的教学过程中，还总结了自我感觉很有用的经验，如下：1.切实落实每天的背诵默写任务。每天指定确定量的背诵任务，以当天的新知识为重点，辅以旧知识，让学生每天都能学到一点东西。在过关过程中关注学生存在的问题，对于集体问题课堂上再次讲解，对于个别问题个别辅导，争取让每个学生都能投入到学习英语的氛围中。2.关注学生的课堂学习状态，引导学生养成良好的课堂习惯，包含课堂上快速搭配老师；认真做好课堂笔记；认真听讲，理解知识点；对于课堂上没理解的下课赶忙请教同学或老师。3.巩固课堂纪律。课堂纪律相对于开学初已经有确定的改观。7班从开学初的沉闷，不搭配，到现在能够乐观回答，认真听讲，有了很大的进步。8班开学初课堂纪律涣散，很多人爱好大叫大叫，虽然现在还有个别时候，但已经有所改善。不过还是要严格掌控课堂秩序，不能乱，才略加快课堂节奏，才略提高课堂效率，也不至于其他同学的注意力被他们吸引。4.做好导优辅差工作。引导优生做好课内的功课，学有余力的情况下扩展课外阅读，进行课外积累，努力提高自身的水平。对于差生要坚持严格要求与鼓舞相结合，让他们能够看到自身的进步，从而树立学习的自信心与兴趣。以上是我初为人师的第一个学期的一点思考和总结，希望下个学期，我能在反思中成长，做的更好！七班级角的和与差教学反思篇4课改以来，我们在学生的预习上投入了很多的精力，但是效果却不是那么尽如人意，这一方面是学生对预习没有特别好的方法，不知道如何下手，另一方面也是缘于他们内心，对预习的紧要性的认得不足，当然，我们预习提纲的设置不足科学，完善也有很大的原因。由于学科原因，每节课的内容都不是很多，而且概念性，知识性的内容居多，以往布置预习的时候，紧要依据大框题，留一些提纲性的预习内容，效果很难实现预期，本学期，在预习的设计上试验做一些更改，除了提纲性的预习内容外，加添了一些实在需要利用当堂知识解答的实在问题。这样学生在预习时能带着问题，目的能更明确一些。通过课程进行来看，学生预习的效果要比以往好一些，但是分析理解本领的不足，表现得还是很明显。今后，要不绝地通过真题演练等方式，渐渐地提高学生各方面的本领。七班级角的和与差教学反思篇51、以问题为启程点，唤起学生对知识的回忆虽然这节课是设置确定的教学情景，但是唤起学生对知识的回忆的深度、挖掘度不同：这一节课是从学生的生活实际中引出话题，进而进行问题设置，学生有切身的体验——从而让学生产生情绪激扬和智力振奋的内心状态。因此在课堂教学中，不但要确立问题为新课服务的意识，而且应始终关注学生对问题的不同认得，依据课堂上的实在情况，依据学生上课反映上做出相应的更改，而不是演事先准备好的教案剧。2、以新课程理念为引导，创造性地使用教材新课程标准指出：老师可以不必拘泥于教材形式，可以不完全按教材教学，只要以新课程为依据，实现新课程规定的整体性理论和目标就可以了。同时指出老师要有独立性，要能依据自身教学实际情况去创造性地运用教材。特别是这一节课的整个教学引入与教材都有明显的差别，这样开放性的处理使学生思维始终处于乐观思考之中，更能激发学生的学习乐观性，学习效果肯定更好从教学效果看，在教学过程中，能够贯彻以学生为主体，充分调动学生的乐观性，引导学生思考、探究并以自身的语言概括出有理数的减法法则。为中学数学学习方法的渐渐形成奠定了基础。然而也存在了以下的不足：1、教学时间上把握不准，显现虎头蛇尾的情况，计划中的小结部分未能体现。2、应当依据学生不同的层次设计例题和练习。所以感觉部分学生反响不猛烈。没有很投入到练习中去。七班级角的和与差教学反思篇6本节课内容以单项式为基础，在复习单项式的定义和次数的前提下，引入多项式。本节课的核心是多项式的有关概念，及由此归纳出的整式的的概念．这也是本节课教学重点．会找多项式的项和次数，能区分单项式和多项式。是本节课的难点。教材中蕴含的紧要数学思想方法有“类比”,及“转化”的思想方法，由单项式与多项式间的关系，体现了数学知识间实在与抽象的内在联系及数学的内在统一性．在这里，我所提问的单项式，都是本节课里要涉及到的内容。尤其问题中的？在开始就提示学生注意，它是数字，不是字母。以免后面练习时出过错。对思考题中的内容不难，关键是以此引入课题。我先由学生自学有关概念老师提问矫正后，用练习来巩固有关定义。教学时，我先让学生自学定义，因内容简单，学生能学会，对自身的自学本领也得到了磨练。这一设计我很满意。同学们也完成的`特别好。接着，连续出了5道有层次的练习题，逐一深入。设计的问题，激发学生学习兴趣，引导学生开展乐观自动的数学思维；如何依据学生实际供应适度的学习引导；如何布置变式训练和知识应用，巩固知识，加深对数学本质的理解；如何布置反思活动，引导学生归纳、总结并概括本堂课的学习内容对学生的数学思维是特别好的磨练。使学生初步体验到学习数学是一个充分着察看、试验、归纳、类比和猜测的探究过程．通过察看课件的演示，让学生分组讨论、沟通、总结，由学生自主发表看法。然后讲解例2和例3，加强学生多项式的应用，紧要渗透已知多项式求值。让学生了解字母可以取不同的数值。本课紧要的教法为：学生在“可探究”的教学情境里，乐观参加，生动活泼地取得知识，掌握规律、自动发现、自动发展．本节课课容量大，时间有些紧。有前紧后松的感觉，以后还需加强。本节课也为下一节整式的加减做准备。七班级角的和与差教学反思篇7在体育教学中，游戏其实是一个紧要的构成成分，游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪守法等优良品质，使学生的身体机能全面发展，加强了身心健康，同时也实现了让学生们掌握运动技术的目的。游戏一向都深受学生的喜好，也为老师开展心理健康教育供应了良机。在教学过程中，我发现中学生的心理、生理发展过程中，有一种猛烈的进取心，在活动中都是以争夺最终的胜败而告终的，这种胜败的较量实质上是体力和智力的竞争，因而在游戏教学中，每个学生往往都最大限度地把身心投入竞争和自表现中去，以确保竞争的连续和发展，最终取得胜利。我国学者曾在这方面做过研究认为：假如一个人从小就常常处于一种游戏或竞争状态之中，对形成人的竞争意识无疑是大有裨益的。可见通过竞争性游戏对培养学生思维本领、创造本领、应变本领、竞争本领都有确定的促进作用。例如游戏“迎面接力”，“篮球传接球竞赛”等。由于每一个游戏都是以某个技术动作为素材，或以几个技术动作合并为一体，美妙地揉合到一个游戏中进行，所以我觉得要进行游戏教学，首先应懂得游戏的目的任务，游戏的规定，方法和注意事项；其次在进行前有必需的讲解和示范，学生在欢快的游戏气氛下，就不知不觉地掌握动崐作技术，技能与技巧，并容易掌握坚固。如“跳背接力”游戏、“穿梭立定跳远游戏”“推实心球竞赛游戏”等等，这就是单一技术教学所无法相比的。因而在以后的教学中，我会适时布置游戏教学，使教学效果事半功倍。除做好充分的课堂准备外，在游戏进行中，我会注意课的密度、负荷，训练情况，学习气氛，及时予以确定或指正，及时调整运动负荷及改换方法、手段。另外要注意活跃课堂气氛，调整学生的精神和生理负荷，使学生在愉快中获得知识，掌握技术，取得育人的最佳效果，更能给课堂注入催化剂，既给学生勇气、自信和气力，又能除掉学生上游戏教学的心理紧张和胆小现象。除了正确引导学生正确练习，掌握适合的运动量外，游戏结束时，可以让学生自身评出胜败，我再对其做出一些公正客观的评价，称赞先进，指出不足及改正看法措施。希望这些能使我在今后的教学中做得更好。七班级角的和与差教学反思篇8昨天在云龙中学上了《山市》一课，得到了很多宝贵的看法，各位同行的真诚让我感动，对我来说这是一笔宝贵的财富。今日上来上传资料时，看到毛宇老师写的《参加泸县“中学校语文高效教学策略研究”会议有感》一文，对我和张老师的课作了精彩的点评