高中地理人教版知识点精讲精练

高中地理人教版知识点精讲精练教学内容：一、高中地理人教版第五章第一节“自然地理环境的差异性与联系性”1.自然地理环境的差异性：纬度、海陆位置、地形等因素对地理环境的影响。2.自然地理环境的联系性：地球表层环境的整体性、地域分异规律。二、高中地理人教版第五章第二节“自然地理环境的地域分异规律”1.纬度地域分异规律：从赤道向两极的地域分异。2.经度地域分异规律：沿海向内陆的地域分异。3.山地垂直地域分异规律：山地垂直带的地域分异。教学目标：1.理解自然地理环境的差异性与联系性，掌握地域分异规律。2.培养学生的地理观察、分析、归纳能力。3.提升学生对地理知识的兴趣和实际应用能力。教学难点与重点：难点：地域分异规律的理解和应用。教具与学具准备：1.地球仪、地图、挂图等教学辅助工具。2.笔记本、笔等学习用具。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）通过展示不同地区的自然景观图片，引导学生关注自然地理环境的差异性和联系性。二、知识点讲解（10分钟）1.自然地理环境的差异性：分析纬度、海陆位置、地形等因素对地理环境的影响。2.自然地理环境的联系性：讲解地球表层环境的整体性、地域分异规律。三、例题讲解（10分钟）1.例题一：根据地图，分析某地区的纬度、海陆位置、地形等因素对其地理环境的影响。2.例题二：根据地图，分析某地区的经度、沿海向内陆的地域分异规律。四、随堂练习（10分钟）1.根据地球仪，分析赤道向两极的地域分异规律。2.根据地图，分析沿海向内陆的地域分异规律。1.自然地理环境的差异性：纬度、海陆位置、地形等因素的影响。2.自然地理环境的联系性：地球表层环境的整体性、地域分异规律。六、板书设计（同步进行，穿插在教学过程中）1.自然地理环境的差异性：纬度、海陆位置、地形等因素的影响。2.自然地理环境的联系性：地球表层环境的整体性、地域分异规律。作业设计：1.作业题目：分析某地区的自然地理环境差异性和联系性，归纳地域分异规律。答案：自然地理环境的差异性：纬度、海陆位置、地形等因素的影响；自然地理环境的联系性：地球表层环境的整体性、地域分异规律。课后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：研究其他地区的自然地理环境差异性和联系性，探索地域分异规律的适用范围和实际应用。重点和难点解析：一、自然地理环境的差异性自然地理环境的差异性主要受纬度、海陆位置、地形等因素的影响。这些因素相互作用，共同塑造了不同地区的地理环境。1.纬度因素：纬度是影响自然地理环境差异性的重要因素之一。随着纬度的升高，气温逐渐降低，降水量也逐渐减少。例如，赤道地区气候炎热湿润，而两极地区气候寒冷干燥。2.海陆位置因素：海陆位置对地理环境的影响主要体现在气候、水文、生物等方面。沿海地区受海洋的调节，气候温和，降水丰富；内陆地区远离海洋，气候干燥，降水稀少。3.地形因素：地形对自然地理环境的差异性也有重要影响。山地海拔较高，气温较低，降水较多；平原地区地势低平，气温较高，降水较少。二、自然地理环境的联系性自然地理环境的联系性体现在地球表层环境的整体性和地域分异规律。1.地球表层环境的整体性：地球表层环境是由大气、水、土壤、生物等要素组成的，这些要素相互作用、相互影响，形成一个统一的整体。例如，大气中的水蒸气通过降水形式补充地面水源，地面水源又供给生物生存，生物通过光合作用释放氧气，维持大气中的氧气含量。2.地域分异规律：地域分异规律是指自然地理环境要素在地球表面分布的规律性。主要包括纬度地域分异规律、经度地域分异规律和山地垂直地域分异规律。三、地域分异规律1.纬度地域分异规律：纬度地域分异规律表现为从赤道向两极的地域分异。这是由于地球自转和公转引起的太阳辐射不均匀分布所导致的。随着纬度的升高，太阳辐射强度逐渐减小，气温逐渐降低，降水量也逐渐减少，从而形成了纬度地域分异规律。2.经度地域分异规律：经度地域分异规律表现为沿海向内陆的地域分异。这是由于海陆性质的差异所导致的。沿海地区受海洋的调节，气候温和，降水丰富；内陆地区远离海洋，气候干燥，降水稀少，从而形成了经度地域分异规律。3.山地垂直地域分异规律：山地垂直地域分异规律表现为山地垂直带的地域分异。这是由于山地地形引起的气候、植被、土壤等要素的垂直变化所导致的。随着海拔的升高，气温逐渐降低，降水量也逐渐减少，从而形成了山地垂直地域分异规律。通过对自然地理环境的差异性和联系性的研究，我们可以更好地理解地球表层的地理分布规律，为我们认识世界、保护环境、利用资源提供科学依据。同时，地域分异规律在农业、林业、城市规划等领域具有重要的实际应用价值。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在讲解自然地理环境的差异性和联系性时，使用生动形象的语言描述，例如“赤道地区如同蒸炉，两极地区则是冰库”，以激发学生的兴趣。同时，语调要抑扬顿挫，突出重点内容。三、课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，引导学生思考和参与。例如，在讲解纬度地域分异规律时，提问学生：“你们认为为什么赤道地区气候炎热，两极地区气候寒冷？”四、情景导入：以实际案例或图片导入新课，引发学生的兴趣。例如，展示不同地区的自然景观图片，让学生观察并分析其地理环境的差异性。教案反思：一、教学内容：本节课通过讲解自然地理环境的差异性和联系性，以及地域分异规律，使学生掌握了地理环境的分布规律。然而，对于一些复杂的地域分异规律，学生可能难以理解和记忆，需要进一步巩固。二、教学过程：在教学过程中，通过生动的语言描述和实际案例分析，激发了学生的兴趣和参与度。然而，课堂提问的深度和广度有待提高，可以引导学生更深入地思考问题。三、教学技巧：在讲解过程中，注意语调的抑扬顿挫，突出重点内容。同时，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和讨论。课堂提问和情景导入也有效地引发了学生的兴趣和思考。四、作业设计：作业题目涵盖了本节课的知识点，通过实际案例分析，巩固学生对地域分异规律的理解和应用。然而，作业题目的难度可以适当调整，以适应不同学生的学习需求。五、拓展延伸：在课后，可以引导学生进一步研究其他地区的自然地理环境差异性和联系性，探索地域分异规律的适用范围和实际应用