美丽的风筝说课稿VIP

美丽的风筝说课稿一、说教材

本文《美丽的风筝》是小学语文教材中的一篇精读课文，位于第五册第四单元。本单元的主题是“传统文化”，本文通过讲述一个有关风筝的美丽故事，展现了我国民间传统文化的魅力和深厚的历史底蕴。本文在课文中的作用主要有以下几点：

1.培养学生们对传统文化的兴趣和热爱。本文以风筝为载体，让学生了解我国风筝的历史、种类和制作工艺，从而激发他们对传统文化的探索欲望。

2.提高学生的审美情趣。通过描述风筝的美丽图案和色彩，引导学生们学会欣赏美、感受美，培养他们的审美能力。

3.锻炼学生的阅读理解能力。本文以第一人称叙述，语言优美，情节紧凑，有助于学生们提高阅读兴趣，锻炼阅读理解能力。

4.培养学生的合作意识。在课文的学习过程中，教师可以组织学生们进行小组讨论、合作学习，共同完成对课文的理解和感悟。

本文在教材中的地位十分重要，既是传统文化的传承，也是培养学生综合素质的有效途径。

主要内容：

本文主要讲述了“我”和爷爷一起制作、放飞风筝的故事。文章通过描绘风筝的美丽图案、色彩以及放飞过程中的喜悦，展现了我国民间传统文化的魅力。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）了解风筝的历史、种类和制作工艺，感受民间传统文化的魅力。

（2）学会欣赏美、感受美，提高审美能力。

（3）提高阅读理解能力，掌握课文的主要内容和情感。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习，培养合作意识和团队精神。

（2）运用问答法、启发法等教学方法，提高学生的思维能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

（2）激发学生对生活的热爱，培养学生的乐观情感。

三、说教学重难点

本文的教学重点是了解风筝的历史、种类和制作工艺，感受民间传统文化的魅力，以及提高学生的阅读理解能力。教学难点在于如何引导学生学会欣赏美、感受美，以及如何培养学生的合作意识和团队精神。

在教学过程中，教师应注重对重点内容的讲解和引导，同时关注学生的个体差异，针对难点进行有针对性的辅导，确保教学目标的实现。

四、说教法

在教学《美丽的风筝》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果：

1.启发法：

在课堂导入阶段，我将运用启发法引导学生思考风筝在我国传统文化中的地位和价值。通过提问：“你们放过风筝吗？知道风筝有哪些种类吗？”来激发学生的好奇心，进而引出本文的主题。

亮点：我与其他教师的不同之处在于，在启发学生思考时，不仅关注风筝的文化背景，还会联系学生的生活实际，让他们谈谈自己放风筝的经历，从而增强学生的参与感和体验感。

2.问答法：

在课文讲解过程中，我将采用问答法引导学生深入理解课文内容。例如，在讲述风筝的制作工艺时，我会提问：“风筝上的图案是如何画上去的？”“为什么风筝能在空中飞翔？”等问题，让学生在思考中掌握知识。

亮点：与其他教师相比，我在问答环节更注重引导学生主动思考、发现问题，而不是直接给出答案。这样既能培养学生的思维能力，又能提高他们的表达能力。

3.情境教学法：

为了让学生更好地感受风筝的美丽和传统文化的魅力，我将运用情境教学法，通过展示风筝实物、图片和视频等，让学生身临其境地体验风筝的魅力。

亮点：我会在课堂上设置一个“风筝展示区”，让学生亲手触摸、观赏风筝，以此激发他们对传统文化的热爱。

4.合作学习法：

在课堂活动中，我会组织学生进行小组合作，共同探讨风筝的制作工艺、图案设计等。通过合作学习，培养学生的团队精神和合作意识。

亮点：在合作学习过程中，我会鼓励学生充分发挥自己的想象力，设计独特的风筝图案。在展示环节，让每个小组分享他们的设计理念，以此提高学生的创新能力和表达能力。

5.板书设计：

板书是课堂教学的重要辅助手段。在本课的板书设计中，我将采用图文并茂的形式，将风筝的种类、制作工艺和美丽图案等内容直观地呈现给学生。

亮点：我的板书设计注重美感和实用性，既有助于学生梳理知识结构，又能激发学生的审美情趣。

五、说学法

在《美丽的风筝》一课的教学中，我将根据学生的特点和学习情况，采用以下学习方法：

1.学情分析：

小学五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和自主学习能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和合作学习。但是，他们对传统文化的了解可能还不够深入，需要通过适当的学习方法来引导和加强。

2.阅读法：

针对学生的阅读能力，我设计了两阶段的阅读学习：

-初读：让学生自由阅读课文，初步了解风筝的基本知识和故事情节，培养学生的自主学习能力。

-精读：在教师的引导下，学生深入阅读课文，关注细节，理解课文中的美词佳句，提高阅读理解能力。

3.实践操作法：

结合课文内容，安排学生进行风筝制作的小活动。通过亲自动手，学生可以更直观地了解风筝的结构和制作工艺，增强对传统文化的体验。

4.练习法：

设计相关的练习题，如填空、问答、小作文等，让学生在课后巩固所学知识，提高语文综合运用能力。

5.合作学习法：

将学生分成小组，每组选择一个风筝种类进行研究，通过查阅资料、讨论交流，共同完成风筝研究报告。这种方法可以培养学生的合作意识和团队协作能力。

6.探究学习法：

鼓励学生在课堂上提出问题，并在课后通过查找资料、询问长辈等方式寻找答案。这种方法可以激发学生的探究欲望，提高他们的问题解决能力。

7.情境体验法：

亮点：

-在实践操作中，我特别注重让学生发挥创意，鼓励他们设计并制作自己独特的风筝，以此培养学生的创新意识和实践能力。

-在合作学习时，我鼓励小组成员之间进行角色扮演，模拟课文中的情景，这样既能增强学生的学习兴趣，又能提高他们的语言表达能力。

-在探究学习中，我会引导学生关注风筝背后的文化故事，让学生在学习语文的同时，也能深入了解和传承传统文化。

六、说教学过程

教学过程是课堂教学的核心环节，以下是我针对《美丽的风筝》一课设计的详细教学过程：

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同类型的美丽风筝图片，引发学生兴趣。

-提问：“你们认识这些风筝吗？它们有什么特别之处？”

-学生分享自己放风筝的经历，教师总结并引出本课主题。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

-学生自主阅读课文，了解文章大意。

-教师提问：“文章主要讲述了什么故事？你从中了解到了哪些有关风筝的知识？”

-学生回答，教师点评并总结。

3.精读课文，深入理解（15分钟）

-教师引导学生关注课文中的美词佳句，分析风筝的制作工艺、图案设计等。

-通过问答法、启发法，帮助学生理解课文难点，如风筝的飞行原理等。

-学生分小组讨论，共同探讨风筝在民间传统文化中的地位和价值。

4.实践操作，体验文化（10分钟）

-教师发放风筝制作材料，指导学生按照课文描述的方法制作风筝。

-学生动手操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

-学生展示自己的作品，分享制作过程中的收获和感受。

5.合作探究，拓展视野（10分钟）

-学生分组，每组选择一个风筝种类进行研究，查找相关资料。

-各小组分享研究成果，介绍所研究风筝的历史、特点等。

-教师点评，引导学生关注风筝背后的文化内涵。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调风筝在传统文化中的地位和价值。

-提醒学生关注生活中的传统文化，激发他们对传统文化的热爱。

7.课后作业，巩固知识（课后自主完成）

-设计相关练习题，如填空、问答、小作文等，让学生巩固所学知识。

-鼓励学生在家中尝试向家人介绍风筝文化，将所学知识传播给更多人。

七、我为什么要这样设置此课

在设置《美丽的风筝》这一课时，我充分考虑了学生的认知特点、教学目标以及传统文化的传承，以下是我这样设置此课的亮点：

1.多元化教学方法融合：

-我采用了启发法、问答法、情境教学法、合作学习法等多种教学方法，旨在通过多元化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

-通过不同的教学方法，我可以从不同角度帮助学生深入理解课文内容，同时培养他们的思维能力、合作能力和表达能力。

2.实践与理论相结合：

-实践操作环节的设置，让学生能够亲自动手制作风筝，这样的体验不仅能够加深学生对风筝制作工艺的理解，还能够让他们在实践中感受传统文化的魅力。

-理论学习与实践操作相结合，有助于学生将所学知识内化为自己的认知，提高学习的实效性。

3.关注学生个体差异：

-在教学过程中，我注重因材施教，针对不同学生的学习能力和特点，给予个性化的指导和支持。

-通过小组合作和探究学习，每个学生都能在适合自己的层面上得到提升，充分调动他们的学习积极性。

4.文化传承与创新能力培养：

-在课堂上，