四川省达州市2023-2024学年八年级上学期语文期中试卷（含答案）

四川省达州市2023-2024学年八年级上学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、积累·运用（共30分)1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．炽热（chì)教诲（huì)不逊（xùn)藏污纳垢(gòu）B．诘责（jié）盎然（àng)妯娌（zóu)抑扬顿挫（cuò）C．绯红（fēi)解剖(pāo)锃亮（zèng）正襟危坐（jīn）D．佃农（diàn)匿名（nì）瞥见（piě）油光可鉴（jiàn）2．下列句子中没有错别字的一项是（）A．从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。B．另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不缀劳作，尤喜纺棉。”C．无疑，这张脸平淡无其，峰碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢。D．搬运容器，移注容液，连续几小时搅动融化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。3．下列各句中，加点词语使用错误的一项是（）A．未成年人辨别力和判断力不成熟，畸形的审美观导致不少未成年人一味追求单一审美。B．忆秦娥虽天资愚钝，却最终成为秦腔名伶，不仅靠运气和努力，更靠对艺术的执着坚守。C．如果支付宝的“圈子”里藏污纳垢，就可能吸引不法分子将病毒植入其中，对用户权益构成伤害。D．他一边参加植树活动，一边埋怨土太硬，坑难挖，可谓任劳任怨。4．选出对下列病句的修改有误的一项（）A．劝阻青少年戒烟是解决我国公共场所烟害问题的关键。修改：把“戒烟”改为“吸烟”。B．霍金写了《时间简史》，被誉为人类科学史上里程碑式的作品。修改：把“写了”改为“写的”。C．学生身体素质下滑的事实，已经引起全社会的关注和反思。修改：把“关注”和“反思”调换位置。D．不仅纪实影片《海豚湾》感动了奥斯卡评委，而且深深震撼了每一位观众的心灵。修改：将“不仅”放在“感动”之前。5．默写古诗文中的名篇名句。（1）萧关逢候骑，。（王维《使至塞上》）（2）八方各异气，。（曹植《梁甫行》）（3），窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）（4），谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）（5）唐代诗人崔颢《黄鹤楼》中与马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿、直抒胸臆的诗句是：？。（6）王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世、前途无望、孤独抑郁心情的句子是：，。诚信，是我们的立身之本。请根据要求，完成下列题目。6．阅读下面这则新闻，补写空缺处的新闻导语。（不超过20个字）据报道，。成都市中考《道德与法治》曾经考过“重建社会信任需要正能量”，现在“诚信”主题再次回归，所选材料首先回顾了多年来党和国家对诫信建设的重视，接下来围绕着国家对于诚信建设的一系列指导性文件展开，主线清晰，并且选取了新的角度——保护个人隐私，建立社会诚信体系，可谓是新瓶装旧酒，既有熟悉之感，又有新鲜之意。这体现了社会对诚信的高度关注。7．阅读下面有关“诚信”的短文，联系全文，将空缺处补写完整，注意语意连贯。①？通俗地讲，“诚”就是不自欺，“信”就是不欺人。②，从古到今，就有很多关于诚信的箴言代代相传，如“人而无信，不知其可也”“言必信，行必果”“人无信不立”等。诚信不仅可以使人留住尊严，③，可以让人行得坚实、无愧于心。反之，缺失诚信的人，只能永远屈辱地活着，永远得不到他人的推崇，永远都不会④。由此可见，诚信对于人生尤为重要。8．下面是一首名为“诚信颂”的诗歌，请在空缺处写出恰当的句子。诚信，是初春天空的朝霞，光芒万丈。1，，。2，，。二、阅读·鉴赏（60分）根据所学内容，完成下列问题。9．【分析鉴赏】《红星照耀中国》中作者对毛泽东的印象，下面表述不正确的一项是（）A．是一个非常精明的知识分子的面孔B．是一个颇有天才的军事和政治战略家C．是一个精通中国旧学的有成就的学者D．是一个沉默谦虚、天性极端温和的人10．【分析探究】下面对《红星照耀中国》一书的介绍与评价，哪一项不符合？请结合你的阅读体验，做出判断并修改。A.本书记录斯诺实地采访的所见所闻，客观报道了共产党和红军的真实情况。B.在本书中，刻画了众多革命者形象，但并未介绍“红色中国”所发生的重大历史事件。C.本书的意义在于深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，并做出客观评价。诗歌鉴赏。游月陂程颢①月陂②堤上四徘徊，北有中天③百尺台。万物已随秋气改，一樽④聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端⑤何足计⑥，但逢佳节约重陪”。【注释】①程颗：（1032—1085），字伯淳，人称明道先生，原籍河南府（今河南洛阳），生于湖北黄陂。宋代大儒，理学家、教育家。②月陂（bei)：月形的池塘。③中天：耸入云中。④樽：古代盛酒的器具。⑤无端：没有头绪。⑥计：算计、计较。⑦重陪：再来陪赏。11．“林下泉声静自来”一句用了什么表现手法？请简析其效果。____________________________________________________________________________________________12．这首诗表现了诗人怎样的情感？____________________________________________________________________________________________课内文言文阅读【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天争寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。13．下列语句中加点词的解释有误的一项是（）A．高峰入云入：耸入B．沉鳞竞跃沉鳞：指水中潜游的鱼C．月色人户户：门D．念无与为乐者念：怀念14．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．实是欲界之仙都知之者不如好之者B．自康乐以来以我酌油知之C．念无与为乐者孤岂欲卿治经为博士邪D．相与步于中庭非得一人于井中也15．对文中画线句子翻译正确的一项是（）庭下如积水空明，水中藻、荇交橫，盖竹柏影也。A．庭院中（的月光）像积水清澈透明，（仿佛有)藻、荇一起横在水中，掩盖了竹子和柏树的影子。B．庭院中（的月光）像积水清澈透明，（仿佛有）藻、荇交错在水中，大概是竹子和柏树的影子吧。C．庭院中如果（有）积水就清澈透明，（仿佛有)藻、荇交错在水中，掩盖了竹子和柏树的影子。D．庭院中如果（有）积水就清澈透明，（仿佛有）藻、荇一起横在水中，大概是竹子和柏树的影子吧。16．下列对选文理解和分析有误的一项是（）A．①⑧ B．②⑦ C．③⑥ D．④⑤课外文言文阅读苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。轼请曰：“轼若为滂①，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠博通经史属文日数千言。嘉祐二年，殿试中乙科。徙②知徐州。河决③曹村，汇于城下，涨不时泄。城将败，富民争出避水。轼曰：“富民若出，民心动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦④，吾侪⑤小人，当效命。”雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（节选自《宋史·苏轼传》，有删改）【注释】①滂：范滂，字孟博，东汉人，少年时便怀澄清天下之志。②徙：调任。③决：决口，洪水冲开堤岸。④涂潦(lioo)：泥水。⑤吾侪（chái）：我们。17．下列语句中加点词的解释有误的一项是（）A．母许之否乎许：赞同 B．城将败败：冲塌，冲毁C．吾在是是：这，这里 D．轼诣武卫营诣：命令18．下列对文中画线语句的断句，正确的一项是（）A．比冠/博通经史属文/日数千言B．比冠博/通经史/属文日数千言C．比冠博/通经史属文/日数千言D．比冠/博通经史/属文日数千言19．用现代汉语写出下面语句的大意。）轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。____________________________________________________________________________________________20．习近平总书记曾在党的二十大会议上寄语广大青年：“要立志做一个有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。”选文中的苏轼能称得上是这样的好青年吗？请结合选文内容简要分析。____________________________________________________________________________________________实用类文本阅读成都糖画①“穿过童年的青石板，有个糖画摊，竹签串起那一串甜，甜甜的童年跑到街对面，抿一抿嘴，岁月已走远……”一首锦江区文化馆原创歌曲《成都糖画》唱出了成都人和糖画的不解之缘。②糖画，又叫“糖饼儿”，民间有传说称糖画源于唐朝的四川，且与梓州射洪人陈子昂有关，但缺乏相关文献佐证。另有一说是进入清代以后，随着大规模的移民入川，糖画才和其他民俗技艺一起从外乡传入四川。③作为民间传统艺术的糖画，在其创作过程中，艺人端坐于糖画摊前，执勺在手，经过短暂构思，飞快地将勺中的糖液挥洒在光洁如镜的大理石板上。凝固的糖液形成神奇的图画，类似于国画中的白描和西洋画中的速写，又有中国民间剪纸的神奇韵味。其中有飞禽走兽、花鸟虫鱼、戏剧人物……皆晶莹别透，栩栩如生。待新鲜的糖画凝固后，艺人用一根竹签把它粘合提拿起来，就完成了一幅作品。这样的作品既可观赏又可食用，融物质与精神文化享受于一体。④2008年，国务院公布了我国第二批国家级非物质文化遗产保护名录，糖画作为民间美术名列其中。然而，和其他一些非遗项目面临的问题相似，成都糖画也面临着较大的困难。A糖画艺术和实物保存难。在第四届成都国际非遗节上，糖画协会20多位艺人用900多斤新型糖浆创作出的15幅精巧秀丽的艺术品，也仅能保存三四个月不变质。B糖画原料、制作工艺和摆摊设点、走街串巷的营销方式和过去百姓的生活最为贴近，已成为传统文化和百姓传统生活方式的一部分。但为适应现代社会和现代人生活的需要，糖画无论在原材料、制作工具、展示方式、包装方式、宣传和营销方式等方面都需要创新和改变。C优秀传承人后继乏人。因为做糖画前期投入的学习成本高，回报小，很多人只将其作为副业，有空时就去摆摆摊，没空了就歇业，年轻人更愿意选择其他工作，很难把糖画作为主业。⑤尽管如此，糖画触手可及的美好，以及蕴含着的形态万千的中国元素，都仍然具有无穷魅力。21．围绕“成都糖画”，文章分别是从哪几个方面进行说明的？请结合全文分点概括。____________________________________________________________________________________________22．文章第①段有什么作用？请简要分析。____________________________________________________________________________________________23．文章第④段中ABC三处句子顺序是否合理？请简要说明理由。____________________________________________________________________________________________文学类文本阅读我的一位国文老师梁实秋①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。②先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区城里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。他身材高大，但是两肩总是耸得高高的。鼻尖有一些红，像酒糟似的。鼻孔里藏着两筒清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏。也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉著，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油溃斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。③我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业无关。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。有时候逗先生开玩笑。国文先生呢，大部分都是年高有德的，不是榜眼，就是探花，再不就是举人。他们授课不过是奉行故事，乐得敷敷衍衍。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。④有一天，老先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辨了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”⑤这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了他的怒骂。⑥但是从这一次起，老先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。⑦先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此提高了不少。⑧先生讲国文之前，先要介绍作者，而且介绍得很亲切，介绍作者之后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫。我们听了之后，好像已经理会到原文意义的一半了。⑨先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软爬爬的，冗长，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然，他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。⑩我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。偶尔和同学们谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。（原文有删改）24．阅读文章，填写表格。25．文中徐老先生是个怎样的人？____________________________________________________________________________________________26．请根据要求赏析下列句子。①鼻孔里藏着两筒清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏。也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉著，他用手背一抹。____________________________________________________________________________________________（请从人物描写的角度赏析）②我仔细一揣摩，果然，他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。（请从修辞的角度赏析）____________________________________________________________________________________________27．本文在人物塑造上运用了欲扬先抑的手法，请结合文章分析。____________________________________________________________________________________________三、表达·交流（60分)28．阅读下面的材料，根据要求写作。在科文学中，我们随着鲁迅认识了没有民族偏见、认真严谨的藤野先生；随着朱德见到了他勤劳、朴实、慈爱的母亲……他们就如黑夜里的星光，带给鲁迅和朱德慰藉和希望，指引着人生的方向。关注你身边的真人真事，抒发真感情，以“你是我的星光”为题，写一篇文章。要求：文体自选（诗歌除外）；文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写工整，卷面整洁，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】本题考查字音的识记和辨析。

B：妯娌：读作zhóu

C：解剖：读作pōu

D：瞥见：读作piē故答案为：A。【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。2．【答案】A【解析】【分析】本题考查字形的识记和辨析。

B：不缀——不辍

C：峰碍——障碍

D：融化——熔化故答案为：A。【点评】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。3．【答案】D【解析】【分析】本题考查成语的理解和辨析。

A、畸形：生物体的一部分生长发育不正常或不正常的（现象、情况等）使用正确；B、愚钝：愚笨迟钝，反应迟慢。使用正确；

C、藏污纳垢：比喻隐藏或包容坏人坏事。使用正确；

D、任劳任怨：做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。不符合语境。

故答案为：D。【点评】本题考查考生对词语（成语）的运用和辨析的能力。解答此题要求考生注意理解和掌握词语（成语）的意思，注意词语（成语）的使用习惯，要结合具体的语境进行判断。考生要注意平时对词语（成语）的掌握和积累。4．【答案】C【解析】【分析】本题考查病句的修改。C：有误。“关注和反思”语序正确，本句无语病。故答案为：C

【点评】本题考病句的辨析与修改。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。5．【答案】（1）都护在燕然（2）千里殊风雨（3）经纶世务者（4）几处早莺争暖树（5）日暮乡关何处是；烟波江上使人愁（6）相顾无相识；长歌怀采薇【解析】【分析】本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。易混淆的字：燕殊纶薇

故答案为：都护在燕然千里殊风雨经纶世务者几处早莺争暖树日暮乡关何处是烟波江上使人愁相顾无相识长歌怀采薇

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1.保持良好的心态，培养识记兴趣。2.多种方式相结合，提高识记效果。3.提倡使用名句，巩固识记成果。4.留心特别词句，规避识记误区。【答案】6．成都市中考主题再次回归“诚信”7．①诚信是什么(什么是诚信)；②诚信是中华民族传统美德；③可以使人赢得尊重；④拥有内心深处的踏实宁静(坦然)8．①诚信；是夏日雨后的彩虹；五彩斑斓；②诚信；是清秋田地的果林；满园飘香【解析】【点评】(1)本题考查学生对新闻内容的概括。解答此题要求学生仔细阅读新闻的主体部分，抓关键语或关键词，运用简洁通顺的语言进行概括。

(2)本题考查学生根据语境补写句子的能力。解答时要求学生对语句的理解，结合上下文，补写符合语境的语句，使上下文衔接紧密。

(3)本题考查句子的仿写。答题时应注意仿写语句试题有一定的综合性。往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。要求与内容要协调一致，前呼后应，句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等。6．本题考查新闻导语的拟写。结合主体内容“成都市中考《道德与法治》曾经考过“重建社会信任需要正能量”，现在“诚信”主题再次回归”“这体现了社会对诚信的高度关注”可知，这则新闻报道的主题是“诚信”，按照“谁+什么事”的结构概括为：成都市中考主题再次回归“诚信”7．本题考查根据语境补写句子的能力。

第一空：根据“通俗地讲，“诚”就是不自欺，“信”就是不欺人”可知，这是对“诚信”的解释。结合前面的“？”可知，横线上应该是“什么是诚信”

第二空：根据“从古到今，就有很多关于诚信的箴言代代相传”可知，“诚信”代代相传，这是中华民族的传统美德。故横线上可填：诚信是中华民族传统美德

第三和四空：与前后两句形成排比，句子结构一致，语义为递进关系，进行仿写。如：可以使人赢得尊重；拥有内心深处的踏实宁静(坦然)8．本题考查仿写。考查学生的表达能力。观察示例，运用比喻，把“诚信”比作其他事物，“天空的朝霞”为偏正短语，“光芒万丈”主谓短语。示例：诚信，是夏日雨后的彩虹，五彩斑斓。诚信，是清秋田地的果林满园飘香。【答案】9．D10．B项不符合；修改：书中对“红色中国”所发生的许多重大历史事件都做了介绍。【解析】【点评】本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。9．本题考查学生对名著人物形象的概括和判断。D：有误。“是一个沉默谦虚、天性极端温和的人”指的是朱德。

故答案为：D。10．本题考查对名著的阅读评价。B：有误。在《红星照耀中国》中对“红色中国”所发生的许多重大历史事件都做了介绍。

故答案为：B【答案】11．①以动衬静(以声衬静)；②淙淙的泉声更突出了月夜的寂静(或静谧、幽静)。12．表现了诗人闲适(或恬淡、自在)、随遇而安、不计较得失的淡泊情怀。【解析】【点评】(1)本题考查学生对写作手法的理解和分析。考生应掌握常见的写作手法，结合诗句以及主题的表达来进行分析。

(2)怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感?紧盯诗歌的“眼睛"。题目是诗歌的“眼睛”"。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏"。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的建筑材料"，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。11．本题考查诗句所运用的表现手法。以动写静，有声衬无声；淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。“林下泉声静自来“营造了月夜静幽的氛围，淙淙的泉水声，更突出了月夜的宁静，所以这是反衬手法的运用。12．本题考查诗歌所营造的的意境及由此抒发的情感。这是一首记游诗，也是一首理趣诗。作者在这首诗中，虽然也写了一些较为生动的景物，但其着眼点仍在于抒发自己的人生哲理。所谓”水心云影闲相照，林下泉声静自来"，多么闲静幽雅的意境，这正是作者所追求的境界。因此他认为世上的事情，可以不必去计较。只要在佳节能约几个朋友相聚就是很大的快乐。由此表达了诗人随遇而安、不计较得失的淡泊情怀。【答案】13．D14．D15．B16．A【解析】【点评】(1)本题考查学生对文言词语的掌握。要求学生在平时多积累，做好知识的迁移，结合句意进行理解和辨析。

(2)本题考查学生对文言词语一词多义的理解和判断。考生应掌握常见词语的意思和用法，结合句意进行理解和判断。

(3)本题考查对语句的翻译。解答时要求学生掌握翻译的方法，注意对重点词语的正确理解，在理解句意的基础上对选项做出正确的判断。

(4)本题考查学生对把握内容的理解和分析。解答此题要求学生读懂文章，理解文意，全面把握文本，对文本的阅读理解要认真分析，结合自己对文本的理解进行判断。13．本题考查对文言词语的理解和辨析。注意结合句意进行理解和判断，D：有误。念：想、想到

故答案为：D。14．本题考查学生对文言词语一词多义的理解和辨析。

A：助词，的/代词，用来泛指非特定的人或事物

B：连词，以后/介词，凭

C：动词，做、行/动词，当

D：都是介词"在“

故答案为：D15．本题考查句子的翻译。注意下列重点词语的意思：

空明：形容水的澄澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子；交橫：交错纵横；盖：句首语气词，这里可以译为“大概是"。

此句的意思是“庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，大概是竹子和柏树的影子啊”"。

故选B16．本题考查对文本的理解和分析。【甲】为陶弘景所写的《答谢中书书》作者描写了山川的瑰丽景色，而不是”壮丽的山川美景“【乙】文是苏轼所写的《记承天寺夜游》句式和谐自然，毫无雕饰之感，如同拉家常般娓娓叙来。而不是”多用对偶句，间用散句“

故答案为：A【答案】17．D18．D19．苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。20．苏轼称得上这样的好青年。因为他①有理想：苏轼少年时便胸怀大志，立志要做范旁一样的人；②敢担当：苏轼担任知州，抗洪抢险，临危不惧，履职尽责，保全城百姓安危；③能吃苦：苏轼以身作则，亲临抗洪现场，住在堤上，指挥抢险；④肯奋斗：苏轼求学期间，聪颖勤学，博览群书，博学多识，笔耕不辍，殿试高中乙科。所以说，苏轼称得上是一个有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的好青年。【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(2)本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

(3)本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

(4)本题考查学生对文章的拓展阅读能力。解答此题要求学生在理解文意的基础上，结合自己的生活体验，联系自己对语句的理解，运用文本的内容来进行分析和阐述。【参考译文】苏轼，字子瞻，眉州眉山(今四川省眉山县)人。苏轼十岁时，他的父亲苏淘外出四处游学，母亲程氏亲自教授他读书，苏轼听到古今成败之处，就能说出其中的要害。苏轼问母亲：“如果我将来做范旁那样的人，母亲是否赞同呢？”程氏说：“你能够做范旁那样的人，我难道就不能成为范母亲那样的人吗？”到二十岁的时候，苏轼博学多识，通晓经书和历史，每天写洋洋几千言的文章。嘉祐二年，他参加殿试时中了乙科。调任徐州知州。黄河在曹村决堤，汇集于徐州城下，暴涨的洪水没有被及时疏导。徐州城的城墙将要被洪水冲毁，城里的富裕人家争着出城躲避洪水。苏轼说：“(如果)富人都出了城，民心就一定会动摇，我还和谁一起守卫这座城池呢？我在这里，就决不允许洪水冲毁城池。”于是，就将逃出城外的富人们又赶回城里。苏轼去拜访武卫营，对卒长说：“河水将要危害到徐州城，事态非常紧急，虽然(你们是)禁军，(但也请你们)暂且为我竭尽全力(抗洪)。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”雨日夜下个不停，城墙没有被淹没的仅有三版。苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。17．本题考查对文言词语的理解和判断，解答此题要注意文言词语的特殊用法，结合句意进行理解。

D：有误。句意为：苏轼去拜访武卫营。诣：拜访

故答案为D18．本题考直文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。

句意为：等到二十岁时，(他)就学识广博，通晓经书正史，每天写文章写几千个字，。“比冠”是时间状语；“博通经史”“属文日数千言”是并列的短句，表现了苏轼学识方面的才能。故断为：比冠/博通经史/属文日数干言

故答案为：D19．本题考直学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词有：庐，名词用作动词，搭草棚；于，在；过，经过；堵，城墙的面积单位；卒，最终；全，保全。20．本题考查学生对文本的拓展阅读能力。为开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。如：苏轼称得上这样的好青年。因为他①有理想：苏轼少年时便胸怀大志，立志要做范旁一样的人；②敢担当：苏轼担任知州，抗洪抢险，临危不惧，履职尽责，保全城百姓安危；③能吃苦：苏轼以身作则，亲临抗洪现场，住在堤上，指挥抢险；④肯奋斗：苏轼求学期间，聪颖勤学，博览群书，博学多识，笔耕不辍，殿试高中乙科。所以说，苏轼称得上是一个有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的好青年。【答案】21．①糖画历史与起源考辨；②糖画创作中的艺术价值；③糖画的生存现状及问题/糖画在保护、传承和发展方面面临的困难。22．文章开头引用锦江区文化馆原创歌词，吸引读者阅读兴趣，引出本文的说明对象——成都糖画，说明成都糖画深受百姓喜爱。23．不合理。正确顺序应为ACB，A句写的是关于糖画作品的保存、保护，C句写的是糖画技艺的传承，B句写的是糖画的创新发展。ACB的顺序符合保护、传承、创新发展的逻辑顺序。【解析】【点评】(1)本题考查学生对文本信息的筛选和提取。解答时应通读文本，理解文意，结合题干要求，抓关键语或中心句进行概括作答。

(2)本题考查文段作用的理解。考生应掌握文段常见的作用，结合语段的内容和文本，从内容和结构等方面进行分析和理解。

(3)本题考查学生对说明顺序的理解。解答时要理解语句的内容，把握语句间的关系，做出合理的分析和研判。21．本题考查说明内容。

根据第②段“糖画，又叫糖饼儿，民间有传说称糖画源于唐朝，四有一说是进入清代起从外乡传入四川”可知，本段主要介绍了糖画的起源考辨；

根据第③段“作为民间传统艺术的糖画，在其创作过程中，艺人端坐于糖画摊前，执勺在手，经过短暂构思，飞快地将勺中的糖液挥洒在光洁如镜的大理石板上”“这样的作品既可观赏又可食用，融物质与精神文化受于一体”可知，本段主要介绍了糖画制作过程中所体现的艺术价值；

根据第④段“然而，和其他一些非遗项目面临的问题相似，成都糖画也面临着较大的困难"糖画艺术和实物保存难”“优秀传承人后继乏人“年轻人更愿意选择其他工作，很难把糖画作为主业”可知，本段介绍了糖画的生存现状及问题。22．本题考查说明文句段作用。

根据第①段“首锦江区文化馆原创歌曲《成都糖画》唱出了成都人和糖画的不解之缘”可知，开篇引用的歌词是锦江区文化馆原创歌曲《成都糖画》，以歌曲开篇，可以吸引读者阅读兴趣，让读者想象糖画到底是怎样的一种食物，同时体现出成都人和糖画的渊源，体现成都人对糖画的喜爱，也借此引出本文的说明对象一糖画。23．本题考查说明顺序。

根据A句“糖画艺术和实物保存难”可知，本句介绍的是糖画的保存；

根据B句“糖画原料、制作工艺和摆摊设点、走街串巷的营销方式和过去百姓的生活最为贴近“糖画无论在原材料、制作工具示方式、包装方式、宣传和营销方式等方面都需要创新和改变"可知，本段主要介绍糖画需要在各个方面进行创新和改变；

根据C句“优秀传承人后继乏人”可知，本句主要介绍的是糖画传承问题。

综合三句内容分析可知，关于糖画技术及实物首先应该是保护，再是传承，最后再是创新发展，符合事物的发展规律，所以原顺序并不合理，合理的顺序应该是ACB.【答案】24．①凶；②自己选辑教材、有意思的朗读；③修改作文25．相貌凶恶，性情古怪，脾气暴躁，才华出众，认真负责。26．①运用外貌描写、动作描写和神态描写，写他吸溜鼻涕、抹鼻涕的动作以及上唇吊出两根玉著的神态，生动地写出了徐老先生的邋遢，表达了作者对他的调侃。②运用比喻的修辞手法，把作文中多余的话，无关紧要的情节比喻为“虚泡囊肿”；把删改后的精华内容比喻为“筋骨”，表现了徐老先生才华素养和教学水平之高，对学生认真负责，表达“我”对老师的感激、敬慕之情27．前文写了徐老先生相貌古怪凶狠，上课老是骂人，尤其是作文课骂了“我”一个钟头，这些是“抑”，后文写徐老先生编新旧兼收的教材，朗朗上口的朗读，大勾大抹批改作文，这些是“扬”。前面写他凶是为了刻画他的责任感强，要求严格。为后文进一步写他开通、独特的教学方法做铺垫。使用先抑后扬的手法，使徐老先生的形象立体真实，十分鲜活。【解析】【点评】(1)考查对文本内容的筛选。筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。

(2)本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价。对人物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性。

(3)本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。

(4)本题考查学生对文章写作手法的理解和分析。解答此题要求学生掌握常见的写作手法，结合文本的写作，进行正确的理解和分析。24．本题考查筛选信息。

第一空：根据第②段中的“我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶”可得：凶。

第二空：根据第⑦段中的“先生自己选辑教材，有古文，有白话"和第⑧段中的“这一遍朗诵可很有意思”可得：自己选辑教材、有意思的朗读。

第三空：根据第⑨段中的‘擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余机了”可得：修改作文。25．本题考查分析人物形象。

根据第②段中的“因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的"可知，他相貌古怪凶恶。

根据第④段中的“滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辨了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头”可知，他性情古怪，脾气暴躁。

根据第⑦段中的“先生自己选辑教材，有古文，有白话”和第⑧段中的“他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫”可得：他才华出众。

根据第⑥段中的“酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别当面加以解释”可得：认真负责。26．本题考查语句的赏析。

(1)“鼻孔里藏着两筒清水鼻涕是对他的外貌描写。“不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声"“他用手背一抹"是对他的动作描写。“上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸”是对他的神态描写。生动形象地表现了这位老师的邋遢，不注重个人仪表。作者把老师的两筒清水鼻涕比作两根玉箸，表现了作者对老师的调侃。

(2)把作文中多余的话，无关紧要的情节比喻为“虚泡囊肿”；把删改后的精华内容比喻为“筋骨”，这是比喻的修辞。联系画线句后句“在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点