小升初语法专题-代词（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

小升初语法专题-代词（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小升初语法专题-代词

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕人教PEP版英语六年级下册中代词的知识点进行深入讲解，结合实际语境，帮助学生掌握各类代词的用法，提高语法应用能力。通过示例分析、互动练习等形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握代词的用法，为小升初英语学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习代词，使学生能够准确、熟练地运用各类代词，提高语言表达能力和理解能力。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，使其在分析和运用代词时，能够进行合理推理和判断。

3.文化意识：了解代词在不同语境中的用法，增强学生对英语国家文化的认识，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：激发学生主动探索、合作交流的学习兴趣，培养自主学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握人称代词、物主代词、指示代词的基本用法和变化形式。

-能够在句子中正确使用各类代词，如主格、宾格、形容词性物主代词等。

-理解代词在句子中的作用，如指代明确、避免重复等。

举例：讲解“he”,“him”,“his”的使用区别，强调在不同语境中的正确运用。

2.教学难点

-区分不同类型的代词及其用法，如“this”与“that”的指代范围。

-理解反身代词的使用规则，如“myself”,“yourself”等。

-在复杂句子结构中，正确使用代词进行指代，避免混淆。

举例：解释反身代词在句子中的用法，如“TomtaughthimselfEnglish.”，强调反身代词表示动作的反射或强调主语。帮助学生理解何时使用“-self”结尾的反身代词。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合的教学方法：

-讲授法：用于讲解代词的基本概念、用法规则，确保学生掌握核心知识。

-小组讨论：组织学生就特定语境中代词的使用进行讨论，促进互动交流，提高语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：设计情景剧，让学生在角色扮演中实际运用各类代词，加深理解。

-互动游戏：开展代词接龙、填空等游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示代词用法示例，帮助学生直观理解。

-使用实物、图片等辅助教具，创设真实语境，让学生在实际情境中运用代词。教学过程（一）导入新课（5分钟）

1.复习导入：简要回顾上一课内容，提问学生关于名词和形容词的用法，为新课学习做好铺垫。

2.情境导入：通过展示一幅图片，呈现一个故事场景，引导学生关注场景中的人物和物品，为新课学习营造真实语境。

（二）新课内容讲解（15分钟）

1.讲解人称代词：

a.展示课文中的例句，讲解主格、宾格、形容词性物主代词的基本用法。

b.引导学生通过观察、分析例句，总结人称代词的变化规律。

c.进行课堂互动，让学生运用人称代词造句，巩固知识点。

2.讲解物主代词：

a.介绍物主代词的概念，区分形容词性物主代词和名词性物主代词。

b.通过示例，讲解物主代词的用法，强调指代明确、避免重复的原则。

c.让学生练习在句子中使用物主代词，并进行课堂展示。

3.讲解指示代词：

a.介绍指示代词的概念，如“this”,“that”等。

b.分析指示代词的用法，讲解指代范围和距离的远近。

c.组织学生进行小组讨论，讨论指示代词在生活中的应用。

（三）课堂互动（15分钟）

1.角色扮演：让学生分组，根据给定场景进行角色扮演，实际运用所学代词。

2.互动游戏：开展“代词接龙”游戏，要求学生在规定时间内，用代词接龙，错误者淘汰。

3.小组竞赛：组织小组竞赛，看哪个小组能在最短时间内完成代词填空任务。

（四）难点解析与巩固（10分钟）

1.针对学生掌握不足的难点，如反身代词、指示代词的用法，进行详细讲解。

2.通过示例分析，帮助学生理解难点内容。

3.布置课堂练习，让学生巩固所学知识。

（五）课堂总结（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，总结代词的用法。

2.强调代词在英语学习中的重要性，激发学生学习兴趣。

3.鼓励学生在课后继续练习，提高语言运用能力。

（六）课后作业（课后自主完成）

1.完成课本上的课后练习，巩固所学知识。

2.结合生活实际，用所学代词写一段话，描述一天的生活。

3.预习下一课内容，为新课学习做好准备。知识点梳理1.人称代词

-主格：I,you,he,she,it,we,you,they

-宾格：me,you,him,her,it,us,you,them

-形容词性物主代词：my,your,his,her,its,our,your,their

-名词性物主代词：mine,yours,his,hers,its,ours,yours,theirs

2.物主代词

-形容词性物主代词：表示所有关系的形容词，用来修饰名词。

-名词性物主代词：代替名词，表示某物属于某人或某物。

3.指示代词

-近指：this,these

-远指：that,those

-指代特定事物或人，用于避免重复，指明特定范围。

4.反身代词

-第一人称：myself,ourselves

-第二人称：yourself,yourselves

-第三人称：himself,herself,itself,themselves

-表示动作的反射或强调主语。

5.代词的用法规则

-主语位置使用主格，宾语位置使用宾格。

-物主代词用来修饰名词，名词性物主代词可单独使用。

-指示代词用于指代上下文中的特定事物。

-反身代词通常与主语连用，强调动作的执行者。

6.代词的注意事项

-注意区分主格和宾格的使用。

-避免物主代词与名词性物主代词混淆。

-在使用反身代词时，注意其与主语的数和人称的一致性。

-在复杂句子中，正确使用代词进行指代，避免混淆。内容逻辑关系①代词的基本概念与分类

-重点知识点：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词。

-关键词：主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词、近指、远指、反身。

②代词的用法规则

-重点知识点：代词在不同语法功能中的使用规则，如主语、宾语、定语等。

-关键句：Helikesapples,butIdon'tlikethem.（人称代词宾格them作宾语）

-板书设计：用表格形式对比展示人称代词的主格、宾格和形容词性物主代词的用法。

③代词在实际语境中的应用

-重点知识点：通过情景剧、互动游戏等方式，让学生在实际语境中运用代词。

-关键词：角色扮演、代词接龙、填空游戏。

-板书设计：列举不同场景下的例句，展示代词的正确使用方法，如指示代词在介绍物品时的应用。教学反思与改进在教学过程中，我发现学生们在理解代词的基本概念和分类方面表现较好，但在实际运用时，部分学生仍然存在一些问题。以下是我对教学效果的评估和改进措施：

1.教学效果评估：

-学生们能够熟练地列举人称代词、物主代词、指示代词和反身代词，说明他们对基本概念掌握得较好。

-在课堂互动环节，大部分学生能够正确使用代词进行角色扮演和游戏，显示出他们对代词用法的理解。

-然而，部分学生在复杂的句子结构中，仍然会出现代词使用错误的情况，这表明他们在实际应用方面还需加强。

2.需要改进的地方：

-对代词用法规则的讲解需要更加细致，尤其是人称代词的宾格和形容词性物主代词的区分。

-在实际语境中的应用练习不够充分，需要增加更多贴近生活的例子，让学生有更多机会进行实践。

-对学生错误使用的代词进行及时纠正和反馈，帮助他