口语交际：意见不同怎么办（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

口语交际：意见不同怎么办（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：意见不同怎么办（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文六年级上册第五单元的口语交际：“意见不同怎么办”。本节课将引导学生学习在讨论中遇到意见不同时，如何礼貌地表达自己的看法，尊重他人，达成共识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的“交际中的礼貌用语”和“如何表达自己的观点”等内容紧密相关。教材中通过具体的情境对话，让学生学会在意见不同时，运用礼貌的语言和恰当的方式表达自己的看法，并尝试倾听、理解他人的观点，以达到有效沟通的目的。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生能够运用恰当的语言表达自己的意见，学会在交流中倾听、理解他人的观点，并能够礼貌地回应和协商，以达成共识。

2.思维发展与提升：训练学生批判性思维，能够独立思考，勇于表达不同意见，同时学会从多角度分析问题，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过本节课的学习，使学生理解尊重他人、文明礼貌的交际原则，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-学会表达不同意见的礼貌用语：本节课的核心内容之一是让学生掌握在意见不同时如何礼貌地表达自己的看法。例如，使用“我觉得……，不过您看……”、“您说得有一定道理，但我认为……”等表达方式。

-倾听与理解他人观点：重点培养学生倾听他人意见的能力，学会从对方的角度思考问题，例如，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生练习在交流中如何尊重对方，理解对方的立场。

-达成共识的技巧：教授学生如何在讨论中找到共同点，通过妥协、协商等方式达成共识，例如，引导学生提出解决问题的建议，如“我们是否可以尝试……，这样或许能更好地解决问题。”

2.教学难点

-控制情绪，保持礼貌：学生在表达不同意见时，往往容易情绪化，难以保持礼貌。难点在于如何让学生学会在情绪激动时，仍然能够使用文明的语言表达自己的看法。例如，通过情景模拟，让学生在模拟的讨论环境中练习控制情绪，用礼貌的语言表达不同意见。

-理解并尊重不同观点：学生在交流中可能会遇到与自己的观点截然不同的情况，难点在于如何让学生学会尊重并理解这些不同的观点。例如，通过小组讨论，让学生分享自己在面对不同意见时的感受，引导他们学会从他人的角度思考问题，尊重不同的观点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、视频案例、在线互动讨论平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、学生作品展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“在日常生活中，你们是否遇到过与他人意见不同的情况？当时是如何解决的？”来引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学过的交际中的礼貌用语和表达自己观点的方法，为学生接下来的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍在意见不同时如何礼貌地表达自己的看法，包括使用恰当的过渡语和礼貌用语，以及如何倾听和理解他人的观点。

-示例：讲解“我觉得你的想法很有趣，但我有一些不同的看法……”这样的表达方式。

-举例说明：通过教材中的情境对话例子，展示如何在不同的情境下表达不同意见，并尊重对方。

-示例：分析教材中的对话，讨论其中的表达方式和效果。

-互动探究：分组讨论，让学生在小组内模拟意见不同的情境，练习表达不同意见的技巧，并分享感受和经验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材中的练习题，进行角色扮演，模拟不同意见的对话场景，实践所学知识。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，观察学生的表达方式，及时给予反馈和指导，帮助学生改进表达技巧。

4.小组交流（约15分钟）

-学生分组：学生自由组合成小组，每组选择一个日常生活中可能遇到的意见不同的情境。

-情境模拟：小组内进行情境模拟，每个成员轮流扮演不同角色，练习表达不同意见并达成共识的技巧。

-分享反馈：每组选代表分享模拟过程中的亮点和困难，教师给予点评和指导。

5.总结反思（约10分钟）

-学生反思：让学生思考本节课学到的知识和技巧，以及如何将这些技巧应用到日常生活中。

-教师总结：教师总结本节课的主要内容和重点，强调在日常生活中运用所学技巧的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，结合本节课所学，与家人进行一次关于意见不同的对话，并记录下对话的过程和感受。

-强调作业要求：提醒学生作业的要求，确保他们能够认真完成。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《有效沟通的艺术》：书中包含大量关于如何在不同意见中沟通的案例和策略，适合学生进一步了解沟通技巧。

-《交际礼仪》：这本书详细介绍了在各种交际场合中的礼仪规范，包括如何礼貌地表达不同意见，适合学生深入了解交际中的礼貌行为。

-《倾听的力量》：本书强调了倾听在沟通中的重要性，提供了多种倾听技巧，帮助学生更好地理解他人观点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看相关视频：推荐学生观看关于沟通技巧的视频讲座或短片，如《非暴力沟通》、《如何有效表达不同意见》等，以增强对课堂内容的理解。

-参与线上讨论：鼓励学生参与学校网络教学平台上的相关主题讨论，与其他同学交流意见不同时的处理方式。

-采访家人或朋友：学生可以尝试采访家人或朋友，了解他们在意见不同时是如何处理沟通的，并记录下有趣的案例或经验。

-撰写日记或反思：学生可以撰写日记或反思，记录自己在生活中应用本节课所学技巧的经历，以及这些技巧带来的改变。

-社会实践：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，将这些沟通技巧应用到实际的人际交往中，提高自己的沟通能力。

-成立兴趣小组：学生可以成立兴趣小组，定期讨论与沟通技巧相关的话题，如如何避免争吵、如何达成共识等，共同学习进步。

-开展角色扮演游戏：学生可以组织角色扮演游戏，模拟不同的意见不同情境，练习表达不同意见并达成共识的技巧。

-设计沟通策略：学生可以尝试设计一套沟通策略，用于处理家庭、学校或社会中遇到的意见不同情况，并分享给其他同学。

-深入研究相关理论：对沟通技巧感兴趣的学生可以深入研究相关理论，如心理学、社会学等领域的沟通理论，以加深对沟通技巧的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境模拟教学法，让学生在模拟的情境中练习表达不同意见的技巧，提高学生的实践能力。

2.引入小组合作学习，鼓励学生在小组内部分享和讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.设计互动式作业，如角色扮演视频制作，让学生在创作中深化对课程内容的理解。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生对情境模拟的参与度不高，可能因为害羞或担心犯错而不愿意积极参与。

2.在小组讨论中，部分学生可能过于依赖组长，缺乏主动思考和表达的积极性。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业评分，未能充分反映学生的综合能力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，可以采取更多激励措施，如设立小组奖励制度，鼓励每个成员积极参与情境模拟和讨论。

2.对小组合作学习进行优化，确保每个学生都有机会发言和贡献想法。可以通过轮换组长或设立不同角色的方式，让每个学生都承担一定的责任。

3.多元化评价方式，引入自我评价和同伴评价，让学生在评价过程中反思自己的学习，同时也能够学习如何评价他人。此外，可以增加过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和努力。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，不断调整和完善教学方法，以更好地促进学生的学习和成长。通过不断创新和优化教学策略，我相信能够更有效地帮助学生掌握表达不同意见的技巧，提升他们的沟通能力。板书设计①