【甘教版】信息技术八下1.5《循迹机器人》教案

【甘教版】信息技术八下1.5《循迹机器人》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【甘教版】信息技术八下1.5《循迹机器人》教案教学内容【甘教版】信息技术八下1.5《循迹机器人》教案：

1.理解循迹机器人的工作原理及组成部分；

2.学习使用编程软件（如Scratch）控制循迹机器人；

3.掌握传感器在循迹机器人中的作用，了解不同类型传感器的特点；

4.实践操作：搭建并编程控制循迹机器人，使其能够沿着预设轨迹行驶。核心素养目标1.培养学生的创新思维与问题解决能力，通过设计循迹机器人，激发创意潜能；

2.提升学生信息技术应用能力，掌握编程思维，培养计算思维素养；

3.增强学生团队协作与沟通能力，通过合作完成机器人搭建与编程任务；

4.培养学生实践探索精神，通过实际操作，体验科技与工程的魅力。学情分析本课程面向八年级学生，他们在信息技术学科方面的知识层次已有一定基础，掌握了基本的计算机操作和简单的编程知识。在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解并运用编程软件进行简单的程序设计。然而，在实践操作和团队协作方面，部分学生可能缺乏经验，需要进一步锻炼。

在素质方面，学生普遍对科技类课程表现出浓厚兴趣，对新鲜事物充满好奇心，这有助于激发他们学习本课程的积极性。然而，部分学生可能存在行为习惯方面的问题，如注意力不集中、课堂纪律意识较弱等，这可能对课程学习产生一定影响。

此外，学生在循迹机器人相关知识方面较为陌生，对传感器、电路等组成部分的理解可能存在困难。因此，在教学过程中，应注重引导学生逐步掌握相关知识，并通过实践操作，帮助他们将理论知识与实际应用相结合，提高学习效果。教学资源准备1.教材：《信息技术》八年级下册，确保每位学生人手一本；

2.辅助材料：提前准备循迹机器人相关图片、原理图、操作视频等多媒体资源；

3.实验器材：准备足够的循迹机器人套件，包括传感器、控制器、电机等，并确保器材的完整性和安全性；

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；配置实验操作台，方便学生进行实际操作。教学过程1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“你们听说过机器人吗？它们是如何工作的？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引导他们回顾已学的信息技术知识。接着，我简要介绍循迹机器人的概念和应用，为新课的学习做好铺垫。

2.知识讲解

（1）循迹机器人工作原理

我向同学们详细讲解循迹机器人的工作原理，包括传感器、控制器、电机等组成部分的作用。通过讲解，使同学们理解循迹机器人是如何通过传感器检测轨迹并控制电机实现循迹行驶的。

（2）编程控制

3.实践操作

（1）分组合作

我将同学们分成若干小组，每组分配一套循迹机器人套件。要求同学们在小组内进行合作，共同完成循迹机器人的搭建和编程任务。

（2）搭建机器人

我指导同学们按照教材中的步骤，逐步搭建循迹机器人。在此过程中，提醒同学们注意安全，避免损坏器材。

（3）编程与调试

在搭建好机器人后，我引导同学们使用编程软件，编写循迹程序。在此过程中，同学们可能会遇到一些问题，我会鼓励他们相互讨论，共同解决问题。

4.成果展示与评价

（1）成果展示

各小组完成循迹机器人的搭建和编程后，进行成果展示。同学们要向全班展示他们的机器人是如何沿着预设轨迹行驶的。

（2）评价与反馈

我组织同学们对展示的成果进行评价，从循迹效果、编程技巧、团队协作等方面进行评分。同时，我针对同学们的表现给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.总结与拓展

（1）知识总结

我带领同学们回顾本节课所学的内容，强调循迹机器人工作原理、编程控制等关键知识点。

（2）拓展思考

我提出一些拓展性问题，如：“如何改进循迹机器人的性能？”“还能用循迹机器人完成哪些有趣的任务？”鼓励同学们在课后进行思考和探索。学生学习效果1.知识与技能：

-学生们理解了循迹机器人的工作原理，能够阐述传感器、控制器、电机等组成部分的作用。

-学生们掌握了使用编程软件控制循迹机器人的基本方法，能够编写简单的循迹程序。

-学生们通过实践操作，提高了动手能力和问题解决能力，能够独立搭建和调试循迹机器人。

2.过程与方法：

-学生们在小组合作中学会了沟通与协作，提高了团队工作效率。

-学生们通过实际操作，体验了编程思维和计算思维的过程，培养了逻辑思维和创新能力。

-学生们在编程和调试过程中，学会了如何分析问题、寻找解决方案，培养了自主学习的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生们对信息技术学科产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步探索科技领域的欲望。

-学生们在成果展示中获得了成就感，增强了自信心，提高了学习积极性。

-学生们通过团队合作，培养了责任感和集体荣誉感，增强了班级凝聚力。

4.创新与实践：

-学生们在拓展思考环节，提出了许多有创意的想法，如改进循迹机器人性能、开发新功能等。

-学生们愿意在课后继续探索相关领域，如学习其他编程语言、了解更多机器人应用等。板书设计①重点知识点：

-循迹机器人工作原理

-编程控制方法

-传感器、控制器、电机作用

②关键词：

-循迹

-编程

-传感器

-协作

-创新思维

③重点句子：

-循迹机器人通过传感器检测轨迹，控制电机实现循迹行驶。

-编程控制是循迹机器人实现功能的核心。

-团队合作与沟通是完成循迹机器人搭建的关键。

板书设计：

```

循迹机器人

-------------

|工作原理|

|------------|

|编程控制|

|------------|

|传感器|

|控制器|

|电机|

-------------

|

协作

|

创新思维

```

板书设计采用图文结合的方式，以直观的图表和简洁的句子展示本节课的重点内容，便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性的布局和趣味性的元素，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《机器人技术及其应用》

-视频资源：《循迹机器人制作与编程》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《机器人技术及其应用》一文，了解机器人技术的发展历程、分类及其在各个领域的应用。

-观看《循迹机器人制作与编程》视频，学习更多关于循迹机器人的制作方法和编程技巧。

-学生在自主学习过程中，如遇到疑问，可向我寻求指导和帮助。

-建议学生将所学知识与实际操作相结合，尝试改进循迹机器人性能或开发新功能。

-鼓励学生将拓展学习的心得体会与同学分享，共同提高。课堂1.课堂评价：

-我将通过提问、观察、小组讨论等方式，实时了解学生对循迹机器人工作原理、编程控制等知识点的掌握情况。

-在学生实践操作过程中，我将密切注意他们的操作步骤和解决问题的方法，及时发现并纠正错误。

-我会鼓励学生在课堂上积极提问，表达自己的观点，以了解他们的思维过程和学习困惑。

-通过课堂互动，我将评价学生的参与度、合作能力和创新思维，促进他们的全面发展。

2.作业评价：

-我将对学生的作业进行详细批改，关注他们的完成质量、编程逻辑和创造性思考。

-对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，帮助学生明确学习目标和努力方向。

-我会及时反馈作业评价结果，表扬优秀作业和进步学生，激励他们继续保持并提高学习热情。

-定期组织作业展评活动，让学生相互学习、相互激励，形成良好的学习氛围。

-通过作业评价，我会调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和强化训练。教学反思在本次《循迹机器人》的教学中，我发现学生们对这门课程表现出了极大的兴趣和热情。他们积极参与课堂讨论，对机器人工作原理和编程控制等方面提出了很多有价值的问题。这让我深感欣慰，也让我意识到这门课程对于激发学生创新思维和科技兴趣的重要性。

在教学过程中，我注重引导学生动手实践，让他们在实际操作中掌握知识。从学生的反馈来看，这种教学方式效果不错，他们不仅学会了搭建和编程循迹机器人，还提高了团队协作和问题解决能力。但同时，我也注意到部分学生在编程过程中遇到了一些困难，这说明我在教学中还需要进一步细化难点，加强对学生的个别辅导。

此外，课后拓展环节的设置，使得学生能够在课堂之外继续深入学习，这是很有意义的。通过阅读材料和观看视频，学生们能够了解更多关于机器人的知识，拓宽视野。但在这一过程中，我也发现部分学生对于拓展学习的内容存在一定的理解难度，未来我需要提供更多针对性的指导和帮助。

在课堂评价方面，我努力做到及时发现问题、解决问题。通过提问、观察等方式，了解学生的知识掌握情况，并给予及时反馈。从学生的课堂表现来看，他们对于循迹机器